生物显微镜灯座和光源的改进及应用

利用普通照明灯座替换原有的生物显微镜灯座,并利用LED射灯照明。使用后效果满意,能够达到原有的照明效果。该方法简单易行,设计合理,节能环保,解决了灯座购买困难和价格较高、卤素灯发热和耗电等问题,同时节约维修成本。     

用显微镜观察口腔上皮细胞实验的改进

本实验常常由于学生刮取口腔上皮细胞不当 ,影响了观察效果。通过摸索 ,下面的实验操作简便易行 ,效果好。先用凉开水漱净口腔 ,再口含生理盐水 ,同时舌在口腔内轻刮侧壁数次 ,然后将口含的生理盐水注入10 0ｍｌ烧怀内。用吸管吸取上述溶液 ,滴一滴在洁净的载玻片的中央 ,加一滴碘液进行染色 ,盖上盖玻片即可观察。改进后的实验特点是 :镜中细胞不相互重叠 ,分布均匀 ,既有利于观察 ,又便于画图。用显微镜观察口腔上皮细胞实验的改进@乔衍铁$山东省济宁市第十八中学!272113     

把显微镜下的影像搬上屏幕

中学实验室目前使用的光学显微投影仪,能够把永久装（切、涂）片上的生物标本成像投影到屏幕上,但也有不少的缺点,即放大倍数小,当标本很小时根本就不能看清其结构,而且不能使用临时装（切、涂）片,给教学带来不便。笔者通过普通生物显微镜和家用摄像头组合使用,可以实现高倍投影,拓展了显微镜的功能,方便教学演示,能增加生物学教学的生动性。     

显微镜的保养和维护

显微镜是中学理科实验室里比较贵重而精密的仪器，如果使用维护不当，极易引起显微镜的观察能力变差，甚至损坏，不能使用而报废。许多同学认为显微镜是由铁、塑料、玻璃制成的，不需要十分注意保养和维护，这种观点是十分错误的。如果不注意保养和维护，显微镜会出现锈蚀、生霉、生雾等严重问题，应引起我们高度的重视。现就显微镜的保养和维护作一个系统的阐述，供同学们参考。     

显微镜故障诊断

显微镜是一种精密的光学仪器，是生物实验教学与科研的重要工具，但显微镜在使用、保管过程中，光学部件容易生霉，生雾，开胶，机械部分容易失灵，本就显微镜光学部件和机械部分故障的原因作了分析。     

生物实验室讲台桌的优化设计——嵌入式数码显微镜升降台的运用

生物学科是一门以实验为基础的学科,显微镜是生物实验室的必备仪器之一。与普通显微镜相比,数码显微镜体积相对较大,也更重,移动较为不便,讲台桌上的教师用数码显微镜也存在此问题。通过对实验室讲台桌进行优化设计,嵌入一体柜结构,内装升降台,可以实现原地收纳数码显微镜,极大地方便了教师的工作。     

高中学生使用显微镜中存在的问题及处理

生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学，显微镜是生物实验中进行观察的常用仪器之一。在中学实验室工作中，我们注意到高中学生在使用显微镜的过程中存在一些问题，直接影响到实验观察的效果和学生自身科学素养的养成，需要教师及时给予提示和纠正。     

简易显微镜的制作

上高中后的一堂实验课把我带进了奥妙的细胞世界,它是那样的精彩。当我了解到一台最简单的显微镜也需要几百元时,我想,那些生活在贫困地区的同学们若因无钱购买显微镜而观察不到细胞该是一件多么遗憾的事。于是,我决定用自己身边的材料制作一台     

显微镜的规范化管理与保养

本文介绍了实验室中显微镜规范化管理的方法、常见故障发生的原因和排除方法等,为提高现有仪器利用率和延长其使用寿命,节约设备经费提供参考.     

