高职旅游专业工学结合课程观的探索——以咸宁职业技术学院为例

高职院校旅游管理专业肩负着培养中国旅游人才的重任。但其培养的旅游专业毕业生还远不能满足社会需求,对口就业率低。导致这一偏差的最直接原因是旅游专业课程设置存在诸多问题。结合咸宁职业技术学院旅游专业人才培养目标,从工学结合角度出发,以岗位群要求设置课程体系,以实际工作过程调整教学内容等方面对高职旅游专业课程体系进行探索研究,增强学校课程与社会职业的对接度。     

高职工学结合课程改革的探索与实践

高职工学结合的新型课程模式是对传统学科课程模式的摒弃,是当前高职教育课程改革的突破口。文章分析了工学结合的课程模式改革的意义、特点,介绍了工学结合新型课程模式的实施方案。     

高职工学结合课程改革的探索与实践

高职工学结合的新型课程模式是对传统学科课程模式的摒弃,是当前高职教育课程改革的突破口.文章分析了工学结合的课程模式改革的意义、特点,介绍了工学结合新型课程模式的实施方案.     

高职教育工学结合课程开发探索

工学结合是学习与工作相结合的培养模式,既是高职教育改革和发展的必由之路,也是提高学生综合素质和就业竞争力的需要。木林木种苗生产技术课程教学团队以培养高技能人才为目的,以职业能力培养为主线,以林木种苗生产实际工作过程为导向,以知识和技能有机结合为基准,以现代教育技术为基础,以工学结合为基本模式,在课程开发方面进行了有益的探索。     

高职英语口语工学结合课程改革模式探索与实践

英语口语是高职学生较为薄弱的能力，而随着经济全球化趋势的不断加强。英语口语能力在高职生就业和职业生涯发展中起着越来越重要的作用。英语口语工学结合的课程改革，突出了职业能力本位的理念，可有效提高学生运用英语解决工作中实际问题的能力。     

工学结合学生管理探索

本文认为,工学结合"2 1"模式下学生第三年离校到企业真实工作环境顶岗实习,必须强化对学生的管理,保证实习取得良好的效果。     

工学结合开发高职《细胞培养》课程

教师进入企业,进行工学结合课程的开发与设计是一种有效提高人才培养质量的可行方法。通过教师对企业的调研,将《细胞培养》课程内容以工作能力需求进行设计,以工作过程进行排序,设置了课程考核体系,分析了教学实施过程中可能存在的问题,确保工学结合课程的顺利实施和课程效果的显著提高。     

论工学结合课程评价指标体系的构建

对工学结合课程和课程评价、课程评价类型与评价目的进行了界说,从规划性课程评价指标体系、过程性课程评价指标体系、总结性课程评价指标体系三个方面论述了高职工学结合课程评价指标体系的构建。     

探索工学结合培养高技能人才

高职教育既是高等教育的组成部分,又是职业教育的组成部分,"五位一体"的人才培养模将现代教育技术与高职教育人才培养过程的五大核心环节全面整合,针对每个环节的高职教学特点,积极采取现代教育技术理念、方法和手段,充分发挥现代教育技术的优势,优化教学过程,提高教学效率,培养创新人才,提高教学质量,从而有效解决传统高职人才培养模式的改革与创新的瓶颈问题。     

基于工学结合人才培养模式下的高职课程建设

工学结合是高职教育人才培养的重要保证.高职教育应与企业紧密结合,推行工学结合,突出高职特色,根据企业需求设置专业,建设课程,满足现代企业对人才培养的质量要求.     

工学结合是提高高职教育教学质量的关键

分析我国高职教育的现状以及全面提高高职教育教学质量的重要性与紧迫性，提出工学结合人才培养模式是提高高职教育教学质量的重要切入点，是提高人才培养质量的关键举措。因而，对工学结合内涵以及工学结合的实施进行了深入的探讨。     

工学结合模式下高职课程改革探索与实践

文章分析了高职工学结合的内涵,提出工学结合模式下“数控机床调试与维护”课程的具体实施方式,构建了课程订单式培养学生核心能力的校企合作方式,设计了双循环的交替教学模式和工学交替课程教学项目,制定该课程工学结合的具体实施措施,对工学结合课程的考核评价方式进行了改革。     

工学结合模式下的高职课程教学改革初探

高等职业教育是为社会培养高素质技能型人才的就业型教育,本文基于高职教育目前所存在的问题和改革的现状,从大力推进工学结合,更新课程教学内容,改革教学方法、手段等方面,积极探索工学结合模式下的高职教育多元化模式。     

高职教育工学结合的人才培养模式探索

高职教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。要实现高职教育的良性发展,必须走工学结合、校企合作之路。本文结合我院多年来的改革实践,探讨了高职教育工学结合的人才培养模式。     

从工学结合观测高职公共英语课程建设

工学结合教学模式是根据高职教育特点提出的一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。高职公共英语课程建设应从高职公共英语教学现状入手,通过分析学生、教师、教学资源中存在的问题,认真思考和探索在工学结合教学模式下建构、优化高职公共英语课程体系的思路和方法。     

基于工学结合模式的高职教育课程建设的探索——以《冲模设计与案例分析》为例

为了能够提高工学结合模式下高职教育课程建设的力度,以《冲模设计与案例分析》课程为例,就相关问题进行了深入的分析。通过实践,验证了工学结合模式下高职教育的课程建设具有明显的效果,提高了高职生的就业竞争力。     

高职院校工学结合课程《智能卡制作与应用》的教学实践与探索

以武汉职业技术学院电信学院开发的基于校企合作平台的《智能卡制作与应用》课程教学实践经验为基础,介绍了该课程的教学设计思路与教学具体实施,探索了高职院校工学结合课程的建设及有效教学方法。     

工学结合一体化高职数据库课程开发研究

以高职院校的数据库课程为研究对象,采用工学结合一体化教学理论对高职数据库课程进行了开发。即从数据库软件开发岗位的职业需求出发,将典型工作任务转化为学习领域,实现工作任务与学习项目之间的融合,在完成工作任务的同时完成学习目标。