中晚唐钱重物轻问题和估法

始于唐建中元年的两税法,古今中外论者颇多。本文仅就两税法实行后的钱重物轻问题和估法作一探讨。 两税法包含资产税和田亩税:资产税据户等征饯,实际征收时多折纳粟米绢帛;田亩之税据顷亩征粟米稻麦。币值和价格的变化对负担赋税的每户家庭都发生影响,所以,钱重物轻问题和估法实在是中晚唐财政经济史上值得研究的重要问题之一。     

中学管理中的五重五轻

目前,一些中学管理中存在以下不良倾向: 1.重物质刺激,轻精神激励。迷信钱的威力,忽视表扬的作用。动辄与钱挂钩,胃口越吊越高,思想境界越来越低,工作越来越被动。 2.重物的管理,轻提高素质。主要领导抓创收多,抓教学少;抓楼房建设多,抓精神文明建设少;抓家属房、办公室建设多,抓实验室、图     

试论中晚唐钱重物轻的原因

中晚唐钱重物轻发生以后,国家极力维持钱帛两种货币的稳定。但是本来由国家所控制的＂轻重之权＂大大削弱,很多措施皆成具文。崛起的富民阶层影响了货币的＂轻重之权＂。国家不能解决这一问题,但是财政又需要大量的货币,于是只能行使适合部分经济发达地区的税制——两税法来＂索之于下＂。是商品经济发展的表现,但因区域经济发展的不平衡,两税法加重了钱重物轻现象。     

结构性供需失衡与北宋钱荒

钱荒并不是"钱重物轻",北宋钱荒不是铜钱供应不足,而是结构性供需失衡.农业税收的集中性与财政开支日常化的矛盾,以及东南"财源之地"与财政开支"内赡京师,外实边鄙"的矛盾,使得货币供需在时间和空间上处于一种失衡的状态,最终形成"钱荒".     

中小学管理中的五重五轻

目前一些中小学管理中存在如下不良倾向: ——重物质刺激,轻精神激励。迷信钱的威力,忽视表扬的作用。动辄与钱挂钩,胃口越吊越高,思想境界越来越低,工作越来越被动。 ——重物的管理,轻提高素质。主要领导抓创收多,抓教学少;抓楼房建设多,抓精神文明建设少;抓家属房、办公室建设多,抓实验室、图书阅览室建设少;抓钱、物管理多,     

牵连物体上升过程中加速度如何变化

题目.如图1所示,一条轻绳跨过定滑轮两端,左边连接一个重物,右端连接一个小车.水平面上的小车从滑轮下方出发向右做从静止开始的匀加速直线运动.试定性讨论重物上升时加速度的变化情况.     

“不同”究竟在哪里

例1如图1,水平均匀杆的B端插在竖直墙壁内,另一端装有一个光滑的小滑轮A,滑轮和杆共重60N,现有一轻绳CD跨过滑轮后悬挂一质量为20kg的重物,重物静止时图中θ=30°,求滑轮受到轻绳的作用力大小和方向.(g取10m/s2)解析:因为滑轮光滑,且CD为轻绳,故绳CD上各处的弹力大小相等.又因为重物是静止的,所以绳AC、AD的张力大小都等于物体的重力大小.即:FAC=FAD=G=mg=20×10N=200N.滑轮A受到轻绳的作用力就是FAC与FAD的合力F合,如图2,根据平行四边形定则可求出F合=200N,方向与水平方向成30°角向左下方例.2如图3,水平轻杆AB的A端通过铰链…     

简单的下滑运动

放在斜面上的物体由静止开始沿斜面自由滑下,这是最简单的下滑运动。下滑运动同自由落体运动一样,初学者凭直觉往往会产生一些错误的认识,如:重物体一定下滑,轻物体一定不下滑;重物体受摩擦力大,下滑慢,轻物体受摩擦力小,下滑快;重物体分解得到的下滑力     

由“两个铁球同时落地”的思想实验研究几个数学问题

地面上重物的下落是人类最早观测到的自然现象之一,并且人们根据自己的经验都认为重的物体比轻的物体下落得快.古希腊学者亚里士多德(Aristoteles,公元前284-前322)就由此得出论断"重的物体比轻的物体下落得快".     

细节决定成败——力的合成与分解中两道相似习题赏析

题1水平轻杆的A端插在墙壁内,另一端装有一个小滑轮B,轻绳的C端固定于墙壁上,另一端跨过滑轮后悬挂一个质量m=10 kg的重物,且轻绳BC与直杆间的夹角θ=30°,如图1所示。求滑轮受到轻绳作用力的大小。     

物理问题中的“木桶原理”

“木桶原理”本属管理学范畴 ,其原理是 :用长短不一样的木板围成的木桶盛满水时 ,水位高度不可能同时满足每一木块高度 ,只能与最短的那块相平 ,即最大盛水量取决于最短的那块木板的高度 .这一原理在物理问题中也常常得到应用 ,现举例说明 .一、力学问题中的木桶原理例 1　如图 1所示 ,用轻绳 AC和 BC悬挂一重物 ,绳与水平天花板的夹角分别为 6 0°和30°.绳 AC能承受的最大拉力为 1 5 0 N,绳 BC能承受的最大拉力为 1 0 0 N.为了不使轻绳被拉断 ,所悬重物的重力不能超过多少 ?解析　解决此类问题容易发生错误之处就是学生武断地认为 ,…     

