提高教学质量,深化课堂教学

提高教学质量，深化课堂教学，这是当前中国教育改革的一个重要方向，是一切教育工作者努力的目标。为了提高课堂教学效益，为了让学生在有效的时间里学到和掌握更多的知识，我们教育工作者一定要进行课堂教学改革，优化课堂教学，从而达到我们的教育目的。本人从事英语教学工作多年，下面介绍一下本人在此方面的经验：     

精心设计主体活动 培养学生口语能力

小学英语教学的主要目的是通过生动活泼的课堂教学活动对学生进行基本的听、说、读训练,使学生打好语音、语调基础,培养学生基本的日常会话能力。口语能力的培养是小学英语教学中的主要任务。在小学低年级英语教学中,我尝试运用“以活动为主线”的课堂教学模式,使学生通过多种活动和充分的活动时间得到体验、交流和表现的机会,在“活动”     

以交际法教学为主线优化英语教学全过程

交际是英语教学的基本目标，语言交际活动是达到这一目标的基本策略与主要途径。学生只有通过大量的语言交际活动，才能掌握语言知识，形成初步运用英语进行交际的能力。交际与活动密不可分，在课堂教学中，没有活动就没有交际，交际既是手段又是目的。 　　教育学、心理学研究表明，学生的认识程序是感知—理解—应用。根据学生的认知规律，结合小学英语教学实际，我们对交际法课堂教学模式进行了积极的探讨。 　　1.准备活动。准备活动是指通过各种交际活动，创设英语交际环境，让学生做好精神上、物质上的准备。我们常常通过英语歌曲、英…     

略谈小学英语课堂教学中的任务型教学

<正>小学英语教学的主要场所是课堂,课堂教学又是在教学活动中得以体现的,因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目的的可靠保障。传统的英语教学会使学生学得比较机械,收效甚微。而任务型教学是教师设计合理的有可操作性的任务,以学生为中心,使学生在平等、民主、宽松的课堂氛围中快乐地掌握知识,使得课堂成为学生学习和生活的乐园,彰显英语课堂的精彩与魅力。任务型教学在课堂运用中,往往会出现一些问题。反思近几年的英语教学,我发现在课堂中进行任务型教学     

大学英语快速阅读教学探讨

高等学校文理科本科用的《大学英语教学大纲》中规定的教学目的是“培养学生具有较强的阅读能力”，对阅读能力的较高要求是“掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钟70词。在阅读难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，速度达到每分钟120词。”为达到《大纲》的目的，这就要求我们的学生用有限的时间，以尽可能快的速度阅读尽可能多的文章。可见，在大学英语教学中如何在有限的课堂教学时间内帮助学生排除速读过程中的障碍，更有效地培养学生速读技能，已成为越来越多的老师悉心探索的课…     

体态语言在英语教学中的应用

现在的英语教学,已经不是传统的教学模式,老师不只是单纯的讲解课本内容,需要充分利用每一节的课堂时间,让学生掌握到更多的知识。课堂教学是一门艺术,要想掌握这门艺术,老师不仅要用语言传授知识,还要运用体态语言进行表达,这种方式在英语课堂教学中有着重要的作用。本文主要阐述体态语言在英语教学中的应用。     

小学英语课堂创新教育初探

英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式。小学生学习英语主要是通过课堂教学实现的。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语言、语调及书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学会学习、学会合作、学会探究。目前,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。如何在英语课堂教学中进行创新教育,笔者在教学中进行了以下几个方面的尝试。     

谈英语课堂教学中的几点创新尝试

在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，提高交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地．那么应如何转变教育观念，弃旧汲新，在英语课堂教学中进行创新教育呢？     

小学英语“愉快教学”模式初探

《小学英语教学大纲》(修订稿)规定：小学英语教学的主要目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行听、说、读、写等能力的训练，培养学生基本的日常会话能力以及拼读拼写能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习和使用英语，为他们升人中学继续学习英语奠定初步基础。     

初中英语“探究式课堂”的研究与实践

自新课改以来,初中英语课堂教学的模式有了新的变化。探究式课堂也走进了初中英语教学中。运用探究式课堂进行教学,有利于提高英语课堂教学效果,培养学生的探究意识。让学生在探究中进步,掌握更多的英语知识,并能学以致用。主要从探究式课堂教学的概念以及具体应用入手,针对初中英语教学开展探究式课堂教学,增强分组合作的有效性,让英语教学变得更有趣,课堂学习更快乐。在师生共同努力下,促使英语教学的目的达成。     

英语课堂教学的反馈与控制

英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。课堂教学无疑是学生获取基础知识、基本技能和运用英语进行交际能力的主要途径。课堂教学的成功与否直接关系到英语教学质量的提高。因此努力改进教学方法,提高课堂效率,...     

