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这是一则电视广告 :“真正的美国口味 ,我们都爱吃。”几个可爱的中国小孩喜滋滋地吃着美国饼干。由这句话我想到了一个问题 :难道真正的美国口味就是好的吗 ?是不是全中国的小朋友都喜欢呢 ?就拿我来说吧 ,美国饼干虽然没吃过 ,不敢妄加评论 ,但咖啡却是我最不喜欢的东西 ,或许是因我从小对中药反感吧 ,总觉得咖啡的味道就像中药一样 ,怪怪的、苦苦的 ,难吃死了。可是对于美国人来讲 ,咖啡却是他们每天必不可少的饮料 ,就像中国人喝茶一样普及。所以 ,不同地区及国家的饮食文化看来是不尽相同的。有些东西还是要根据自身的特点来作取舍 ,比… 相似文献
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王荃 《全国优秀作文选(高中)》2002,(9)
听着那纯真的话语,想着那可爱的画面,忆着那童稚的神情,我一点也不觉得那是在假惺惺地做商业广告,倒认为他们是真真切切地说出了自己的感受。平心而论,无论是外在包装,还是内在质地,美国货都是吊人“口味”的,它是金玉其外,也“玉金”其内啊。难怪孩子们吃完还不忘舔舔嘴唇,喜滋滋地夸奖。童言无忌,某种程度上讲,孩子们的夸奖超过了一打“ISO”之类的权威论证。就让我们单说说吃的事儿吧。据我所知,中国的吃文化世界闻名,但现在你看看,麦当劳前人满为患,肯德基旁摩肩接踵,德士堡里座无虚席,洋快餐生意为什么如此之好呢… 相似文献
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有一则电视广告是这样的:一群黑头发黑眼睛黄皮肤的中国孩子在津津有味地吃着一种饼干,吃完后以题目所给的广告内容开篇,直接明了。反问的句式提出问题:美国口味就一定比中国的好?他们很得意地说:“正宗美国口味!”乍一看,这则广告似乎没什么,只不过是一则普通的饼干广告,但仔细想一想,“正宗美国口味”怎么听起来那么别扭,难道美国的口味就一定比中国的好?不知道从什么时候开始,中国刮起了一股“崇洋媚外”风,出国似乎成为了一种流行时尚。有的人是为了深造,这是好事,因为发达国家的确有许多先进的技术值得我们借鉴和学习… 相似文献
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时下,请外国人做广告已不是什么新鲜事了,中国的食品用外国口味“镀金”也屡见不鲜。电视上就有这样一则饼干广告:画面上的几个中国小朋友嚼着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说道:“真正美国口味,我们都爱吃!”看了这则广告,总觉得别扭,消费者明明是中国人,为何要以“洋味”来包装?究其原因,恐怕是媚洋心理在作怪。不少人认为:任何商品只要与“洋”字沾上边,就会身价百倍,总认为“外国的月亮比中国圆”。并不是说,所有带“洋”的东西都不好,相反,外国许多先进的技术、优秀的文化、高效的管理经验,都值得我们好好学习和借鉴。可是我们也不要妄自菲薄,… 相似文献
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凡夫 《山西教育(综合版)》2005,(8)
最近,我在课堂外“听了”、“看了”个别教师的课堂教学过程,令人失望。他们在安排了教学内容后,让学生阅读理解教材,而自己却稳稳地坐在讲台上,做起了自己的事情;有的教师则是一厢情愿地单方面赏析课文,陶醉其中,唱了一堂“独角戏”。这些现象表明:课程改革实验还有“死角”。为了保证“课改实验”能够顺利进行,让每个教师都能走上良性发展的轨道,除了不断学习新课改精神、课程标准和相关理论,不断提高和增强对课程改革重大意义的认识,增强推进课改的责任感、紧迫感外,还要建立一些相应的制度,采取一些具体措施予以保障。如建立相互听课制… 相似文献
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王东青 《初中生学习(中考新概念)》2005,(3)
课本中的“想一想”的内容是研究性学习的好材料,其中蕴藏着数学的思想方法,应引起同学们的注意.下面对人教版几何第一册第59页的“想一想”作一些探索研究,希望对大家有所启示. 想一想:如图1,AB、CD、EF是经过点O的三条直线,找出所有的对顶角,按怎样的方法找,才能做到不重不漏?简析:图1中有6对对顶角.在寻找对顶角时,应从某一角的一边开始,按顺序找,还应注意对顶角是成对的. 上面所讲的方法适用于直线条数较少的情况,如果相交于一点的直线有许多条时,该怎样数出所有对顶角的对数呢?探究:如图2,直线l1、l2、l3、…ln相交于… 相似文献
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因为国庆节到来了,初中的老同学希望在节日里碰个头,欢聚一下。我是老班长,通知自然由我发。为了填写邮政编码,三四十封信足足花了半天时间,弄得大汗淋淋。其中有一封可能疏漏了。未填邮政编码,想不到两天后退了回来。我当时很气恼:就这么“一封信”也不放过?然而仔细一想,这“一封信”也不放过实在做得好!如果可以放过“一封信”,那么为什么不能放过“十封”“百封”呢? 相似文献
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在作文教学中,常听到一些老师说。学生作文必须解决一个““巧妇难为无米之炊”的问题。这个看法是对的。因为有米是炊的前提,掌握材料是写作的基础。但我认为光解决这个问题是不够的。实践证明,学生即使占有了大量的材料如没有运用材料的能力也不一定写得出文章来。记得八三年我参加高考语文阅卷,就以那年高考作文题来说吧。当年高考作文题要求:“根据上面这幅画的内容,自拟题目,写一篇议论文……”在阅卷的过程中我和另一位老师就学生所运用的材料统计了一千份试卷。统计的结果是:考生运用张海迪的材料达 相似文献
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适用年级:小学五~六年级。 教学目标:借助“曹冲称象”的故事,向学生渗透一种转化的教学思想方法,培养学生自觉运用转化思想解决实际问题的意识。 1.故事引入 师:中国古代有许多聪颖多慧的少年儿童,曹冲就是其中的一位。“曹冲称象”的故事你们熟悉吗?谁愿意给大家来讲一讲? 相似文献
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闲暇中,我给孩子们讲了“孔融让梨”的故事。我讲到孔融准备分梨时停了下来,我想先听听小朋友们的想法。
“我要最大的!”“我想拿小的!”“奶奶说大的给宝宝吃!”…… 相似文献
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儿子三岁了,特别喜欢看卡通片。一次,朋友给我推荐《猫和老鼠》。我问:“咋样?”朋友说:;“非常精彩,保你百看不厌。”关于《猫和老鼠》,我听说过,可实在想不出“猫抓老鼠——吃掉老鼠”的 相似文献
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“点到为止”本是学武之人切磋武艺时,双方手下留情,刀剑留有余地的交流方式,因为不是功利性竞赛,只是文化性、艺术性、娱乐性的套路表演,所以,让刀光剑影的生活少了一些血雨腥风,多了一些温情和人性。它往往可以化干戈为玉帛,甚至取长补短,共同进步。所以点到为止不能不说是一 相似文献