静止的诗行 飞动的想像

想像是诗歌欣赏中最为重要的心理形式之一,想像对于诗歌欣赏活动有极为重要的意义。因此,在诗歌教学中,教师要有意识地引导学生展开想像的翅膀,邀游于诗歌的艺术境界,以训练学生的想像力。教师要根据想像力在诗歌欣赏活动中的功能来训练学生的想像力。想像力在诗歌欣赏活动中的功能表现在以下几方面。一、使欣赏对象由“死”变“活”诗歌本是诗人思想情感、生活体验的形式化。思想情感、生活体验之类,当它在诗人心里的时候,原本是活的有生命的精神存在、意识存在,但它一旦从诗人的心里外化出去化为物质存在的时候,其生命状态就由“活”变“…     

静止的诗行 飞动的想像

想像是诗歌欣赏中最为重要的心理形式之一，想像对于诗歌欣赏活动有极为重要的意义。因此，任诗歌教学中，教师要有意识地引导学生展开想像的翅膀，邀游于诗歌的艺术境界，以训练学生的想像力。     

有趣的“长形画”

一、问题美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的一个重要途径,接触优秀美术作品,有利于开阔幼儿视野,促进幼儿想像力和创造能力的发展,提高幼儿对美的知觉和选择的敏锐性,培养他们的语言表达能力和积极的情感态度。我们在指导幼儿欣赏时应考虑所选作品是否符合幼儿的年龄特征。是否能唤起幼儿创作的灵感与热情,是否能提高幼儿的想像力与创作能力,等等。     

部分诺贝尔文学获奖作家及获奖理由

1988年 纳吉布·马哈富兹埃及他通过大量刻画入微的作品以及洞察一切的现实主义，唤起人们树立雄心，从而形成了全人类所欣赏的阿拉伯语言艺术。 1989 卡米洛·何塞·塞拉西班牙他带有浓郁情感的丰富而精简的描写，对人类弱点有令人难以企及的想像力。     

走进五彩缤纷的民族村

[活动目标] 1．让学生了解有关民族知识以及民族风俗人情，激发学生热爱中华民族的思想感情。2．借助说、唱、演等方式提高学生的认知、理解能力和艺术素养，并在欣赏中丰富想像力。3．培养学生口头表达、人际交往能力以及自主合作探究的精神。     

阅读教学如何训练学生的想像力

在小学阅读教学中，训练儿童的想像力，更多的是凭借教材来进行的。一般是通过想像课文描写的环境、气氛和场面，进而想像课文中人物的神态、情绪、动作、语言和心理活动，想像课文中可能发生的情节和结局，以及欣赏课文的精彩片断。概括起来，主要有如下几种途径：     

儿童画教学三部曲

一、欣赏作品，激发兴趣　　引导学生欣赏美术作品，应根据他们的年龄和心理特点，因势利导，才能达到应有的效果。例如，对刚入学的一年级新生，则应重点选择美术课本的 6至 8岁的小学生作品作为欣赏内容。像《讲卫生》、《沂蒙金秋》等贴近儿童生活且充满天真烂漫气息的画，会使学生产生亲切感，从而容易激发学生产生“我也要画一幅”“我也能画好”的兴趣和信心；像《百乐园》、《太空旅游》等构图饱满且充满天真幼稚的幻想和情趣的画，则能激发学生丰富的想像力。另外，在引导学生欣赏美术作品的同时，还要向学生初步介绍绘这些画所用的…     

想像力的诱发和训练

想像力是最为重要的创新思维能力之一。关于想像，爱因斯坦说:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此看来，想像力乃写作思维腾飞的翅膀，是写作创造思维的核心，是人的创造力中最宝贵的品质。因此，想像力成为了新编语文教学大纲要求着重培养的学生思维能力之一。下面是激发和培养作文想像力的几点尝试。第一、想像力的诱发。1.精美的语言、新奇的语言、警策的语言、讲求修辞的语言，往往是想像力最为直接的表现，是想像力华美的衣装。因此，应要求学生多多摘抄…     

小学低年级音乐欣赏课中教学手段的运用

音乐欣赏是音乐教育重要组成部分之一,在给低年级孩子上欣赏课时,应充分利用他们自然的嗓音、灵巧的形体,通过聆听、律动、绘画、游戏、节奏乐敲击、情景表演等相结合的综合手段,进行欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想像力、创造力,体验音乐的美感。     

小学低年级音乐欣赏课中教学手段的运用

音乐欣赏是音乐教育重要组成部分之一,在给低年级孩子上欣赏课时,应充分利用他们自然的嗓音、灵巧的形体,通过聆听、律动、绘画、游戏、节奏乐敲击、情景表演等相结合的综合手段,进行欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想像力、创造力,体验音乐的美感.     