突出学生主体地位 打造高效英语课堂

小学英语教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能以及情感态度价值观等教学一直是教师研究的主要内容。英语教学,以学生为主体,培养学生的英语学习兴趣是提高小学英语课堂教学活动实效性的开门钥匙。     

小学英语互动式课堂教学模式的实践研究

随着时代的不断发展及新课改的不断深化,我国各大院校正对教学方法进行与时俱进的改革,现阶段,互动式教学法已经越来越受人们的重视。互动式课堂教学是指教师与学生在实际课堂教学中进行适时的交流与互动,这种教学方法有效地打破传统教学中的"填鸭式"教学,切实地将学生的自主学习同教师对知识的讲授结合在一起。互动式课堂教学法在小学英语教学课堂中的实施,有利于帮助学生快速地掌握和内化新知识,同时也能展现出课堂的开放性、互动性,极大地强化英语教学的效果。本文将以如何更好地在小学英语教学课堂中开展互动式教学为主要内容,进行相应的探究。     

浅议如何提高英语课堂教学效率

新课标英语要求学生不仅掌握一定的语言知识,更主要地是培养学生对语言知识综合应用的能力,从而达到提高学生整体素质的目的,面对有限的时间,繁重的任务这一现实,如何做到减负增效,提高课堂教学效率成了我们在英语教学中最为关注的问题。本文就英语课堂教学中如何提高教学效率从多方面作了一些探讨。     

建构课堂活动模式提高大学英语课堂效率

课堂教学是大学英语教学的基本形式,是学生学习语言知识、提高语言技能和培养语言综合运用能力的主要途径.了解学生对课堂教学的需求可以为教师改革课堂教学内容、方法和手段提供有益的参考,从而提高课堂教学效率,达到提高大学英语教学质量的目的.     

体态语让英语课堂“动”起来

英语是一门实践性很强的学科，开发学生的交际潜能，培养学生综合语言运用能力是英语教学的核心目标。在课堂教学中，体态语的作用不容忽视。准确、恰当、自然协调地运用体态语，能帮助教师组织教学，帮助学生理解和掌握教学内容，达到增进师生感情，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率等作用。英语教师应该有意识地将体态语充分利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之更好地为英语教学服务。     

提高公外英语课堂教学质量的几点思考

公外英语教学是一门多结构、多层次的实践课，是一个复杂的系统工程。外语教学的最终目的是使学生掌握语言交际中所必需的读、说、听、写、译技能。随着现代科学技术的飞速发展和国际间交流的日益频繁，作为顺应形势而培养未来人才的大学，对外语教学提出了更高的要求。而如何在有限的课堂教学时间内帮助学生扫除外语学习过程中的障碍，更有效地培养学生的综合能力，便成了越来越多的教师悉心探索的课题。 一、灵活选择课堂教学模式，营造轻松的课堂氛围 当学生对某种学习产生兴趣时，他会积极主动且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种…     

谈英语课堂教学活动设计的有效性

语言是人们相互沟通、相互交流、彼此获得信息的一种工具。学习英语的最终目的不是考试而是进行人与人之间的交际。所以在英语教学中,课堂教学是否完成了教学目标、学生是否掌握了教学目标所规定的内容、学生对所学知识能否灵活运用,就成了判断一节课是否有效的主要依据。为了提高课堂教学的有效性,设计有效的英语课堂教学活动就显得尤为重要。     

高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养对策研究

在高中英语课堂教学中培养学生的自主学习能力,让学生成为会学习的人,是现代高中英语课堂教学的主要目标,也是让学生受益终生的目标。实际上,现在的英语教学大部分依然停留在传统教学的模式,高中英语课堂教学仍然是以教师为中心、以掌握基本知识技能,考出好的考试成绩为首要目标。本文就高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力作了深入的研究。     

浅议如何建立轻松活跃的英语课堂

课堂教学是英语教学的基本形式,学生掌握英语主要依靠英语课堂教学来完成.因此,构筑一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件.良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学,而且有利于教师与学生的情感交流.