植物线粒体提取的一种简捷方法

本文介绍了一种利用普通试剂及仪器设备提取高质量植物线粒体的简单快捷方法,与其它方法相比较,它具有简单、快捷、高效、不需要密度梯度离心等特点,得到的线粒体纯度较高,活体线粒体比例高,基本满足进行线粒体分子生物学研究的要求.     

一种安全快速提取植物RNA的方法

本文介绍了一种安全高效的植物RNA提取方法.利用改良的Trizol法从番茄中提取RNA,所需实验器具灭菌后即可使用,操作简便安全.经实验提取得到的RNA经核酸蛋白测定仪检测,OD260/OD280在2.0左右,琼脂糖凝胶电泳清晰可见28S和18S,且28S的亮度约为18S的2倍.所提取的RNA可直接用于后续的反转录、cDNA文库构建等分子生物学实验.     

一种观察植物叶片气孔的简单方法

植物叶片气孔的观察方法主要有直接撕取法、离析法、指甲油印迹法等。这些方法虽然各有其优点,但也存在比较明显的不足。经比较后发现,采用5%氢氧化钾沸水浴法离析植物叶片的优点是,一方面离析时间较短,另一方面操作简单、方便快捷,即只要在离析后通过撕取叶片下表皮做成临时装片,就能轻松地对植物叶片气孔的形状及分布进行观察,从而确保了观察植物气孔的教学质量。     

一种新型的温控植物生长盆景台

1设计原理植物生长的三大要素：水分养料、光、湿度。如果在保障其他条件前提下，调节湿度（大多植物适宜生长在28．5℃），我们可以在这种情况下，观察到花、草、观赏植物及种子植物就能在人工控制的条件下按需生长。     

观察植物维管形成层和导管的一种新方法

以海桐（pittosporum tobira）为例,本文介绍了采用指甲油印迹法观察植物维管形成层和导管的具体步骤和方法。并与传统石蜡切片方法进行了比较,阐述了该方法的优缺点。     

植物代谢中与农业生产有关的知识归纳

<正> 生物科学是自然科学的基础学科,它是农业科学、医药科学和环境科学的基础。高中生物教材中,有许多内容是与农业生产密切相关,这在植物代谢部分表现得尤为突出。在光合作用、水分代谢、矿质代谢等章节中,出现了许多与农业生产相关的名词、术语。例如,提高植物光能利用率常用的"间作"套作";提高农作物产量的"施农家肥";促进水稻根系呼吸的"烤田";施肥时要合理,一次施肥不能太多,否则会"烧苗";     

一种复方减肥降脂发酵植物饮料菌种的初步筛选

以复方减肥植物浸提液（由荷叶、山楂、决明子、沙棘果等药食同源植物浸提而成）为发酵基质,接种不同菌株,在23±2℃下培养5d后,离心分离菌体后上清液过滤得到发酵减肥降脂植物饮料.对灭菌后发酵减肥降脂植物饮料进行感官评价,获得了3株能显著改善口感的菌株.     

变大小为多少——“面积的认识”两种教学设计对比

刚和学生一起学习了北师大版小学数学第六册第四单元有关面积的内容,在教学实验改革中,也接触到了新加坡Marshall Cavendish出版社出版的"Shaping Maths"这套教材中的相关内容,通过在不同的班级使用不同版本教材和方法教学,自己有些感受和想法,在此和大家分享。     

花距——植物进化的一项关键创新

花距是花器官的管状伸长物,被子植物的许多类群都独立进化出了花距。花距的形态,特别是长度,决定了哪些传粉物种能够获得聚集在花距尖端的花蜜。花距与传粉者之间发生协同进化,是某些植物类群进化中的关键创新。通过提高传粉者的特异性、传粉效率和繁殖成功率,花距可能有助于植物向新的适应区过渡,同时促进生殖隔离和物种形成。     

化香——一种优良的干花植物

化香在我国黄河流域及以南地区广泛分布,除被用于绿化、木材生产、鞣革、色素生产及制药外,还是一种优良的干花资源植物.化香的果序通过合理处理和加工,可变成品质多样的干花商品,具有很好的开发潜力,应予以合理开发.     

