小学语文教学价值取向研究

小学语文教育不仅能够全面地提升学生的语文知识和语文水平,同时也能为学生后期的学习奠定良好的基础。因此,在实际的小学语文教学过程当中,小学教师不仅要充分地考虑实际的教学情况和学生的学习情况,还必须要树立全新的小学语文教学观,然后在正确语文教学价值取向的引导之下,高效、有序地开展小学语文教学。首先分析了小学语文教学价值取向对小学语文教学的影响,然后进一步分析了加强小学语文教学价值取向的有效方法。     

小学语文教学价值取向研究

随着我国教育事业的不断发展,作为学习其他学科基础的小学语文教育的重要性不言而喻,相应的教学工作也成为小学教学中的重要环节,作为时刻渗透到语文教学过程中的教师教学价值取向对语文教学成果有着关键的影响。如何通过改善小学语文教学价值取向提高教学效果,是语文授课者需要解决的问题。从小学语文教学价值取向的意义、问题等方面进行分析,提出了合理的解决方案,为需要完善小学语文教学价值取向的学者或教师提供参考。因此,本研究具有重要的借鉴及参考价值。     

小学语文教学的价值取向分析

小学教育是基础,而小学语文教育更是小学教育的重要内容,它的重要性更是不言而喻的,小学语文教育的价值取向则成为重中之重。通过小学语文教育价值取向的重要性、确立以及小学语文教育的几点建议进行了阐述。     

小学语文深度教学需要审视价值取向

语文是一门工具性和人文性高度统一的学科。语文知识涉及符号表征、逻辑形式和意义领域三个层面,由此构成语文教学的层次性。其中意义领域是立德树人的根本,也是教育的终极目标,成为深度教学的核心和关键。由于社会文化的多元性和历史背景的复杂性,同一文本的人文性可能呈现多向性。因此,开展小学语文深度教学需要审视价值取向,运用主流社会思想引领学生成长。     

小学语文教学语言的价值取向研究

在小学语文教学过程中,教师使用的教学语言特点及其价值取向,对于学生掌握知识点以及提高自身的理解力与创造力具有举足轻重的作用.然而目前小学语文教学语言的价值取向存在不少问题,教师应遵循教学语言价值逻辑.在教学中,要明确兴趣的重要性,激发学生的学习兴趣;发挥教师的引导作用,创建更多交流平台;综合学科间语言内涵,丰富语言教学知识.     

建构与重构:语文教学的价值取向及实践探讨

价值论是关于对象客体与一定主体的意义关系的认识,价值取向决定着主体的价值选择,进而支配着主体的实践。探讨语文教学的价值取向,是对语文课程属性本体意义的认知判断,是对其支配下的语文教学实践的行为规范。本文基于对语文学界关于语文课程性质认知发展的反思,提出生命性是语文课程的根本属性这一主张,并从发现生命与构建生命两个维度就如何实现语文课程的生命性进行了实践探讨,旨在重构语文教学价值取向假设,为语文学科教学实践提供应然支撑。     

小学语文教学价值取向研究

从目前小学教学来看,语文教育占了非常大的比重,其他学科学习在某种程度上都与语文有着密切的关联。小学语文价值取向培养对提升小学生综合素质,实现学生全面发展具有无可替代的重要作用。小学语文教师在实际教学中,需要注重价值观的渗透教育,突破教学瓶颈,以时代发展特色为根据,开辟教学新方向,提升学生语文基础能力,为学生树立正确的价值观念。     

“新课标”的语文教学价值取向

《语课程标准》在全国全面推开，这是一场教育的革命，观念的革命，思想的革命。它促使广大语教师重新思考最简单不过的两个问题：     

小学语文教学价值的取向

正作为义务教育基础阶段的小学语文课程,为学生学习各学科的基础,其特点表现为工具性和人文性的有效一。其中,工具性指的是学生通过对小学语文的学习,充分掌握了有关语文的知识及多项技能;人文性指的是学生的价值取向问题,学生只有确立了正确的价值取向,才能使自身的语文素养及学习有效性获得提高,才能真正从语文教育中得到收获。目前,如何确立正确的小学语文教学价值取向,已成为众多小学教育工作者面临的重要课题。     

小学语文家庭作业价值取向研究

小学语文家庭作业有着双重价值取向,一个体现来自教师的价值取向,另一个体现来自学生的价值取向。现在小学生完成家庭作业,不仅是完成教师的价值取向,而且是体现他们的自身价值。小学生完成学习任务是小学语文家庭作业价值取向的体现,这种价值取向带来的积极作用使教师的教育理念得到很好的体现。     

