读中感悟 升华情感

“新课程标准”特别强调语文教学要加强朗读．即要求用普通话正确、流利有感情地朗读,而这个要求贯穿于各学段的目标之中。通过朗读．可以帮助学生理解课文的内容．加深体验和感悟．在语文教学中加强朗读训练．不仅能使书面语言内化为学生自己的语言．而且还能有效提高。学生运用、积累语言的能力,因此．语文教学中应特别注重阅读教学中的朗读指导。     

重视朗读,以读悟情

在小学语文教学中,朗读是最基本的语言训练活动。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。学生在琅琅的读书声中,可以用心灵去拥抱语言,与作者的心灵直接交流,领会作者的人格、思想和情操;在琅琅的书声     

走出读的“误区”,走向读的“精彩”

正朗读是理解课文的重要方法,是学习普通话,进行语言规范化训练的重要手段。离开了朗读,语文就很难成为真正的语文课。随着朗读在小学语文教学实践中受到越来越多的重视,我们欣喜地看到朗读很快地成为语文课堂的重头戏,然而我们也不能忽视,许多学生在朗读中或多或少都会出现这样那样的问题。这些问题的出现,除了学生自身的朗读水平有限之外,原因很可能是多方面的。在此,笔者从老师的角度谈一谈朗读教学中存在的几个误区。     

落实“多读”读中感悟

一、多读，读有所获“多读多背”是传统的教学经验之一。人们熟知的“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”等都是古人读书经验的精辟概括，说明了“读”的重要。新大纲强调了朗读和默读训练的重要性，“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”多读，理所当然地成为阅读教学的重点。为了调动学生多读的积极性，我们采用了指名读、小组读、齐读、引读、同桌对读、评读、感情读、分角色读、配乐读等多种方法，一篇文章只有通过反复…     

阅读教学,读为根本

朗读是学习语言的主要训练形式。语文课堂教学的主要内容,是教师指导学生读通、读懂课文,最好的办法是通过朗读去再现作者所写的情境,体味作者要抒发的感情,从而引起学生思想的共鸣,起到潜移默化的作用。     

浅谈中学语文教学中读的重要性

教师在语文课堂教学中,让学生多读课文、多读优美片段、多读重要的句子,从而在读中理解课文意思．在读中体会作者的思想感情。在语文学习中,学生通过朗读、熟读、背诵,怎样才能有效地提高体悟、理解、积累、运用语言的能力呢？行之有效的办法之一就是让学生多读。所以,语文教学必须注重读．加强朗读引导和朗读训练．     

语文教学中应加强朗读训练

一、加强朗读训练的必要性朗读训练是素质教育的重要内容 ,但在普通教学中 ,朗读训练也常被忽视。有时 ,即使将其安排作一个教学环节 ,但也多是为读而读 ,乍听起来 ,读得整齐 ,细听之下 ,并未读出节奏 ,读出韵味 ,读出感情。以读促说。语文教学要培养说的能力 ,是要着眼于把话说得合乎规范 ,合乎逻辑 ,能够清楚准确地表情达意。这样的能力 ,必须经过天长日久的语言训练 ,特别是朗读训练。经过朗读 ,可以丰富语言材料 ,锻炼语言能力 ,规范语言技巧。以读促写。长期的朗读训练 ,对于提高学生的写作能力大有裨益。有人说 ,作文就是写话 ,关键是…     

读和实践

一、以读为根本小学语文教学大纲指出 :“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读 ,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”小学生语文能力的培养 ,要从读的训练入手。在我国传统的语文教学中已形成“熟读唐诗三百首 ,不会作诗也会吟”及“书读百遍 ,其义自见”的认识。在现代语文教学中 ,培养学生的朗读能力 ,仍是阅读教学的一个重要组成部分和不可缺少的重要的手段之一。读 ,是小学语文教学的根本 ;读 ,是调动小学生动眼、动口、动耳、动脑等多种感官的活动 ;读 ,有助于增强语感 ,熏陶思想 ,有…     

学生语文教学朗读训练的研究

学习语言是语文课的首要任务,而读则是学习语言的重要途径。本文就学生语文教学朗读训练的现状、学生语文教学中朗读训练的作用和学生语文教学中朗读训练的方法三方面做出研究和探索。     

