成人教育在促进新生代农民工社会流动中的使命

新生代农民工的社会流动与第一代农民工的社会流动相比,有较为显著的差别,呈现出新的特点.然而新生代农民工在流动中受到体制性障碍、观念障碍和自身素质障碍等因素的制约,因此,成人教育要发挥自身优势,结合新生代农民工的流动特点,采取切实可行的措施,提高新生代农民工的综合素养,消除阻碍因素,促进他们合理流动.     

新生代农民工社会流动的成人教育策略

新生代农民工是指出生于20世纪80年代以后,年龄在16岁以上,在异地以非农就业为主的农业户籍的劳动力。他们的社会流动呈现以下特点:流动频率不断加快;流向集中在制造业和服务业;由农村流向城市为主,回流为辅;非正规流动渠道主导,组织化程度较低;流动驱动力以发展理性为主导。根据新生代农民工的社会流动特点,成人教育应采取相应的策略,促进其合理流动。     

成人教育促进新生代农民工社会流动研究综述

成人教育促进新生代农民工社会流动研究已成为我国研究者争相探讨的论题,并取得一定进展,研究内容主要表现在成人教育促进新生代农民工社会流动的必要性、理论基础、功能、障碍和实现策略等方面,但同时也存在着一些问题。为推进我国成人教育促进新生代农民工的社会流动研究,需要加强关注,丰富研究成果;讲求实效,深入实证研究;提高认识,注重保障机制研究;与时俱进,拓展研究视野。     

成人教育规导新生代农民工社会流动的应然功能及其实现

新生代农民工已成为我国农民工群体的生力军,其社会流动也呈现出一些新特征。作为影响社会流动重要因子的成人教育,在规导新生代农民工社会流动方面担负着重要的使命。     

山东省临沂市成人教育规范引导新生代农民工社会流动的调研报告

作为一个新的社会群体,新生代农民工有着自己独有的特征,其社会流动也呈现出新的特点。作为影响社会流动重要因子的成份教育,在规导新生代农民工社会流动方面担负着重要的使命。本文以山东省临沂市为个案,通过对该市成份教育在规导新生代农民工社会流动中的实状进行问卷调查,力求发现成份教育对该市新生代农民工社会流动影响的真实状况,为提出对尊重代农民工社会流动行之有效的成份教育策略提供资料支持。     

基于社会流动的新生代农民工转化学习

新生代农民工社会流动已经成为当前普遍的社会现象.为更好地实现社会流动,新生代农民工需要面对新的情境和任务,学习新的知识和技能,形成新的认知结构,从而对转化学习提出了强烈的诉求.为促进新生代农民工的转化学习,应采取以下策略:树立自觉学习观念、发挥触发性事件的作用、彰显学习内容的实用性、注重学习策略指导、加强与他人的交流.     

基于新生代农民工培育的成人教育研究

新生代农民工的生活行为和思维方式都已经逐渐被城市化,如何提高他们的技能技术水平及帮助他们更好地融入社会等一系列问题引起了我国政府和有关部门以及学术界的广泛关注.成人教育作为提高新生代农民工技能水平和文化素养的主要途径,应充分发挥其作用.全方面分析和研究新生代农民工的学习需求,制定出与之相符的成人教育措施,既可以保证成人教育内容的丰富性,也可以达到教育教学的预期目标,保证新生代农民工可以取得更好的发展.     

论社会流动视域下新生代农民工的教育需求

社会流动一直是社会学研究的重要领域,尤其是我国体制改革所引起的农村劳动力大量流入城市的现象,更是引起了国内外学者的关注。在以职业作为社会分层基础的社会里,新生代农民工接受教育是对自身社会生存能力和社会身份的投资。通过接受教育来获取知识和学历,以此来提升自己的经济地位和社会身份。     

新农民工社会流动的主体性障碍及成人教育应对

与第一代农民工相比,新农民工参与社会流动具有一定的优势。但由于生活环境等因素的影响,新农民工自身也存在着一些障碍,这些主体性障碍严重制约着他们的社会流动。成人教育作为对新农民工进行继续教育的重要途径,应在消除他们主体性障碍中发挥作用,促进他们合理流动。     

成人教育与当代中国社会阶层流动——兼议成人教育在促进农民工市民化转化中的作用

在当代中国社会转型时期,成人教育对于促进社会各阶层的合理流动具有重要的作用。尤其是在农民工市民化转化中,成人教育提高了农民工在职业分层中的地位,增强了农民工有效融入城市生活的能力,培养了农民工的公民素养,促进了农民工的市民化转化。     

新生代农民工的社会排斥与教育作为

农民工在我国当前经济社会发展中已成为一支重要力量.然而,随着国家现代化、城市化进程的深化和转型,农民工的社会排斥问题日益凸显,尤其是新生代农民工在当前经济社会发展中不断呈现出新的特点,他们的社会排斥问题也逐渐由个人发展问题扩大成为群体发展问题.本文立足当前新生代农民工的生活现状、社会需求及其群体特质反思其社会排斥,站在大教育的范畴,探索教育在推进新生代农民工社会融入进程中的作为机制,以求为特殊群体的社会排斥和教育作为、进而推动社会管理创新提供一些理论思考和实践探讨.     

