用思想启明教育之光

有一部很好的教育电影,叫《三傻大闹宝莱坞》。这个电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式,用鲜活的故事．表现了教育应有的本质,即教育拓展人自由的边际,使人获得突破窠臼与成规的勇气,叫人能够有力量按照自己的意愿去生活。我们释放与生俱来的创造力的那一瞬间的高峰体验,便是幸福的源泉。     

用思想启明教育之光

2010年最好的教育电影是一部印度片,叫《三傻大闹宝莱坞》。这部电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式;用鲜活的故事,表现了教育应有的本质:教育拓展人自由的边际,使人获得突破窠臼与成规的勇气,叫人能够有力量按照自己的意愿去生活。我们释放与生俱来的创造力的那一瞬间的高峰体验,便是幸福的源泉。传统的教育方式,很大程度上将人看作了一个知识的容器。既然是容器,     

用思想启明教育之光

正我认为,2010年最好的教育电影是一部印度片,叫《三傻大闹宝莱坞》。这部电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式;用鲜活的故事,表现了教育应有的本质:即,教育     

电化教育的孕育与诞生

辛亥革命的成功,使中国进入了社会形态的转型期。当时中国的现实状况是:政治动荡、经济落后、文盲遍地、民族工商业举步维艰。如何运用最有效的手段尽快唤起民众、提高国民的素质,成为当时迫切需要解决的问题。因此,众多的仁人志士与各种救国强国理论纷纷登场;五四运动催生的新文化传播,促进了教育救国思想的进一步发展。经过19世纪末到20世纪初的孕育过程,1915年,金陵大学除使用电影幻灯进行教学外,还建立了校园专用电影放映场地,用广播配合电影来进行校园和民众教育;1918年商务印书馆开始拍摄教育影片,晏阳初用幻灯教在法华工读书识字;1920年金陵大学使用电影、幻灯、留声机、挂图在广大农民中推广良种棉花种植技术;1923年晏阳初使用幻灯进行平民识字教育;从20世纪初开始,为无声电影配音和使用无线电广播进行教育活动。这几件事情构成了我国电影教育和播音教育诞生的标志性事件。《电影检查法》的制定为电影的生产和发行建立了法规;电影检查委员会的建立为《电影检查法》的实施提供了权威的组织手段;中国教育电影协会的成立,为教育电影运动的开展提出了理论依据与组织保障、构建了必要的政治氛围和社会环境;而社会民众教育的开展,特别是高等学校对于电影教...     

英文片名中译的几种方法

电影片名就如标签,用短短的数字告诉人们关于一部电影最多的信息,尤其是国外电影的译名更肩负着帮助人们理解影片的重任.精彩的电影译名叫人过目不忘并和电影一起世代流传.本文在赏析部分电影译名的同时,探讨了英文名片中译的几种常用方法.     

职前教师教育中的“用电影教”——意义、主题与过程的分析

职前教师教育项目所进行的教学改革,多是针对传统的“传递取向教学法”的不足而设计的,“用电影教”即为改革举措之一。“用电影教”能使教学适应职前教师的认知特点,促进教育理论与实践的联结,为职前教师的思考和讨论提供“催化剂”,并发展其技术品性。在职前教师教育中,“用电影教”可用于教授诸多学习主题,在教学过程上具有一定的灵活性,但也遵循一些共性的要求。对职前教师教育中的“用电影教”进行研究,能够为职前教师教育的教学法改革提供参考。     

英文片名中译的几种方法

电影片名就如标签，用短短的数字告诉人们关于一部电影最多的信息，尤其是国外电影的译名更肩负着帮助人们理解影片的重任。精彩的电影译名叫人过目不忘并和电影一起世代相传。本在赏析部分电影译名的同时，探讨了英片名中译的几种常用方法。     

改革开放四十年教育电影与教育思潮——以中国电影金鸡奖获奖影片为例

教育电影在表达教育思想、教育理念方面有得天独厚的条件,准确认识和把握教育电影与教育思潮的密切联系,有助于审视和反思教育改革实践。追溯我国教育电影内涵的演化过程,明晰教育电影的时代内涵,并以中国电影金鸡奖获奖教育电影为例,梳理了改革开放以来教育电影从黄金发展阶段、低谷调整阶段、重新振作阶段到质量发展新时代的历史流变。对教育电影所蕴含的当代教育思潮,即全纳教育思潮、教育个性化思潮、素质教育思潮等进行了阐述,探讨了教育电影与教育思潮的互动共生关系,力图为我国教育电影发展和教育改革提供借鉴。     

电化教育事业的初创——中国电化教育(教育技术)发展史研究成果之二

正当"电化教育"正式成为官方确定的包括电影教育与播音教育的专用术语,在全国普遍推广之际,抗日战争全面爆发。这一时期的电化教育首先承担了动员民众、唤起全民族"抗战救亡"的重任,在极端艰难困苦的环境下,坚持工作并得到了发展。中华教育电影制片厂的建立,为教育电影的生产增添了力量;金陵大学理学院教育电影部的卓越工作,为电影教育谱写了新的篇章;学校电化教育和民众电化教育在抗战中和抗战胜利后得到了迅速发展;解放区广播和电影机构的建立和活动的开展,为新中国广播事业和电影事业的发展奠定了基础。     

