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张大伟 《湖南第一师范学报》2002,2(3):67-70,77
胡元倓为教育救国,培养中等社会人才,创办了明德学校这一独特的教育体系。他终身为筹集校款劳累奔波,注重选聘优秀教师,为国家培养了一大批有用之才,明德因此名震全国。胡元伎丰富的教育实践体现了他深刻的教育思想,其办学精神是中国人民宝贵的精神财富。 相似文献
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唐先生小时候家里很穷,用不起油灯,有没有像西汉的匡衡那样凿壁愉光.像晋代的车胤、孙康那样囊莹映雪不得而知.但借月光读书却是千真万确的事实。经数年苦学.11岁中秀才.18岁中举人,28岁中进士.接着又在总理各国事务衙门长年夜读八国条约.寻求对策,眼睛长时期处于超负荷服役状态,不堪重负,先是目疾日深, 相似文献
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孔漫春 《黔南民族师范学院学报》2004,24(5):57-60
由孟子及其弟子完成于战国中期的《孟子》一书,在传播儒家学说的同时,亦成功地塑造了孟子的教育家形象。孟子视教育为人生三大乐事之一;他在长期的教育实践中,对教育规律、教育原则以及教育方法等均进行了卓有成效的探索;在具体的教育实践中,孟子亦展现出独特的教育风格。 相似文献
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"你真正的生命是你的思想。"人与动物的本质区别就是有思想,思想是人生命的意义。作为促进人发展的教育更需要思想,需要有思想的教育者去反思教育过去、分析教育现象、揭示教育真谛、探究教育未来。这项使命,只有酷爱教育事业的人才能完成,只有勤奋学习的人才能胜任,也只有胸怀教育理想和教育追求的人才能做好。 相似文献
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吴云鹏 《华南师范大学学报(社会科学版)》2013,(4)
实践教学是职前教师教育从理论走向实践、使师范生获得实践经验的综合性教育实践活动.近代教育家在创办我国近代教师教育的过程中,为了保证师范生的培养质量,高度重视实践经验在师范生专业发展中的作用,对教育实习、社会服务、科研实践等实践教学活动进行了多方的积极探究,奠定了实践教学在职前教师教育中的重要地位. 相似文献
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孙海林 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(2):3-8
杨朴庵为抗日战争、解放战争时期湖南教育界的中坚人物,著名的教育家。他的人生道路坎坷不平,但对湖南教育、特别是师范教育作出了重要贡献。他的教育思想涵盖了教育、教学及管理诸领域,其特点是朴实无华,既来源实践,又指导实践,理论与实践紧密结合。自当年至今,凡认识他的人无不崇敬和怀念。 相似文献
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蔡先生是中国近代最大的教育家?这句话并不是泛说,这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。
我于1915年到北大,在科中国哲学门中当学生。蔡先生在1917年初到北大当校长。有一天,我在一个穿堂门的过道中走过,蔡先生不知道有什么事也坐在过道中,我从这位新校长身边走过,觉得他的蔼然仁、慈祥诚恳的气象,使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教,这就是不言之教,不言之教比什么言都有效。 相似文献
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教育家办学的内在诉求中首先要求教育者应坚持并践行教育精神。教育精神由于其形而上的特点,是教育家诸多素养中较容易被忽略的。追寻教育理想、求索教育本真、不断超越和创新等是教育精神的基本特质。 相似文献
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提到中国当代教育家,魏书生、李希贵是不能不说的两位。他们都没有接受过很系统、很精深的专业教育。工作前,魏书生只有初中毕业,李希贵是高中毕业,开始从教的都不是重点中学,瘦削的身躯、略偏内敛的个性似乎在哪都该是一棵不起眼的小草。 相似文献
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颜元是中国实学教育的先驱,从唯物主义世界观出发,他对“主静”、“空谈”的封建传统教育进行了深刻的批判。他倡导学以致用,强调习行实践,提出了以培养实用人才为核心的实学教育方案,对后世的教育产生了深刻的影响。 相似文献
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教育人化是针对当前在一些中小学校中普遍存在的教育教学“帅为尊”.教师居高临下.对学生缺少人关怀和富于人性化的教育服务而提出来的。这种教育状况与我国当前社会发展不相适应,与“以人为本”、“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”、“建设社会主义明”的大背景不相协调。它的“悖”性突出表现在以下三个方面:一是受传统教育 相似文献
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正为培养教育家型校长,促进基础教育质量不断提高,教育部中学校长培训中心受教育部委托,从2009年至今连续举办了四期全国优秀中学校长高级研究班,笔者有幸参与其中,收获良多。笔者以为,教育家型校长应该是集教育者、领导者、研究者、实践者为一体的专业人士。全国优秀中学校长高级研究班的培训目标十分明确,就是在全国范围内,遴选出一批具有丰富办学实践经验、良好办学业绩的优秀 相似文献
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本文以张之洞这一典型的政治家型教育家为研究个案,力图剖析、总结政治家型教育家的成长机制。热爱教育事业、为国家繁荣献身教育的超越情怀、无功利地关爱学生等教育家人格,使教育家获得了献身教育事业的不竭动力;审时度势、创造性开展社会实践的权变智慧为教育家搭建了长袖善舞、建立教育功业的阔大舞台;良好的知识素养和道德操守让其获得了同仁的广泛认可与拥戴;创新性思想指引下的教育实践成就了其巨大影响力。这些都是政治家型教育家得以成长为时代的风云人物必不可少的、具有关联性的要件。 相似文献
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