建筑室外灯光的艺术设计

城市夜景是反映一个城市现代化的重要标志，城市建筑夜景投光效果直接影响到城市夜景的审美观感，建筑的不同风格需要不同的灯光色彩，不同的灯光色彩会带来不同的艺术效果，但在技术上操作起来有很大不同。     

车灯线光源逐级优化模型的建立与解析

在对车灯线光源给出合理假设的基础上,利用逐级优化的形式建立了车灯线光源的优化模型。通过分析各种情况,在满足约束条件的情况下,利用数学软件编程,快速搜索得到了满意的结果。     

生物科学实验室建设规划的研究与探讨

分析了济宁医学院生物学实验室目前存在的问题,结合实际情况,针对实验室建设规划制定工作中的共性问题,阐述了制定生物科学实验室建设规划的基本原则、指导思想和工作思路。     

The first cut is the deepest: reflections on the state of animal dissection in biology education

School science discourse is analysed through professional research literature, curriculum materials, professional development materials, and popular and mass culture science materials, including the world-wide-web. The crucial role of fun is used as a node through which to understand how school science practice is intimately connected with theories of motivation so that school science practice can be interpreted as a technology of power. Web pages and television programmes are analysed as extreme cases of the application of this discourse, revealing an overarching representation of science curriculum. Alternative directions for classroom practice are suggested.     

高校生物实验室废弃物的控制与处理

高校生物实验产生的废弃物种类复杂、毒性强,对实验人员及环境危害大。分析这些废弃物的种类及危害,提出有效控制和处理废弃物的措施,以期为高校实验室管理和废弃物处置提供有益的借鉴。     

钢结构井架制作安装接头形式的改进

在制作加工箱形钢结构井架过程中，采用原制作加工工艺和原设计接头形式时，由于加工制作工艺不合理和原设计接头形式很难控制，容易造成箱形钢结构梁的断面对角线几何尺寸和宽度几何尺寸超出国家标准等质量问题，通过对箱形钢结构梁的特性、设计要点、施工工艺的分析，结合机械制造企业本身的特点，采用改进后的加工制作工艺和接头形式，使箱形钢结构梁的质量一次合格率达到了100％，同时大幅度提高组装速度，而且还节约了组对材料，提高了企业的经济效益。     

开放型电子显微镜实验室的建设与管理

分析了研究型及研究服务型封闭性电子显微镜实验室存在的弊端，着重从提高电子显微镜的有效使用率，提高科研服务质量等方面，说明建立开放型电子显微镜实验室的必要性。并根据工作实践总结了开放型电子显微镜实验室运行的经验。     

光的干涉和衍射实验的改进

针对传统光的干涉和衍射实验存在的问题，提出了光的干涉和衍射实验的改进方法，可以使实验现象非常明显。     

Effects of active‐learning experiences on achievement,attitudes, and behaviors in high school biology

Active‐learning labs for two topics in high school biology were developed through the collaboration of high school teachers and university faculty and staff and were administered to 408 high school students in six classrooms. The content of instruction and testing was guided by State of Texas science objectives. Detailed teacher records describing daily classroom activities were used to operationalize two types of instruction: active learning, which used the labs; and traditional, which used the teaching resources ordinarily available to the teacher. Teacher records indicated that they used less independent work and fewer worksheets, and more collaborative and lab‐based activities, with active‐learning labs compared to traditional instruction. In‐class test data show that students gained significantly more content knowledge and knowledge of process skills using the labs compared to traditional instruction. Questionnaire data revealed that students perceived greater learning gains after completing the labs compared to covering the same content through traditional methods. An independent questionnaire administered to a larger sample of teachers who used the lab‐based curriculum indicated that they perceived changing their behaviors as intended by the student‐centered principles of the labs. The major implication of this study is that active‐learning–based laboratory units designed and developed collaboratively by high school teachers and university faculty, and then used by high school teachers in their classrooms, can lead to increased use of student‐centered instructional practices as well as enhanced content knowledge and process learning for students. © 2007 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 44: 960–979, 2007     

生物类专业实验室的建设和管理

为了培养实践能力强、综合素质高、具科学探索能力的创新型人才,遵循"先进性、开放性、共享性"的建设原则,开展生物类专业实验室建设。通过实验教学资源整合、实验教学改革、科学管理机制建设等措施,实现了实验室开放共享、优化配置与规模建设,完善了实验教学管理体系,促进了学生实践与创新能力的提高。