行动研究:促进英语教师专业发展的有效途径

作为促进英语教师专业发展方法之一的行动研究在我国的学校中较少采用.因此,本文基于理论基础和实施方法对行动研究作一介绍,揭示其特点和价值,旨在帮助更多的英语教师利用行动研究顺利走上专业发展之路.     

行动研究与高校英语教师专业发展

行动研究是外语师资教育及教师实现自身专业发展的有效途径,其重要性与高校英语教师教育目标密切相关。遵循“教师即研究者”的准则,行动研究对教学有着直接的调控,革新意义。并有助于培养英语教师对教学过程进行理性反思,实现英语教师专业发展。     

多策并举搭建平台 促进教师专业发展

教师的专业发展受到普遍的重视,只有教师专业发展了,学校的教学质量才能够提升,学校在管理过程中要通过多种策略并举,构建适合校情、教师喜欢的平台来促进教师的专业发展,进而促进教师自我价值实现,并提升教师的教育教学水平。     

对高职英语教师专业发展的行动研究

在人才市场需求导向下,高职院校致力于人才培养的行业、企业、学校对接。基于此背景,英语教师在构建英语课程教学体系过程中势必要进入专业化发展的道路。通过与教师的交流、观察、分析和反思,发现教师在更新自身教育观念、了解社会对人才的能力需求和实践性知识增长方面存在着很大的发展空间。     

搭建资源共享平台 促进教师专业发展

随着课程改革的不断推进,教师走专业化道路已成为世界潮流。《教育部进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中明确提出:要充分发挥具有优质教育资源的学校的辐射、带动作用,采取与薄弱学校整合、重组、教育资源共享等方式,促     

搭建“同伴互助”平台 促进教师专业成长

学校要不断发展,不断超越,教师是关键。正所谓＂强师才能强校,强校才能强教育＂。因此,学校不仅承载着培养学生的重任,也肩负着促进教师专业成长的使命。对新课程背景下教师的角色定位,叶澜教授曾作这样的描述：＂在新基础教育中,教师是学习者、研究者、实践者、反思者、     

行动研究在农村英语教师专业发展中的作用

随着现代教育的不断发展,"教师即研究者"日渐成为教师专业发展方面的一个重要理念.对于农村英语教师而言,行动研究是教师及时解决自己教学上的问题,提高教育教学质量而进行的一种探索性地有效行动和方法,是教学过程中问题解决的一种特殊形式,是一个能动的、反思性的认知加工过程,具有自主实践性、理论应用性、整体合作性、动态生成性等特点.在此基础上探讨行动研究对促进农村英语教师专业素养的提升,形成专业自信,增强科研意识等方面的作用,以及英语教师进行行动研究的主要途径.     

提升英语教师专业发展水平的有效路径——评《英语教师行动学习的理论与实践研究》

教师行动学习是教师在复杂的教学环境下以反思为核心,以解决实际教学问题为目的,在同伴支持下并在学习小组中持续不断反思与学习的过程,其结果是解决实际教学问题,提高教学质量。《英语教师行动学习的理论与实践研究》一书明晰了英语教师行动学习的内涵、特征及价值,并构建了基于行动学习的英语教师专业发展模式,为英语教师的有效学习和在职培训提供了实践启示。系统梳理该书主要内容,并在评析基础上提出阅读建议,以帮助读者更好地理解英语教师行动学习的理论价值与实践意义。     

构建“实践共同体”促进教师专业发展

构建教师实践共同体是当下教育改革中促进教师专业发展的有效途径。教师实践共同体的相关理论研究表明构建实践共同体具有重要意义。从实践共同体的特征——相互的介入、共同的事业和共享的技艺库出发,提出了促进教师专业发展的几点建议。     

搭建校本培训平台促进教师专业发展的研究与实践

校本培训是中小学教师继续教育的一种重要形式.文章介绍了职业技术学校以解决教育实践中的现实问题、更新教师教育理念、提高教师教育教学能力、全面提升教师综合素质为目标,以追求学校发展与教师发展并重为价值理念,开展"精细化"校本培训,为全体教师的发展搭建平台,创设机会,使教师不断实现自我提升,促进教师本人的专业发展.     

英语教师的专业发展研究

英语教师应该正确认识自己的角色，明确教师专业发展的步骤，通过参与校本课程开发，来进行课堂教学改革，展开教学科研；通过专家和老教师的辅导和帮助、同事之间的观摩研讨。以及根据自己的需要进行个人学习，最终获得专业发展。     

教育行动研究及其对英语教师专业发展的启示

教育行动研究强调教师为研究者,并能对实际教学进行深刻反思,分析教学问题,设计解决方案,提高教学效果,形成教育教学可持续性发展。它既是师资教育的有效方法,也是在职教师自我完善的途径,同时它又是解决教学与研究领域脱节问题的手段之一。     

搭建教师专业发展平台 促进课改可持续发展

建立以校为本的教研制度．是促进教师专业发展的必然要求．从本期起．我们将陆续选登我区课改实验区开展校本教研的经验和探讨文章，以飨读者，同时也欢迎广大读者踊跃来稿．[编者按]     

英语教师行动研究综观

行动研究已经成为国内外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法,是语言教学研究的一种重要形式.行动研究强调教师为研究者,并能对实际教学进行深刻反思,分析教学问题、设计解决方案、创新课程教学模式,促进教学效果,加强教师专业发展.文章对高校英语教师行动研究的定义、发展与现状、特点、模式与手段等方面进行了较为系统的论述.     

基于实践共同体的英语教师专业发展机制研究

教师发展在很大程度上取决于教师生长的环境,在组织形式上从传统的训导模式转向以合作为基础的教师实践共同体。对国内英语教师专业发展机制的典型案例研究表明,以社会文化理论为基础的实践共同体对青年教师的成长影响深远,合作互动的优秀教师群体是英语教育改革成败的关键。     

英语教师行动研究综观

行动研究已经成为国内外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法,是语言教学研究的一种重要形式。行动研究强调教师为研究者,并能对实际教学进行深刻反思,分析教学问题、设计解决方案、创新课程教学模式,促进教学效果,加强教师专业发展。文章对高校英语教师行动研究的定义、发展与现状、特点、模式与手段等方面进行了较为系统的论述。     

教师专业发展之行动研究

教师专业发展已经成为当今世界教育改革的热点问题，而以行动研究来促进教师专业发展，不失为一条有效的途径。根据教师专业发展的特点，通过采取教师职业生涯规划、教师校本培训、发展性教学评价等行动研究策略，不仅可以提高教师的专业素养、教育教学技能和教学反思能力，而且有助于促进学生的发展。     

搭建园本教研平台 促进教师专业成长

我园从2006年开始。以承接省级课题“园本教研的实践与研究”为平台,促进教师的专业成长,现谈一些粗浅的体会。