沿海大学:一种地方性大学理念与实践的建构——基于江苏沿海开发战略的实施

江苏沿海开发战略实施三年来形成了系统化的理念、政策和行动,促进了江苏沿海区域整体性转型升级.沿海开发战略的基本特征决定了大学在战略实践中承载着重要使命,迫切需要区域内大学超越传统,形成一种创业型地方性大学——“沿海大学”以适应和引领沿海开发战略的实施.沿海大学的形成与发展在大学内部需要实现理念重构与实践转型,在大学外部需要建立比较完善的支持系统.     

计算平面图形面积的一种解题方法——图解法

计算平面图形的面积,用直观几何图形的方法——图解法求得,对中专学生来说较容易掌握。     

提升复习课有效性的一把金钥匙——变式教学

高三数学的复习课,要注重复习的有效性,让学生更好地理解所学的知识,把握数学的本质.两个教学设计案例的对比让变式教学的优势跃然纸上.变式教学符合新课改的理念,符合时代发展的需要,让新时代的学生在数学复习的课堂上依然能演绎自己的精彩,自主和谐地学习.变式教学是提升数学复习课有效性的一把金钥匙.     

留住美丽的瞬间——上海市中小学生常见植物识别系列实践活动侧记

随着近年来城市绿化面积的不断提高，更多的植物进入了我们的日常生活，植物跟人类生活的关系非常密切，通过让学生学习常见植物的相关知识，引导学生到大自然中去认识植物，能提高学生自学维护生态环境的意识。     

基于核心素养培育的大概念单元教学策略——以“神奇的植物根”设计样态为例

现代生物学课程的设计与实施,重视以学科大概念为核心的内容结构化和情境化,注重帮助学生运用多学科知识、技能与思想方法,解释更大范围的生物学现象。可以通过加强概念间的内在联系,绘制概念图;优化教学过程,设计进阶性情境任务;开发评价工具,追踪学生的水平表现等教学策略,引发深度学习,培养学生思维,发展学生核心素养。     

介绍一种“观察二氧化硫对植物影响”的实验方法

“观察二氧化硫对植物的影响”,是高中阶段生态学部分教学中唯一可在实验室中完成的实验。该实验主要根据亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫这一实验原理,让学生现场制备二氧化硫;然后将长势相同的同种植物（如黄瓜）幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内,并且通过在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫,观察二氧化硫对植物影响。该实验是通过二氧化硫对幼叶或芽影响反映出对植物的影响。在实际教学中,笔者尝试用新鲜花朵代替幼苗,将新鲜花朵置于不同浓度的二氧化硫环境中,通过观察花朵颜色的变化,直观反映二氧化硫对植物的影响,在实验教学中收到较佳的实验效果。     

“种”出来的能源——生物能源的前世今生

<正> 生物能源指的是利用淀粉质生物,如农作物秸秆、甘蔗、玉米、小麦、甜菜、木薯、马铃薯、棉籽、菜籽、林灌木等农林产品,以及畜牧业生产的废弃物,加工成沼气、乙醇(燃料酒精)、生物柴油、生物氢等,直接作为动力来源,是一种绿色、可再生的能源。由于农作物秸秆生长在土里,而燃料乙醇等又属能源,所以,人们形象地把这种实验称为"从土里‘种’出能源"。     

海藻花网络评论精选—海藻花，中国两性的一种植物

2005年3月23日上午,我与云起通完电话,说;隹备给她的小说写篇文章,是看完《海藻花》之后有感而发的。我说,我被谢染打动了,因为她身上附带了中国太多根深蒂固的思想和观念,所以我认为,海藻花是中国两性的一种植物。这是一部轻松而沉重的小说。“轻松”针对的是可读性和故事性;     

转型期民办本科高校植物生产类专业课程考核多元评价方式的建立与实践——以“果蔬贮藏加工学”课程为例

本文分析了民办本科院校植物生产类专业课程考核方式现状,以果蔬贮藏加工学课程为例,介绍了该课程考核多元评价方式和方法,为其他植物生产类课程改革提供参考。