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新课程非常关注审美教育,重视学生审美情趣、审美素养和审美能力的培养.语文新课标明确提出:"语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操","提高文化品位和审美情趣","培养学生的道德和健康的审美情趣". 相似文献
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激发学生的审美情趣,培养学生的审美能力,是素质教育的重要内容。为了让学生具有一定的审美情趣和审美能力,我在阅读教学过程中进行了试探,尤其是在教《五彩池》一文的语言中力求让学生自始至终能够感到美,收到了意想不到的效果。《五彩池》教学过程中要将美的语言读出来。讲出来让学生得到美的享受,让美渗透学生的心灵。为此,我作了如下探索。 相似文献
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激发学生的审美情趣,培养学生的审美能力,是素质教育的重要内容。为了让学生具有一定的审美情趣和审美能力,笔者在阅读教学过程中进行了尝试。在教学《苏州园林》一文的语言时,力求让学生读出美感、嚼出美味、开拓美境,收到了意想不到的效果。 相似文献
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审美感知、审美情感、审美理解等审美心理要素,可以启发我们在诗歌教学中更自觉地培养学生的审美情趣和能力。 相似文献
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美术课中的审美教育,就是要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力;培养学生树立正确的审美观、审美理想和审美情趣;陶冶学生的情操,净化学生的心灵,让他们成为文明的传播者和创造者。那么,如何培养学生的审美情趣呢?教师不妨从以下四个方面着手。 相似文献
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审美人格是指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界。教师的审美人格是指教师的内涵中表达出来的审美情趣与意识,是对自然、社会、艺术美的感知、欣赏和评判能力。一个具有审美人格的教师就是一个教学艺术家,若能适时结合教材对学生实施审美教育,不仅可让学生变"苦学"为"乐学",还能培养学生的审美能力,促进其完美人格的形成,让他们受益终生。一、创设良好的教学情境具有审美人格的生物教师能充分挖掘教学内容中美的因素,从审美的角度设计教学方式,组织教学语言,创设愉快轻松的学习情境,激发学生的兴趣。 相似文献
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《普通高中语文新课程标准》指出:语文学科要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”然而过去,我们在语文教学上更多注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能。在笔者看来,语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养学生美感的人文学科。如何在语文课上让学生多一点审美体验呢? 相似文献
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论大学英语教学中的审美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授,而忽略了语言审美能力的培养。本文指出语言不仅仅是交际的工具,它还蕴涵着诸多审美因素。语言审美能力的培养与语言知识的传授应该是统一的,应将语言审美能力的培养融入大学英语教学中。在教学过程中,应培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力,从而进一步深化大学英语教学。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产,培养学生健康的审美情趣和审美能力”,并提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。因此,小学文言文在增强学生的文化积淀,丰厚文化底蕴,提升审美情趣与能力,提高文化品味等方面,起着不可代替的作用。 相似文献
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"审美能力"也被称为审美眼光、审美品位、审美情趣等,实际上是指人们对艺术品、服饰品等多方面的鉴赏能力,也包括审美倾向。本文就服装设计教学中,如何培养和提高学生的服饰审美能力提出了意见。 相似文献
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美术教学的目的是培养学生的审美情趣,提高学生的欣赏能力,本文旨在对初中美术教学进行分析,阐述美术教学在提高学生审美能力方面的作用及培养学生审美能力的途径。 相似文献
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康梅蒂 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(3):52-54
中学语文教学的任务之,应该培养学生的审美情趣和审美能力。本文从文道、朗读、语言等三方面探索审美教育如何渗透、融合于语文教学之中。 相似文献
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语文教师应注重对学生进行审美教育,以美感培养美感,采用多种方法和形式,诱发学生的审美情趣,启迪学生的创新思维,培养学生的审美能力。一、创设情境,寓教于乐,培养审美情趣 相似文献
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在语文教学中提高学生的审美能力,是素质教育的重要内容,要注重培养学生感知美的能力,培养学生的审美情趣,从而引导他们创造美。 相似文献
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培养学生的审美情趣是创新教育关注人的主体性的重要途径。审美情趣内涵丰富,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力和审美创造能力。培养学生的审美情趣必须有大量的审美实践,"操千曲而后晓声,观千剑而后识器"。语文课培养学生的审美情趣具有得天独厚的条件,语文教师应立足文本培养学生的审美情趣。 相似文献
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培养学生的审美情趣是创新教育发挥学生主体性的重要措施之一。审美情趣是一个系统工程,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力。训练人的审美能力和提高人的审美观念,必须要有大量的审美实践,而语文课为此提供了广阔的空间。 相似文献
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王红益 《中国校外教育(理论)》2008,(3):99
丰富的语言积累,能提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,以及学生的品德修养和审美情趣.那么,怎样培养小学生积累语言的能力呢?我认为,应首先培养学生积累语言的兴趣,然后,再交给他适当的方法,在这践中再加以应用. 相似文献