浅论微课程教学法的本质和面临的挑战

微课程教学法是我国中小学教师探索翻转课堂"中国化"之路的实践经验总结。文章首先对翻转课堂的"中国化"产物(微课程教学法)作出了相关阐述,然后从微课程教学法的基本特征、微课程教学体系与微课程教学法的优势三个层面深入探讨微课程教学法的本质,并基于对我国的基础教育现状和国际基础教育改革前沿的深入思考,揭示了微课程教学法所面临的挑战,以期为微课程教学法在我国中小学课程教学改革领域的未来发展提供参照。     

“可见、可触摸式”教学方法研讨

"可见、可触摸式"教学法是一种以形象化教学为出发点的启发式教学方法,由英国曼彻斯特大学的季天建博士提出,并通过"与国际高水平学者共建课程"项目,成功引入到哈尔滨工业大学土木工程学院的《结构概念与体系》研究生课程中,取得了良好的教学效果。本文首先介绍了"可见、可触摸式"教学法的特点,然后介绍了针对国内相关院校在形象化教学方面所开展工作的调研情况,最后介绍了《结构概念与体系》研究生课程在形象化教学方面所取得的一些成果。     

信息化在项目导向、任务驱动教学法中的应用 ——以"物流成本分析与控制"课程为例

将信息化教学和项目导向、任务驱动的教学法相结合,并将其应用在课程教学中,使两者优势互补,能够极大地提高教学效果。以"物流成本分析与控制"课程为例,对信息化教学在"项目导向、任务驱动"教学法中的应用进行研究探讨,从教学准备阶段、教学实施阶段、课程考核、教学成效等方面给出实践效果,为基于信息化教学和"项目导向、任务驱动"教学模式的课程改革提供参考。     

“合作学习歌诀”教学法在中职中兽医课程应用效果的研究

为增强中职中兽医课程教学实效性,在实验、研究中,本文作者把"合作学习"教学法与"歌诀"教学法综合起来运用,形成"合作学习歌诀"教学法。结果表明,在中职中兽医课程,应用"合作学习歌诀"教学法,效果显著,值得推广。     

“领会教学法”在大学生篮球教学中的应用之初步研究——兼论小型化、专题化体育课程模式的构建

篮球教学是高校公共体育课的重要组成部分,对篮球教学法的研究有利于提高体育课程教学质量,促进高校体育课贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求。本研究采用文献资料、问卷调查、数理统计和教学实验的研究方法,对"领会教学法"在大学生篮球教学中的应用作一初步研究,研究认为:"领会教学法"符合篮球运动教学的项目特征,符合大学生的身心特点和高校体育课程改革的要求,值得在大学生球类项目教学中进行推广;研究同时认为:小型化、专题化体育课程模式是提高大班化体育课程教学质量的有效手段。     

“英语、商务、文化”一体化的商务英语教学模式探索

商务英语课程由于其课程综合性特点使得商务英语教学困难重重,本文从改进教学模式角度提出"商务、英语、文化"一体化的商务英语教学模式,探讨了如何在交际法、案例分析法及网络辅助教学法中结合商务文化教学,培养学生的商务交际能力。     

高职"建筑构造"课程教学方法初探

"建筑构造"课程是高职建筑类专业的一门重要的专业基础课,为提高课程教学质量,提高学生的职业技能,文章从项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演教学法等方面着手,阐述了各种教学法在"建筑构造"课程教学中的应用.     

《小学数学教学法》实训教学中的“讲、练、评”程序

<小学数学教学法>课程实训教学中的"讲、练、评"程序,强调教学法理论对实训的指导作用,在理论指导的基础上,通过创设模拟课堂情境,让学生完成实训教学任务,最后,以多元评价思想巩固和提高实训的效果.     

在中职“职业生涯规划”课程中运用项目教学法的实验与研究

为了在中职"职业生涯规划"课程中更好、更广泛地应用、推广项目教学法,本文作者开展了在中职"职业生涯规划"课程中运用项目教学法的专题调研与实验。其结果表明,实施项目教学法,能够促进"职业生涯规划"课程教学实效性的显著提高。     

项目驱动教学法在“概率论与数理统计”课教学中的应用

本文通过对项目驱动教学法的特征与作用、"概率论与数理统计"课程的特点和教学客观条件的分析,论述了项目驱动教学法在"概率论与数理统计"课程教学中的可行性,提出了项目驱动教学法设计原则与实施策略。并通过分析教学对比试验的结果,证明项目驱动教学法是"概率论与数理统计"课程教学的有效方法。     

案例教学法在“公司法”课程教学中的应用研究

文章首先叙述了案例教学法在"公司法"课程教学中的应用优势,然后分析了当前"公司法"课程教学中应用案例教学法存在的问题,最后针对问题深入地分析了的案例教学法在"公司法"课程教学中的应用。     

基于“任务驱动型”教学法开发国际贸易综合课程

运用"任务驱动"教学法开发国际贸易综合课程是对传统课程模式的突破.文章从课程的整合与衔接、合理创设"典型工作任务"、将学历教育与职业资格证书的考取相结合等方面论述了"任务驱动"教学法在国际贸易综合课程中的具体运用.     