近五年成人教育促进农民工社会融合研究综述

随着城镇化建设步伐的加快和农民工数量的日渐增多,农民工的社会融合问题受到越来越多研究者的关注,并取得了一定的成果。本文对近五年成人教育促进农民工社会融合研究成果进行梳理,并针对研究存在的问题,提出相应的应对策略。     

农民工文化建设：成人教育新使命

随着我国农民工群体的不断扩大以及在社会经济发展中作用的不断凸显,农民工文化建设开始成为社会关注的热点问题。从某个视域上看,成人教育无疑是农民工文化建设的奠基者、倡导者和推进者,正是成人教育通过实施职业技能教育、公民素质教育、科学文化教育等方式,促使和引领农民工群体在社会心理、价值观念、归属意识、文化观念、角色行为等方面发生巨大的变化,为我国农民工文化建设奠定了深厚的社会基础。     

基于新生代农民工学习特点的成人教育策略研究

2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。解决新生代农民工问题的重要任务之一是提高他们的劳动技能和综合素质,这也是推进我国城市化发展进程、建设人力资源强国的重要支撑。本文分析了新生代农民工的学习特点,并针对其学习特点提出了成人教育的应对策略,以期对成人教育工作有所裨益。     

浅谈社会工作在新生代农民工思想政治教育中的价值

我国对新生代农民工开展思想政治教育以来,新生代农民工整体素质有了一定的提高,但是在教育方式和教育内容上仍存在不足,文章认为应通过引入社会工作的理念、方法来创新传统的思想政治教育,从而使新生代农民工在乐于接受的同时,提高其整体素质水平。     

新生代农民工社会美育的理论逻辑与实践理路

新生代农民工社会美育是新时代社会发展背景下的全新议题,从理论逻辑上看农民工社会美育具有必要性与可行性。新生代农民工社会美育符合习近平关于美育的重要论述,能够与隐性德育凝聚合力、协调互补,强化教育功能,激发新生代农民工的学习兴趣,从而改善劳动供给质量,赋能新生代农民工职业向上流动。新生代农民工在社会实践中发现美、创造美,社会美育有助于农民工适应现代生活开创美好未来,体现在:引导新生代农民工树立社会主义核心价值观、提升社会融合能力、提升职业技能与职业素养、养成健康的生活方式。新生代农民工社会美育教育机制要坚持发展性、适应性、协调性、生态性的构建原则。然而,社会美育本身发展不足,未能精准覆盖;全社会对社会美育的认识不足;新生代农民工自身也存在审美缺失,精神文化生活孤岛化。基于新生代农民工社会美育的现实困境,提出新生代农民工社会美育的实践理路:要形成多维、全方位、多点支撑的社会美育支持机制,发展大众文化,互联网时代社会美育要与科学技术融合发展,推行新时代中华优秀传统文化社会美育。     

新生代农民工法律素养教育研究

新生代农民工在我国现代化建设中扮演着极为重要的角色。无论从农民工自身而言还是整个社会而言,对新生代农民工进行法律素养教育都具有重要的意义。本文从新生代农民工的特点入手,分析新生代农民工法律素养教育的必要性,提出开展新生代农民工法律素养教育的策略,以期对促进我国新生代农民工法律素养教育发展有所裨益。     

新生代农民工思想政治教育研究

加强对新生代农民工的思想政治教育研究,使他们尽快融入城市生活,对促进社会的稳定与发展有着十分重要的意义。要解决新生代农民工的思想问题,须政府、社会、企业、社区和自身等方面的思想引导,帮助新生代农民工树立科学的世界观、人生观和价值观,提高他们的思想道德水平和政治文化素养。     

新生代农民工职业教育现状分析

新生代农民工数量庞大,特点突出,整体素质和能力亟待提升,但现在针对他们进行的职业教育和培训不能很好满足他们的需要,这要求大力发展适合他们特点的教育模式。文章对新生代农民工的职业教育需求和现状进行了分析,认为构建现代远程职业教育模式是对他们进行有效教育的必然趋势。     

电大参与新生代农民工学历后教育初探

当今,有关新生代农民工的学历后教育与培训问题受到国家和社会的高度重视,但其解决的有效方法很是匮乏;另外,成人教育生源的日益减少和竞争力的不断增强使电大面临着前所未有的挑战。电大很多方面的优势恰好适应了新生代农民工学历后教育的需求,依据新生代农民工学历后教育面临的问题和电大的优势,电大可以成为新生代农民工学历后教育的引导者和支撑者。