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本文通过取代苯环芳氢的各位的化学位移值的计算,判别一个取代基是斥电子基团还是吸电子基团。同时讨论对取代苯环上芳氢的化学位移的计算,在取代苯环上引入另一个基团的定位效应。 相似文献
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谢元丽 《读与写:教育教学刊》2011,(8):125-126
自信心是实践活动的重要保证,有较强自信心的人,成功的可能性就大,美国心理学家威蒙曾说过:没有一定的自信心,任何实践活动都不可能获成功。建构主义理论认为,学生学习活动是学生主动建构内化的过程,如果学生没有信心,其积极主动性就不强,效率就不高,就会形成恶性循环。 相似文献
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贾鹏霞 《中国现代教育装备》2021,(10):65-66,69
中学化学概念是学生掌握化学知识的关键,在建立概念的过程中,引导学生应用科学方法,对培养学生的核心素养具有十分重要的作用.以盐类的水解为例,针对如何在概念原理的教学中培养学生的核心素养进行初步研究. 相似文献
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胡爱彬 《中学化学教学参考》2021,(5):15-16
通过配制FeCl3溶液过程中不断引发的问题,借助温度、pH传感器设计定性与定量两组对比实验,获得直接表征FeCl3水解平衡移动方向的定量数据,进而循证Fe3+的浓度、溶液酸碱性、温度等因素对Fe3+水解平衡的影响;同时运用平衡移动原理和数字化实验循证教学引导学生思考和深度学习,从而培养学生的学科核心素养. 相似文献
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美国心理学家罗森塔尔和亚可布森进行了一项著名的实验，取得了出乎意料的效应，他们把这种效应称为“期待效应”。应用“期待效应”培养小学生学习数学的自信能力．有利于提高课堂教学效率。 相似文献
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"门坎效应"的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐志文 《中小学心理健康教育》2003,(1):44-44
“门坎效应”是美国社会心理学家弗里德罗与弗雷于1966年在无压力屈从登门坎技术的现场实验中提出的。指的是一个人接受了低层次的要求后,适当引导,往往会逐步接受更高层次的要求。“门坎效应”给我们的启示是:在进行 相似文献
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以化学深度学习要素及关键问题为主线,设计并实施"Na2CO3的水解及实验探究"主题学习活动;基于深度学习深化学生对盐类水解的本质认识,建构溶液中多平衡体系分析框架,多角度、动态地辩证认识影响盐类水解的因素,使学生形成水溶液体系的系统性认识,促进证据推理、变化平衡等化学学科核心素养发展. 相似文献
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广义论证扩大了逻辑家族成员,使之包括现代文化之外其他文化的逻辑,拓展逻辑学研究的空间。同时,广义论证的特征与符号学的相关内容具相同性或相近性,从中彰显出逻辑学与符号学的紧密联系。 相似文献
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一、音乐欣赏教学与“乡村维纳斯效应”1.“乡村维纳斯效应”英国心理学家德·波诺在其《实用思维》一书中饶有兴味地描述了一种极为常见的社会现象:“在偏僻的乡村,村里最漂亮的姑娘被村民们当做世界上最美的人(维纳斯),在看到更漂亮的姑娘之前,村里的人再也想象不出还有比维纳斯更漂亮的人。”“乡村维纳斯效应”比喻人们在认识事物时,一旦接受了一个与事实相符的解释,由于受到自我满足思维和定向思维的约束,往往无法想象出还会有其他更好的解释[1]。2.音乐欣赏教学中应防止“乡村维纳斯效应”的影响作曲家在音乐创作过程中,融入了包括自… 相似文献
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素质教育的实质是让所有的学生都得到生动活泼、积极主动的发展。然而，由于受应试教育和“严师出高徒”等传统观念的影响，有些教师对学生，尤其是对后进生缺乏积极良好的期待，以致使学生失去了主动发展的心理条件。著名特级教师于永正指出：“教育心理学讲，过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪，但现在的问题是，似乎还没有一个老师把表扬用到过分的程度，多数人的大拇指竖得还太少。”由于缺少表扬与鼓励，学生难以产生积极、愉快的情感，体会不到来自教师的关心、尊重、信任和期待，造成学生主动性和创造性的缺失。教育心理学中的“期待效… 相似文献
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随着我国课程改革的深入推进,课程教学从三维目标走向了核心素养的新时代.核心素养强调对学生必备品格和关键能力的培养.而在小学数学教学中,解决问题能力便是关键能力之一.学生解决问题的过程是一种创造性思维活动,旨在培养学生从生活中发现、表达和解决问题的能力,它是数学教学中最重要的活动之一.本文从影响解决问题的因素入手... 相似文献
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徐菊华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1990,(6)
本文通过对取代苯环芳氢的各位的化学位移值的计算,判断一个取代基是斥电子基团还是吸电子基团。同时讨论对取代苯环上芳氢的化学位移的计算,在取代苯环上引入另一个基团的定位效应 相似文献
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