如何在小学语文教学中加强朗读训练

朗读训练对于促进学生语言能力发展方面作用显著,小学语文教学中加强朗读训练有利于增强学生的语感、强化语言积累、促进语言思维的形成。小学语文教学朗读训练活动的组织方式是多样化的,想要充分发挥朗读训练的作用就要求教学者能够合理选择训练方式,促进小学生语文朗读能力的全面提升。笔者在下文中尝试分析朗读对于小学语文教学的重要意义以及具体的训练对策,希望观点可供参考。     

阅读教学中朗读训练的误区分析与对策

《语文课程标准》中明确指出:朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。各年级都要重视朗读,要充分发挥朗读对理解课文,发展语言、陶冶情感的作用。语文教师必须转变观念,走出应试教学的误区,把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来,将朗读训练贯穿于阅读教学的始终,落实到每个环节。     

语文教学中加强朗读作用简探

在小学语文阅读教学中,朗读是一种最重要最经常的训练.从某种意义上说.学生的朗读水平在很大程度上体现着其语文能力.如何通过加强朗读训练,切实有效地优化阅读教学,提高语文课堂教学效益,是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力.因而语文教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练.     

越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练

朗读作为一种表现方式,是将书面符号向有声艺术的转变,需要眼、口、耳、脑等配合才能完成。对于语言学习而言,朗读是重要的学习方式,同时也是有效的教学方式。朗读不仅是口头语言艺术,同时也是表达工具。英语属于语言类学科,应通过听、说、读、写等方式进行学习,但当前小学生在英语阅读学习中比较被动,学习兴趣和热情不足。本文分析小学英语朗读教学中存在的问题及对策,并说明朗读训练的重要作用。     

情动于中,发乎于“读”——小学语文教学中的朗读指导和训练

朗读是语文教学中极其重要的一环,它贯穿教学的全过程,是将书面语言转化为表情达意的有声语言的再创作活动。教师要正视学生的差异,进行分层次、分阶段的朗读指导和训练,由浅入深、由点及面,让学生读出乐趣、读得有法、读出个性。     

语文教学重在朗读

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,从小培养良好语言习惯的基本手段,是语文教学中最重要最经常的训练,是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。朗读在语文教学中的重要性在于语文知识的学习离不开朗读,学生语感的培养离不开朗读,文章内容情感传递离不开朗读。提高学生的朗读水平要将朗读贯穿整个课堂,在朗读训练中,朗读的形式应该灵活多变。     

语文教学中朗读的重要性

学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在教学中,还存在着偏重写的讨训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。要知道,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而,教学必须重视朗读的训练。加强对朗读的指导与训练。     

阅读教学中朗读训练的误区分析与对策

《语文课程标准》中明确指出：朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。各年级都要重视朗读,要充分发挥朗读对理解课文,发展语言、陶冶情感的作用。语文教师必须转变观念,走出应试教学的误区,把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来,将朗读训练贯穿于阅读教学的始终,落实到每个环节。     

教学千法“读”为本——浅析小学语文教学中朗读的作用

朗读是语文教学的生命线,在小学语文教学中,朗读训练始终是课堂教学的重要环节,并贯穿小学阶段的语文教学全过程。朗读可以帮助学生理解文章的内容、思想、意蕴,促进学生记忆,锻炼语言,提高学生阅读能力,获得审美的熏陶、情感的感染。本文从朗读说起,着重对朗读的作用进行简要分析。     

书读百遍,其义自见吗?——《观潮》朗读教学反思

语文教学中只追求朗读的数量,这样的朗读教学没有太多的训练价值。朗读不是机械运动,朗读不是调节手段,朗读不是课堂表演。教师要高度关注朗读教学,教给学生朗读技巧,让学生通过朗读获得认知。     

有效指导,提高学生的朗读能力

正朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的口头表达能力,还可以有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。《语文课程标准》指出:朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。因此,语文阅读教学要落到实处,扎实有效,就必须从最根本的朗读上多下工夫,重视并加强对朗读的指导