“实践反思”理念引领下的教学法课程改革

伴随我国学前教师教育结构转型,学前教育专业如何在"反思实践"理念下改革教学法课程,其理论依据、改革思路、主要特点、理想追求等都是值得深入探索的问题.围绕"实践反思"理念下的教学法课程改革作一系列探讨,目的在于推进学前教育专业教学法课程教学的转型.     

《国际贸易实务》课程“立体教学法”改革探讨

国际贸易实务作为一门专业基础课,具有很强的实践性和操作性。通过一线教育工作者的努力,该课程的教学方法已突破传统的纯讲授模式,形成了"案例教学法"、"小组流程教学法"和"软件操作教学法"等较为先进的模式。本文基于本科国际贸易实务课程教学实践,分析"案例教学法"、"小组流程教学法"和"软件操作教学法"等教学模式存在的利弊,通过对课程内容的设计,课堂流程的实施等方面的研究,提出国际贸易实务课程"立体教学法"。在加强教师引导能力的基础上,充分发挥学生的学习主体作用,引导学生牢固的掌握课本知识,灵活运用专业技能,全面提高综合素质和学习能力。     

行动导向教学法在“仓储管理”教学中的运用

在简要介绍行动导向教学法特点的基础上,提出将行动导向教学法运用于"仓储管理"课程的实际教学中。分析了基于行动导向教学法的"仓储管理"课程教学目标和教学内容,并详细探讨了该课程的教案设计。     

问题教学法在《岩浆岩与变质岩石学》教学中的应用

问题教学法是"岩浆岩与变质岩石学"课程的教学方法之一,在"岩浆岩与变质岩石学"教学中采用问题教学法有利于提高教师教学水平、发挥学生在教学中的主体作用、活跃课堂氛围。本文结合"岩浆岩与变质岩石学"课程的实际教学经验,初步探讨了问题教学法在"岩浆岩与变质岩石学"教学中的应用,力求提高"岩浆岩与变质岩石学"课程的教学质量和教学效果。     

体验式教学法在《人员测评理论与方法》课程教学中的应用

《人员测评理论与方法》课程是人力资源管理专业的专业核心课程之一.在该课程中采用体验式教学法有助于学生在"干中学"过程中体验如何将人员测评知识应用于实践,从而更好地掌握测评知识.具体来说,就是根据体验式教学法的特点和设计过程,分析体验式教学法在本课程心理测验、面试以及评价中心技术三部分教学内容中的具体应用,并指出体验式教学法在该课程教学应用中需要注意的问题.实践证明,体验式教学法能够有效激发学生学习兴趣、提高课程教学效果.     

高校“概论”课程教学中导向教学法的运用

缺乏实践教学是高校"概论"课程存在的普遍问题,运用导向教学法可对其做出改善。文章首先对导向教学法在高校"概论"课程中的教学优势进行分析,指出导向教学法的主要应用思路。在此基础上,具体研究导向教学法在高校"概论"中的应用策略,以期为"概论"课程教学改革创新提供参考。     

案例教学在“声乐教学法”课程中的有效运用

案例教学法应用于"声乐教学法"课程中是对以往传统教学模式的一种变革,它对优化教学效果起到了极大的推动作用,各个高校也在进行大胆尝试和推进。但在案例教学法的实施过程中,教师也遇到了一些问题,如何使案例教学法在"声乐教学法"课程中得以更加有效的运用,则是目前摆在老师面前的一个难题和挑战。本文就案例教学在"声乐教学法"课程中的有效运用策略和途径展开分析和论证。     

《地质软件应用》课程本科教学方法探索

《地质软件应用》为一门集通用软件、行业软件为一体的地质制图课程,该课程具有较强实用性。目前,石油院校的本科生中较少开设该课。通过对该门课程性质与教学法的研究,将"任务驱动型教学法、案例教学法"综合运用于"地质软件应用"课程的教学过程中,提高了学生制图能力,该方法是一种有效教学模式及教学方法。