小学生写字教学一议

新教材对小学生写字作了明确要求，并提出了四点建议：其一，在思想上要重视；其二，教师要以身作则；其三，加强写字指导；其四，保证写字时间。我在教学中结合学生实际做了一些尝试，收到了良好效果。下面结合教学实践谈谈我的具体做法。     

小学低段写字教学谈

汉字是记录我国汉民族语言的符号系统,它不仅积淀了中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。写字教学是语文教学的一部分,在小学语文教学中起着不可低估的作用。写字不仅可以巩固生字,而且可以陶冶情操,增强审美意识,提高语文素养,而低年级正是培养良好写字习惯的重要时期。     

新课程写字教学谈

教学工作中多媒体的应用极大地增加了课堂的容量,激发了学生学习的兴趣,提高了教学效果,但写字教学却有些滑坡。那么怎     

小学低年级写字教学初探

低年级是打基础的阶段。在这个阶段教师必须指导学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”（《语文课程标准》）,逐步提高学生的初步的鉴赏能力。写字教学可通过指导示范、练习讲评、活动激趣等几个环节,打好基础,逐步培养学生良好的写字习惯。     

写字教学宜扎根固本

语文课程标准指出低年级要"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁"。可见低年级写字教学在小学阶段十分重要,是低年级语文教学的重点。现在的低年级语文课堂教学各个环节犹如一道道美味佳肴,唯独缺少描红教学和埋头练字这两道"营养家常菜",整个语文课堂教学历程中轻"描"淡"写"的现象很严重。通过教学实践,我认为低年级写字教学应重视以下几点。一、扎好写字教学的"根"——描红笔画、笔顺,写出规     

低年级写字教学探索

低年级写字教学中,我们都会有许多共同的体会:学生姿势错了,你帮他纠正了,可他难以维持长久.     

小学语文低段写字教学初探

<正>"人能写字,字能写人",写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的要求,是赋予语文教师,特别是小学低段语文教师的重要使命。根据课表、大纲有关写字教学的要求,下面我说说在低段写字教学中的一些做法:一、细处着手,定好规矩"良好的开端是成功的一半",关注学生的入门教育是保     

浅谈写字教学

一、写字姿势要严格规范 《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量、养成不良习惯;重者影响生长发展．不利于身心健康。要让学生明确危害,除集中指导和经常督促外,还要让学生懂得不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、驼背、脊背弯曲等毛病,使他们逐步养成正确的写字姿势。     

浅谈小学写字教学

<正>当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观,究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调,无法引起学生的书写兴趣。那么,在这样的情况下怎样搞好写字教学,提高学生的书写水平呢?一、把握基本要领,掌握写字规律。书法是一门艺术,写好字有其特定的要求和规律,小学生正处于学习写字的基础阶段,把握写字的基本要领,遵循写字     

情境交融 快乐学写字

一年级学生入学年龄低,教材中实行认写分流,认容易,写难,如何进行写字教学呢?根据我的教学实践,我认为可以从以下几个环节进行。一、创设情境,激发写字兴趣《语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。真正的兴趣能满足学生的创造欲和表现欲,成功地唤起他们     

小学语文写字教学初探

写字教学的重要性不言而喻。随着科技的进步和数字化校园的推进,多媒体教学手段走进课堂,信息技术教育的发展日益加快,写字课目前处于被忽视的状态。新课程改革以来,小学语文写字教学的开展情况有所好转。本文试从小学语文学科中写字教学的意义、现状入手,总结目前教学中关于写字教学的问题以及提出解决对策,为更好地开展写字教学而努力。     

小学写字教学评价初探

汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。在平时的写字教学中要我们敢于在学生写字教学评价方面探索,以新观念、新标准来对学生的习字进行评价,要充分领悟新课程理念,用新的评价标准来指导学生写字。评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。     

小学低年级写字教学初探

语文是众多学科的基础,而小学语文教育的一项重要任务就是写字教学。学生通过长期的写字训练,可以养成高尚的情操、培养坚强意志、良好习惯,还可以提高学生的观察能力、记忆能力、思维能力等。那么,如何才能使写字教学得到实效呢?通过几年的对低年级的写字教学实践,笔者有以下几点体会:     

低年级写字教学随想

听一位教师执教一年级的研究课<这儿真好>,引发了我对当前小学语文低年级写字教学现状的一些思考.这节研究课的前半程,教师上得很流畅,学生相当活跃.     

低年级学生写字教学初探

写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。教师在教学中应通过制定学习目标,认定目标并引导学生产生兴趣,在发现问题时及时纠正解决,帮助学生养成写字的良好习惯,为语文教学打好坚实基础。     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

小学语文教学写字教学初探

写字是一项重要的基本功,也是语文教学中的一项极其重要的任务。加强写字教学,对提高学生的科学文化素养,促进学生身心健康发展,磨炼学生意志,陶冶学生情操及实现终身发展均具有潜移默化的作用。