四大名著

中文系彭教授为锻炼学生文字精练的能力．要求用三个字概括四大名著的内容。 第一个学生用“取到了”概括《西游记》。 第二个学生用“家败了”概括《红楼梦》。     

为学生打好“诚信”的人生底色——学科教学渗透思品教育案例

苏教版第七册第六单元包括3篇课（《诚实和信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》）和一个练习。《诚实和信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程．揭示了人与人之间“诚实和信任比金钱更重要”的道理。《珍珠鸟》描写了人鸟相亲的动人历程，告诉人们“信赖就能创造出美好境界”。《九色鹿》是一篇童话故事．讲的是调达背信弃义，结果受到惩罚的故事。“单元练习”设计了“读读小故事”——《两兄弟卖酒》；积累一些关于“诚信”的名言警句等。综观本组教材，就会发现编的意图是围绕“诚信”这一主题的。     

高校“两课”教学调查与分析

一、调查结果 1．学生对“两课”现行教学内容的评价 在被调查的学生中，总体上对教学内容不是很满意．其中相财较好的是《邓小平理论概论》，选择很满意和比较满意的占到了43．7％，其次是《政治经济学》占39．6％，《法律基础》占36．6％，对教学内容不太满意或很不满意的是《思想道德修养》占到了32．2％，《毛泽东思想概论》占到了30．5％。     

《大雅》、《小雅》名称源于地域考

历来说《诗》者，皆认为十五《国风》是按国别分的类，《商颂》《周颂》《鲁颂》也是如此；而对《大雅》《小雅》则另有说法．总之认为不是按地域来划分的类别。本文认为．＂综观《诗》的分别，可以发现它们应该是以地域为依据而划分的类别。在上古语言中，＂雅＂与＂夏＂相通．或互相连续．如“雅夏”．因此．这就是现在的“亚细亚”一词的来源。“大夏”就是《大雅》．“大夏”也就是“古希腊”．“小亚细亚”就是《小雅》。周武王前的西周．面对中原．背靠大夏，成为堪称中西合璧的广袤侯国。建立西周王朝后．很注意“采八方之音”．广泛搜集各地乐章．“大夏”和“小亚细亚”一带的音乐．对他们并不陌生．这就是在《诗》中出现《大雅》和《小雅》的历史背景。所以．正如同十五《国风》、三《颂》一样．《大雅》《小雅》名称也是源于地域而分的类。     

观课评教不该遗忘学生这—主体

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时，表示自己很不愿上，并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关：1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是一次享受”等好评。而学生却在后来写信给他说：“平时的课很自然．而公开课很假。”《在马克思墓前的讲话》则被评课者质疑“不像语文课”“老师的主导作用何在”，然而学生则感觉“我们从来没上过这么真实自然的公开课”。     

借助现代技术感受动态语文

曾几何时，一篇《误尽苍生是语文》引发了人们对语文教育的大批判，时至今日。语文学科的改革浪潮虽几度“惊涛拍岸”．但“改革从来就是步履维艰。每前进一步都要付出巨大的努力”（于漪）。因而语文课仍不为大多数学生所喜爱．语文教学中依然存在不少困惑。国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》应时出台，为语文教学开辟了一片新天地。新《课标》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念．指出语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”．这就明确要求语文老师应掌握现代技术．充分发挥多媒体教学手段在教学中的作用，     

批评教育也可以是甜蜜的

《规定》中明确了班主任对学生进行批评教育的权利。前面的文章中．有作者对关键词“适当方式”的内涵和外延发表了很好的见解。我认为执行《规定》、把握批评的“适当方式”,要防止持《规定》的第十六条为“尚方宝剑”,滥用权利和权力。     

沟通与理解缔造和谐——多元文化时代的多元文化教育

《中国教育报》发表的《今天，学校的师生关系怎么样？——新时期中小学师生关系大调查》得出如下结论：学生在问答“你觉得自已有心里话时最想找谁说”时，答最想找班主任或最想找某个教师的仅占4．8％。在同答“你在学习、生活中遇到了困难．需要别人帮助的时候．你首先想到去找谁”时．答找班主任或找某个教师的仅12．3％。而对你是否愿“与学生交知心朋友”时，61.3％的教师表示很愿意和所有学生交朋友，     

以人为本,创建充满生命力的语文课堂

《语文课程标准》在《前言》的“基本理念”中明确指出“学生是学习和发展的主体”．在教学建议中又重申“学生是语文学习的主人”。《语文课程标准》还从更高的层面对学生主体赋予了更全面的含义：“学生是关系中的人。是现实社会中的人．是世界背景中的人,是文化中的人。”这一规定．充分强调了学生的社会属性和群体性．明确了学生在语文教学中的主体地位。贯彻这一精神。教师要努力实现教育观念的转变．更充分尊重学生课堂上的种种权利,要善于开发学生的潜能,使学生主动地、生动活泼地得到各方面的发展。具体来说我们可以从以下几方面着手：     

教育的责任在于给出真相

因担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念,腐蚀了中小学生的心灵”,山东省教育厅日前下发通知,严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》《三字经》和《神童诗》等。在此之前,湖北已有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节,重新编排后再发给学生学习。     