微型小说猜读续写的做法和体会

近年来，我们在中学语文教学中比较多地向学生推荐阅读微型小说。做法是将挑选出来的微型小说的结尾(有时是中间的内容)去掉，让学生猜测原文，按自己的猜测来续写，然后师生在课堂上比较、讨论续作和原作的优劣，欣赏微型小说的艺术技巧。在这个过程中，学生们的兴趣很浓，积极性很高，课堂讨论争议比任何别的课都热烈。通过一段时间的训练，学生们的阅读兴趣增强了，欣赏水平提高了，创造性思维能力、艺术想像力得到了很好的培养，尤其是构思能力。     

谈视觉艺术中的审美教育

视觉艺术主要指绘画、雕塑、建筑、书法及室内外装饰作品等等。培养受教育具有一定的审美能力,一要培养其具有丰富的情感表现力和想像力．二要坚持贯彻以欣赏为主、以创造为辅的教育原则。     

蝴蝶

诗是最需要想像力的。看到桌子上的一张蝴蝶标本,你能想象出她的故事、她的喜怒哀乐吗?这三首福建小朋友写的诗,是“蟋蟀三重唱”,让我们一起来欣赏。     

诗歌教学与多媒体运用

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》提出，要培养学生初步欣赏文学作品的能力。目前，文学教育的核心——诗歌教学逐步引起人们重视。教育的最终目的是激发人的创造力，而目前诗歌教学的公式化，束缚了学生的创造力和审美能力的发掘与提升，这就需要对诗歌教学进行改革。如何让学生从诗歌中去发现美、欣赏美，如何有效带动学生的自主学习，使学生能从读诗中发挥自己独特的想像力和鲜明的个性，成了诗歌教学甜基的核心。[第一段]     

音乐教育应培养"音乐的"想像力

培养学生的想像力是音乐教育的一项重要任务。但是在目前的音乐教学中，普遍存在着一个误区，那就是培养的学生的想像力侧重跨域想像力的培养，并视为音乐教育的主要任务，而非音乐教育所期待的“音乐的”想像力——同域想像力的培养。     

汉字多元化教育促进幼儿思维能力发展的实验研究

汉字多元化教育，即利用汉字的多维教育资源，以汉字字形结构演变解读、汉字构字理据揭示和汉字书法艺术欣赏为主要内容，旨在促进儿童良好发展。通过对三所幼儿园大、中、小班儿童汉字多元化教育的实验研究发现：汉字多元化教育对3～6岁儿童想像力的发展有明显的促进作用，对5～6岁儿童分类和推理能力的发展有促进作用。     

在音乐课改教学中培养学生想像力的几种方法探讨

想像力是人的知识、智慧、愿望追求的延伸与拓展，没有想像力就没有创造。在音乐教学中培养学生的想像力，让学生插上想像的翅膀，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的创造欲望，丰富学生的情感体验，拓宽学生的视野，提高学生对作品的感受，理解和表现能力。因此，音乐教学必须把培养、挖掘、拓宽学生的想像力放在重要位置。     

作文教学应注重学生想像力的培养

小学生的作文大多内容简单、语言干巴，缺乏生动、感人的力量。究其原因，除了平铺直叙，没有波澜起伏外，主要还是缺乏丰富的想像力，至使文章平淡无奇。因此，要使学生写出生动、感人的文章，除了在构思上指导学生能采用倒叙、插叙等多种表达手法外，关键还在于要培养学生丰富的想像力。所谓想像力，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。有了想像力，就能浮想联翩，思接千载，视通万里，化腐朽为神奇。因而爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”少…     

在美术教学中培养学生的创造能力

在美术教学中激发学生的学习兴趣,培养他们对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力,从而达到培养学生的审美想像力和创建力,提高形象思维能力,用他们所学到的知识和技能,应用到人们的实际生活中去。     

让学生插上想像的翅膀

想像力是构成学生能力的重要因素之一，培养学生想像力既是语教学的重要内容，又是实现教学目标的重要途径，培养学生想像力必须从小学抓起。