心理教育电影课研究现状调查

心理健康教育课程的实践途径多种多样,江苏省江阴市华士高级中学心理教研团队摸索开发出基于电影的心理健康教育课程模式——心理教育电影课。通过文献分析法,对国内近10年来有关电影应用于心理健康教育的研究文献进行梳理分析,发现目前电影在心理健康教育中的应用正逐渐受人关注,应用范围正从高校逐渐延伸到基础教育领域,应用的途径方法也越来越合理高效。     

沙溪初级中学：“影视教育”让教师培训大放异彩

随着全国电影课研究的兴起与发展,电影课辅助教学已在国内中小学得到普及,影视教育研究达到一定高度。2008年初,中山市沙溪中学开始尝试从全新的视角探索“影视教育”,用“教师电影课”开展教师队伍校本培训,取得了一系列丰硕成果。     

下期预告

<正>徐公美:民国时期电影教育的倡导者张炳林姬权利李熔明(河南大学教育科学学院,河南开封475004)【摘要】徐公美是我国早期电化教育的先驱,也是民国时期电影教育的积极倡导者。他对电影及电影教育的实质有着深刻的认识,对早期电影教育理论与实践发展作出了卓越的贡献。他认为电影是提高教育     

为学生开启幸福教育之门

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。人可以拒绝名誉和金钱,但不能拒绝幸福。“幸福教育”作为教育的目标,教育过程应该是洋溢着幸福的,让学生成为幸福人生的创造者,这是教育的目的。     

徐公美:民国时期电影教育的倡导者

徐公美是我国早期电化教育的先驱,也是民国时期电影教育的积极倡导者。他对电影及电影教育的实质有着深刻的认识,对早期电影教育理论与实践发展作出了卓越的贡献。他认为电影是提高教育效率最合适的工具,有效的电影教育是教学乘以电影。他提出了特殊时期电影教育的方针,积极开展电影场及电影教学法研究,大量引进国外的电影教育理论与经验以构建我国电影教育体系,极大地推动了我国早期电影教育的发展。     

从思想政治教育的角度浅析美国电影中的总统形象

美国这个当今世界上受人瞩目的国家,其思想政治教育也吸引了不少人的研究,总统和大片在一定意义上都是美国思想政治教育的一种载体,前者是通过在影片中塑造人物形象传播思想内容,后者则是以电影这种大众传媒为载体,传播思想政治教育内容。我们通过对美国电影中的总统形象的分析与研究,对美国的思想政治教育的特点有了初步的认识。     

振兴“影教育人工程”研讨会在京举行

2005年5月16日,振兴“影教育人工程”研讨会在北京电影动画学院召开。此次研讨会由教育部、文化部、国家广电总局全国中小学生影视教育协调工作委员会办公室和北京电影学院儿童电影研究中心主办,北京世纪东方电影发行有限公司协办。     

2012年度教育电影推荐

在教育的这部词典里,有青春、梦想,还有爱。于是,在推荐年度教育电影时,我们依循着这样的内涵来看教育,希望通过这些电影,照见我们的孩子、老师们内心那些温暖而真实的东西。十部电影,或表现校园的浪漫青春,或演绎教师的教育人生,或从梦想的角度诠释生命、用爱来说明教育的真谛,有着较高的欣赏价值与教育意义,在网络和现实中均获得了观众的好评。电影里那些鼓舞人心的力量告诉我们,教育从来就不只有凄苦,如果爱不缺失,温暖的种子就会潜滋暗长,最终生长成自由的模样。     

我之学校观

学校的势力不小。他能教坏的变好,也能教好的变坏。他能叫人做龙,也能叫人做蛇。他能叫人多活几岁,也能叫人早死几年。学校以生活为中心。一天之内,从早到晚莫非生活,即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活,即莫非教育之所在。学校有死的有活的,那以学生全人、全校、全天的生活为中心,才算是活学校。     

教育应当先“识”后“赏”

赏识教育是一种爱的教育,通过欣赏赞扬学生的闪光点,给他提出新的要求和希望,使学生自觉地发挥优势,克眼不足。但笔者以为,赏识教育与其叫＂赏识教育＂不如叫＂识赏教育＂。因为只有＂识＂人,才能有针对性地去＂赏＂人。＂识＂是＂赏＂的前提,＂赏识教育＂的第一步应该是＂识＂,第二步才是＂赏＂。     

电影《叫我第一名》的隐性教育效果

影视作品以其独有的形式和手段向学习者传递其显性及隐性的教育内容,充分发挥影视作品在英语学习中的教育功效,有助于培养听、说、读、写等综合应用能力强的新世纪英语人才。《叫我第一名》是一部感人至深的美国励志电影。通过观赏电影,学习者不仅可以学习并实践其语言知识和技能,而且可以在不知不觉中体会并进一步了解影片中所隐含的美国社会文化知识,从而达到隐性教育的效果。