牛顿第三定律之妙用

应用牛顿第三定律转换研究对象,可起到承上启下的作用．例1 一种简易“千斤顶”如图1所示,一竖直放置的T形轻杆A由于光滑限制套管P的作用只能在竖直方向上运动．若轻杆上端放一质量为M的重物D,轻     

小区别中的大不同

问题1一轻绳两端A、B固定于天花板上,绳能承受的最大拉力为120N,现用挂钩将一重物挂在绳上,结果挂钩停止在C点,此时AC段绳、BC段绳与竖直方向的夹角分别为37°、53°,如图1所示,求所挂重物的最大重力.     

严监生究竟算不算吝啬鬼──葛朗台与严监生主要性格特征比较

吝啬鬼之成为吝啬鬼，往往是由于颠倒了人与物的关系，他们不是重人轻物，物为人用，而是重物轻人，人为物役。本文以此为视角，比较分析了葛朗台和严监生两个艺术形象的主要性格特征。文章着重通过两个形象在金钱问题上对待自己、家庭和他人的不同态度、动机和结果的剖析，揭示了两人主要性格特征的不同，从而得出了严监生并非吝啬鬼的结论，并进一步揭示了两人主要性格特征不同的社会根源。     

严监生究竟算不算吝啬鬼——葛朗台与严监生主要性格特征比较

吝啬鬼之成为吝啬鬼，往往是由于颠倒了人与轴的关亲，他们不是重人轻物，物为人用，而是重物轻人，人为物役。本以此为视角，比较分析了葛期台扣严监生两个艺术形象的主要性格特征。章着重通过两个形象在金钱问题上对待自己、家庭和他人的不同态度、动机和结果的剖析．揭示了两人主要性格特征的不同，从而得出了严监生并非吝啬鬼的结论，并进一步揭示了两人主要性格特征不同的社会根源。     

对一道典型习题解法的探讨

题目　如图１所示,将一根不可伸缩的柔软轻绳两端系在两根与水平地面上相垂直的杆Ｍ、Ｎ等高两点Ａ、Ｂ上,用一个动滑轮悬挂一个重物后挂在绳子上,当它们静止时,两段绳子的张力为Ｔ１．现将绳子Ｂ端慢慢向下移动一段距离到Ｂ点,待滑轮、重物又静止时,两段绳子的张力为Ｔ２,则Ａ．Ｔ２＞Ｔ１Ｂ．Ｔ２＝Ｔ１Ｃ．Ｔ２＜Ｔ１Ｄ．Ｔ１和Ｔ２的大小关系不能确定分析　这道选择题在以前的高考模拟题中出现过,参考答案是Ａ．在一本参考书中又给出了答案解析．Ｂ端向下移动前后,滑轮和重物静止时,两段绳子张力的合力大小均等于滑轮和重物…     

高校图书馆文献资源利用效率的思考

高校图书馆的发展要实现资源节约,必须充分利用文献资源。现阶段,我国高校图书馆文献资源的利用低效问题仍比较严重,主要塬于文献资源配置存在重藏轻用、重量轻质、重全轻特和重物轻人的问题。要提高文献资源利用效率,高校图书馆应采取措施,努力实现文献采购的有效性、文献流动的充分性、文献利用的共享性、文献服务的优质性。     

"动量和能量"综合练习题

一选择题.1如、图所示,把重物G压在纸带上,用一水平力缓慢拉动纸带,重物跟着一起运动,若迅速拉动纸带,纸带将会从重物下面抽出,解释这些现象的正确说法是A.在缓慢拉动纸带时,重物和纸带间的摩擦力大B.在迅速拉动纸带时,重物和纸带间的摩擦力小C.在缓慢拉动纸带时,纸带给重物的冲量大D.在迅速拉动纸带时,纸带给重物的冲量小2.质量为1.0kg的小球从离地面5.0m高处自由落下,与地面碰撞后,反弹的最大高度为3.2m。设小球与地面碰撞时间为0.2s,不计空气阻力,重力加速度g=10m/s2,则小球受到地面的平均冲力为A.90NB.80NC.100ND.30N3.同一恒力按…     

对一道典型习题解法的简单探讨

题目如图1所示，将一根不可伸缩的柔软轻绳两端系在两根与水平地面上相垂直的杆M、N等高两点A、B上，用一个动滑轮悬挂一个重物后挂在绳子上，当它们静止时，两段绳子的张力为T1，现将绳子B端慢慢向下移动一段距离到B‘点，待滑轮、重物又静止时，两段绳子的张力为T2则     

品读

<正>示范建设期间所普遍采用的,以注重外延发展为导向的"目标手段模式"虽帮助高职院校在较短的时间内完成了规模上的快速扩张,但其重物轻人、重结果轻评价的功利主义价值取向和工具性则阻碍了高职院校向内涵式发展阶段的转型。探索引入"人本绩效"的管理模式,实现高职教育的转型