选美世界博览会——酋长带你游世博（上）

掐指一算,不到一个月,又一次的全球盛典——世博会就要揭开神秘画纱了。想到下个月本酋长可以飞赴上海,代表杂志社的众编编们亲临世博现场采访,一睹全球两百多个国家和国际组织的风采,心里那个美哟,只想用一首小曲儿表达,     

今天你“低碳”了吗

【话题引入】今天你‘低碳’了吗?这是现在最为时尚的一句话。随着中国政府2020年碳排放目标的提出,伴着哥本哈根大会的召开,低碳一词已受到社会各界的高度关注。一时间,低碳     

2010“低碳”征文颁奖上海举行获奖者“零距离”亲近世博

2010年7月25日～30日，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委会、《辅导员》杂志中、下旬刊共同主办的“2010‘爱护地球——低碳生活我能行’全国中小学生征文大赛颁奖暨上海世博夏令营开营仪式”在上海市实验学校启动，来自河南、广东、贵州等全国各地的120余名同学还得到了一次与世博会“零距离”亲近的机会。     

让“低碳”走进我们的语文课堂教学

"低碳"已成为人们生活中的共识,在语文教学中运用"低碳"理念,可更好地为语文教学服务,让语文课充满语文味,让语文教学更有包容性、实用性、高效性。     

以“低碳”为终极目标——充分利用教材资源的思考与尝试

1问题的提出 所谓“低碳生活（low-carbon life）”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量．低碳生活,对于我们这些普通人来说是一种生活态度,是一个是否愿意和大家创造低碳生活的问题．我们应该积极提倡并去实践低碳生活,从这些点滴做起．     

“美”让思想品德教学更精彩

<正>相传,孔子讲坛环植以杏,誉为杏坛;古代学子吟诗伴以琴瑟,称为弦歌。沿袭下来,杏坛、弦歌就成了学校的美称。在大力提倡素质教育、创新教育的今天,把美学、美育原理渗透到思想品德教学中去,以美求真,以美激情,以美育人,更能使思想品德课焕发出独特的魅力。     

课堂：让“预设”和“生成”激情共舞（下）

课堂教学的“预设”与“生成”虽有对立的一面，但更有统一的一面，把“预设”和“生成”和谐地统为一体，我们才会步入理想课堂的境界。王国维在《人间词话》中曾描绘过做学问的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”为第一境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”为第三境。笔者以为，在寻求“预设”与“生成”激情共舞的理想课堂中，     

让新课标下的数学课堂“活”起来

随着新课改的实施，我积极探索新的教学方法，并及时的改变教学策略，调整教学思路．在摸索中，我有一个大胆的设想——让新课标下的数学课堂“活”起来，让同学们“秀”出他们的风采．     

让“四化”使数学课堂更精彩

“空间与图形”是数学的一个重要知识领域,它对培养学生的空间观念有着重要的作用。但是由于小学生的年龄较小,这部分知识的学习更要重视教学的艺术性,充分调用学生已有的知识和生活经验,引导他们到生活中去观察,从事大量动手操作的活动,从而获取相关知识和直接经验。一句话,就是要让我们的课堂做到内容生活化、手段多样化、探究自主化、练习科学化。     

鞋子变“美”（想象篇）

春节时,合家团圆。妈妈特地为我买了一双新红鞋。那双红鞋可漂亮了!红白相间,两侧还绣着美丽的花,像绽开的笑脸,我穿着这双新鞋．高兴地跟着妈妈来到了乡下的爷爷家。     

打造简约高效的“低碳课堂”——小学数学课堂教学初探

近年来,随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式发生了巨大的变化,课堂不再是老师唱独角戏一言堂的单一的教学模式,而是更多地追求花哨的情景,华丽的课件,环节的繁多,合作的形式,雷鸣的掌声……这种变化表面上看,课堂教学形式多元化了,课堂热闹了,学生也动起来了,但教学效果却令人担忧。教者为了提高教学质量,不得不挤占课余时间,搞题海战术,这就无形中加重了自己的工作量和学生的课业负担。因此,打造简约高效的低碳课堂,就成了广大一线教师不懈的追求。     