小学语文个性化阅读教学价值取向

随着新课程改革的不断深化,对教育的要求也越来越高。在小学语文教学中,阅读教学是其中不容忽视的组成部分。阅读教学的开展效果,与学生的整体语文知识学习质量有着密切的联系。鉴于阅读教学的重要性,教师在开展这一教学工作过程中,不断地进行探索,提出了个性化阅读教学价值取向理念。基于此,本文以小学语文个性化阅读教学价值取向为题,对此方面内容进行了探讨,旨在促进小学语文阅读教学工作更好地开展。     

基于统编教材的语文教学价值取向浅析

语文统编教材的全面使用,需要我们教师适应当前教学的需要,主动转变教学思想与理念,积极与教材编者进行对话,以发挥教材的最大价值。在教学中,教师要突显教材的育人功能,注重文化的传承,关注学生的语文素养,使语文教学符合学生的身心成长需要,促进学生的全面发展。     

小学语文教师教学价值取向的应然选择

小学是人们接受教育的基础阶段,语文科目则是所有学习科目的基础应用学科。因此小学语文教学质量直接关系到学生的学习发展甚至未来前途。目前,我国的小学语文教师的教学价值的应然选择中,普遍重视其工具功能的应用与掌握,而忽视了社会人文性的取向。因此对小学语文教师的教学价值取向进行研究分析与推广引导,有助于帮助小学语文教师培养正确的教学观念、采用正确的教学方式方法,从而真正提高小学语文的教学质量,帮助学生健康发展。     

中美小学语文教学价值取向管窥

一、教材编写：美国教材选文多,注重生活化和实用性;中国教材选文少,奉行“教材无非是个例子” 翻阅美国的小学语文教材,最大的感觉就是册数多、课文多。仅一年级就有语文课本五册,仅第四册就有课文62篇。由于是母语教学,整个小学1到6年级词汇量达20000个以上。     

浅析小学语文教科书价值取向

教科书作为一种从社会文化里选择出来的材料,是经过一定的社会实践检验的,具有教育意义的书籍,它是一种文化与技能的载体,其中蕴含着社会主流价值取向,对于人的价值观、人生观的形成具有一定的影响意义,今天我们就小学语文教科书里的价值取向进行深入的探讨。     

找准价值取向,为小学语文教学奠基

语文课程蕴含着丰富的人生哲理,以及深厚的人文主义内涵,对于丰富学生的精神世界具有极其重要的指导与推动作用.在新课标的要求下,作为语文教师必须要对现行的教材有一个全面而深刻的认识,并且在授课的过程中,面对学生们提出的各种问题,也要加以重视和分析,从而确定学生们的价值取向.     

找准价值取向,为小学语文教学奠基

语文课程蕴含着丰富的人生哲理,以及深厚的人文主义内涵,对于丰富学生的精神世界具有极其重要的指导与推动作用。在新课标的要求下,作为语文教师必须要对现行的教材有一个全面而深刻的认识,并且在授课的过程中,面对学生们提出的各种问题,也要加以重视和分析,从而确定学生们的价值取向。     

小学数学计算教学的价值取向研究

小学数学教学中,计算能力在小学数学基础教学中起着重要的作用。计算能力是数学学习的基础和前提,也是培养数学思维的重要组成部分。数学计算教学在小学数学教学中具有重要奠基价值性。那么在新课改的背景下,本文就小学数学计算教学的价值取向进行分析探究。     

中等职业学校语文教学的价值取向

职业学校语文教学价值取向直接影响和规定着教学实施过程中的教学比重,教学内容、教学策略和教学评价。准确把握职业学校语文教学价值取向是提高语文教学质量、效率和效益的前提。近年来,我国许多地区职业学校语文教学价值取向存在着一些偏差,或者说出现一些比较片面的认识误区     

重构知识教学 彰显学科本性——对语文“新课标”学科教育价值取向的解读

“新课标”对语文知识的界说，是在新的知识理念指导下所进行的一次全新的诠释与重构，这在语文设科的百年历史中，应是一次真正意义上的学科知识变革，它不仅重构与确立了科学的语文学科知识体系，也相应带动和引导着语文学科教学与语文学习的理念变革，从而彰显出一种全新的学科教育价值取向。