书香之路，渴望有你同行

将要进入支教第二年的韩秀琴老师，新学年被调到县里任教了——这对于有些一心想“跳龙门”的农村教师来说．无疑是天上掉下的馅饼。可在农村待了20多年的韩老师．竟是沮丧和遗憾的：“舍不得走啊，‘书香班’的孩子更需要我!”上级安排的支教只有一年,她却想一直把28个孩子教到毕业。 给全校的高年级女生上“性健康课”；领着学生背《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》以及200多首诗词：寻找机会去附近的学校甚至安阳市一小上课；“逃票”观摩名师课堂（收入有限，出外学习的机会很少）；为每一个学生写成长故事；每周教学生一支歌；发动学生给“《读者》林”捐款、写信：坚持到县图书馆看书……热爱读书、写作、旅游、交友和唱歌，性情开朗的韩秀琴，决心凭着“毛竹精神”实现“成为名师”的梦想，不虚此生。[编者按]     

说“吐槽”

先看两个例子： （1）放牛吃草,“吐槽”到老。（《新民晚报》2011年3月18日） （2）两位“国帅”隔空吐槽。（《新闻晚报》2011年2月14日） 这是两个新闻标题,都有“吐槽”一词。那么,“吐槽”是什么意思呢？根据正文,例（1）和《弯家有娘初长成》这本书有关,弯娘“用放牛吃草式的天兵教育法则．与弯弯小手牵大手一起长大”．     

好一个《理解歌》

纵观学校教育，不乏这样一种现象．由于师生之间、教师与家长以及家长与学生之间存在很多误解，使教育与教学的有效性大打折扣。为此，理解教育的倡导者们开发了《教师理解歌》、《学生理解歌》与《家长理解歌》．并坦诚说明这些”歌”虽有其形，未尽其神，只有常诵常改，方可逼真。     

用“心”托起明天的太阳——如何成为学生喜欢的老师

拜读了《湖北教育》2007年第5期《真诚拥抱教育》一文后，我被桂贤娣老师真诚奉献教育的精神所深深打动，同时也从桂老师身上学到了很多育人的道理，知道了要想做一个让学生真正认可和喜爱的老师．必须用“心”对待每个学生。     

江苏期刊“明珠奖”评选揭晓,江苏教育报刊社获奖颇丰

本刊讯 记者获悉,一年一度的江苏期刊“明珠奖”评选日前揭晓．江苏教育报刊社硕果累累。江苏教育报刊社《江苏教育》的“独家策划”、《江苏高教》的“理论探讨”、《初中生世界》的“相约读书林”、《早期教育》的“活动设计”四个栏目均获得“‘江苏期刊明珠奖·特色栏目’奖”。该社《江苏教育》的“‘教海探航’征文活动”、《早期教育》的“‘多多杯’幼儿绘画比赛活动”同获“‘江苏期刊明珠奖·特色活动’奖”。据悉,全省申报“特色栏目”和“特色活动”计101个,最后评出“特色栏目”68个,“特色活动”13个。     

有感于学生的“落后就要挨打”观

在讲述中国近代现代史的过程中，为了激起学生的爱国心，树立责任意识，我一次又一次地告诉学生“落后就要挨打”的史实与感悟。一场场战争，鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华、日本全面侵华……；一个个不平等条约，《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》……。我企图用这些铁的史实和血的教训来激励学生牢记国耻、奋发向上。按理，这些内容本该是我进行爱国主义教育的最佳素材与最好切入点。然而．直到有一天我发现我的学生对“落后就要挨打”的理解，不仅对学生的回答感到意外，也促使我对自己的教学行为进行反思。     

让惩罚插上爱的翅膀——浅谈“绿色惩罚”的教育魅力

当今教育大力倡导尊重学生、善待学生．提倡和谐教育的理念,似乎惩罚学生就极大可能违背了教育规范,甚至是违反《教育法》,这让诸多教育者在实际工作中陷入一种困境：学生犯了错．到底是“罚”还是“不罚”？笔者认为．作为教育的一种不可或缺的手段。当今教育需要惩罚。     

中学生读完四大名著者不足三成

中国古代四大文学名菩《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和《红楼梦》历来是中学生的必读书目。那么,实际有多少学生读过四大名著呢？上海师范大学教育学院“基础教育教材语言资源的建设与应用”课题组最近组织了一次全国范围内的课外阅读调查,结果显示四大名著的阅读状况并不乐观,四部名著全部阅读过的学生占被调查人数的27．7％,而阅读原著的只占7．9％。     

水手和船长——解读电影《死亡诗社》中的教育价值

在影片《死亡诗社》中，死气沉沉和崇尚古风的教育模式在一群受传统教育的学生和一位反传统的老师之间发生了极大的转变．其中“船长”基丁老师的教学艺术与“水手”学生极富个性的表现所体现的教育价值值得我们深思。     

树立新的教育理念 促进学生自主探索

《数学课程标准》指出：数学课堂教学不再是教师“教给”学生知识的过程．而是应该鼓励引导学生自己去“观察”、“操作”、“猜测”“发现”．并通过合作与交流．建构数学认知的过程。因此教师要更新教育观念，努力为学生营造良好的自主探索空间．让学生真正成为学习活动的主人。