让祖孙“情”更浓，“乐”更真！——爷爷奶奶与“隔代教养”

新年伊始,“祖孙乐”这个新栏目与读者见面了。 孩子的成长,不仅关系着家庭的快乐和幸福,更关系着祖国的未来。在当今社会条件下,很多家庭把第三代的教养推向爷爷奶奶;而“隔辈疼”的传统,又使许多的爷爷奶奶“爱”得无边,“给”无止境。     

重构“论证”（下）——我的“论证”说和“论证系谱图”

我之所谓论证的定义——论阐述自己的主张是什么以及别人接受它的理由。说起来简单，但操作却是有许多工作要做，用图式表示如下：     

让学生带新词走向运动场——读写结合新探（1）

当前，作为语文教学传统经验的“读写结合”似乎渐被淡忘，无论观摩课还是研究课，经典课还是常态课，能给“读写结合”一席之地的是凤毛麟角。上世纪八、九十年代，部编教材以“习作例文”和“读写例话”显示读写要求，这对读写结合起到了很好的引领作用。新一轮课改中，各种版本的教材相继问世，可少数版本的教材，教材整体的联系难以把握，条块组合的规律难以琢磨，读写目标的确定颇为新颖，加上教材内容频繁调整，使得不少教师或者是雾里看花，或者是无所适从。     

18种新兴职业：让你就业无忧“钱”程无量（下）

如今新兴职业层出不穷，但总体对从业人员的要求是：既要有较高的理论知识素养和化程度，也要有较强的动手能力，其中相当部分职业还必须建立在丰富的实践经验基础之上，也就是说，有些新兴职业，并不是揣一张本科毕业证踏入社会就可以做的，而是要在社会上历练几年方能有所成就。所以，挑职业时，看清这一行业的未来，结合国情及社会发展的趋势，对自己作一个基本的判断；挑专业时，从这个职业的内涵出发，深入浅出，自然会找到这个新兴职业的对应专业！[编按]     

“心要让你听见,爱要让你看见”——谈师爱与生爱的琴瑟和鸣

如果把师生之爱比作一场恋爱的话,那么只有特别的爱才会有特别的回报。为此,教师可用言之有物、情真意切、点面结合的＂情书＂表达感情;可根据不同的场合,在保护学生的前提下,与学生“谈情说爱”,进而实现师爱与生爱的琴瑟和鸣。     

“错”，让教学更有效——浅谈低年级“解决问题”错误的利用

心理学家盖耶认为：“谁不允许学生犯错误,谁就将错过最富成效的学习时刻。”课堂中,学生出现错误是学生最朴实的思想、经验,是最真实的暴露。我们应本着以人为本的教育观,善待错误,引导学生分析错误、反思错误,让学生在纠错和改错中感悟道理、领悟方法、发展思维、实现创新,促进学生的全面发展,让“错”使教学更有效。     

合作“学”愉快“做”——如何让美术教学更富实效

“合作学习”是一种建立在互助合作基础上以小组为单位的学习方式。它是教师组织下的学生间的合作,是一种教学策略,也是一种同学之间为达到一定的教育目标而开展的学习方式。它可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间团结合作、互相帮助的精神,从而提高学生的口头表达能力和组织能力,促进学生自主学习的积极性,同时,提高了美术课堂教学的实效性,也培养了学生对美术课的兴趣。     

农民与现代化（笔谈）——阶梯性社会与“三农”的提升

“三农问题”在时下逐渐成为一门显学，这是伴随着中国的现代化进程而凸现的，现在越来越多的学科知识都运用到这一领域，因应现实需求而展开研究。基于“三农”研究的深入，本刊在“农民合作研究”之同时，推出“农民与现代化”笔谈，目的是要将“三农问题”放到现代化的大背景下考察，以便更好地求取研究的突进。参与本组笔谈的几位学都是名的“三农”研究专家，相信他们的智慧一定能给读诸多启迪。