浅谈角色游戏在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中开展角色游戏就是让学生在英语课堂中参与游戏活动,使课堂变得有趣、活泼,使教学变得生动、丰富,进而使学生在没有任何压力的课堂氛围和环境中自主地学习和掌握语言,巩固所学知识,更好地完成语言学习任务。     

浅谈如何在小学数学教学中创设情境

创设情境与过去的组织教学相比,它倡导的是一种人性化的、和谐的、民主的课堂氛围。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。     

教学用具在电子专业基础课中的重要性探究

电子专业基础课程所涉及的内容往往具有抽象性,使职高学生难以认识、理解和掌握,学生学习起来会力不从心。因此,教学课堂中必须加强直观教学,而各种教学用具正是直观教学的重要途径。课堂中教学用具的使用不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的理论知识变得直观形象,便于学生更好地理解和掌握。     

创新的落脚点在课堂

课程改革的主阵地在课堂,那么创新的落脚点着重在课堂上。创新数学的课堂要创设有价值的教学情境,好的情境不仅可以使学生容易掌握知识和学习技能,而且可以借景激情、入境生情,更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣,从而提高课堂教学的有效性。     

利用生活情境开展小学数学教学

如今小学数学教育改革不断深入,也使教学能力不断提高,在教学上,生活情趣教学法是非常独特的,其优势也逐渐显示出来。小学数学教学中对于部分抽象问题需要进行细致讲解,生活情境教学符合了学生的学习理解和思维方式。不但从教学上帮助了学生更好地理解问题,而且还使学生可以有效掌握数学知识。可以丰富课堂内容,将原本枯燥、抽象的数学变得活泼有新意。     

创新的落脚点在课堂

课程改革的主阵地在课堂,那么创新的落脚点着重在课堂上.创新数学的课堂要创设有价值的教学情境,好的情境不仅可以使学生容易掌握知识和学习技能,而且可以借景激情、入境生情,更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣,从而提高课堂教学的有效性.     

如何利用游戏，辅助英语教学

在英语课堂教学中，恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛；吸引学生主动参加课堂言语实践活动；强化学生听与说的能力，使英语教学变得生动丰富；使课堂变得有趣活泼；寓教于乐，寓教于活动中，从而可以收到令人满意的教学效果。     

信息技术与中学历史教学有效融合的策略分析

<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。     

为有源头活水来——情景教学初探

本文对情景教学作了一定的思考和探索,利用古诗,创设情境;利用科技,创设情境;利用趣味故事、图片,创设情境;制造悬疑,创设情境;利用时事,创设情境;利用游戏,创设情境.好的情境创设可以使我们的课堂变得更加丰富多彩,让我们的教师变得更有活力,让我们的学生兴趣激昂地掌握知识.     

浅谈多媒体在小学数学教学中的作用

在小学数学课堂中引入多媒体,合理、恰当地运用多媒体来进行教学,可以创设切合实际的教学情景,创造更具有吸引力的数学课堂,激发学生的学习兴趣,使学生变得乐学、好学,从而提高课堂教学的效率。     

小学数学教学中的情境创设策略

创设情境教学,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,饶有兴趣。因此,在课堂教学中,教师要创设一定的教学情境,     

让高中化学课堂因主动而充满活力

为了让高中化学课堂能够充满活力,呈现出一派生机勃勃的气氛,使学生的个性能够在这里充分地展示,教师要让学生在课堂上主动地进行学习和探究。在高中化学教学中学生通过主动探究、思考、学习,课堂气氛就会变得活跃,学生会在学习过程中掌握知识的本质,从而提高学生的潜能,促进学生综合能力的提高。     

优化教学过程,构建高效课堂

学生在课堂上是否拥有较好的学习效果,是影响学生学习成绩的关键问题,现在许多教师在课堂上讲解教学内容时不够在意课堂的高效性,认为学生在课堂中要多接受一些知识,至于学生有没有深入地掌握没关系,课后还能通过做题补回来,教师存有这样的想法是不利于学生发展的,学生在课堂上深入地掌握了数学知识才是最有效的学习方法。因此,教师在教学过程中要不断地优化教学过程,使得课堂教学变得更高效。     

巧借多媒体,让小学数学大放异彩

随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,在小学数学教学中多媒体的辅助作用日益明显。数学课堂中有效使用多媒体技术,使单调、乏味的课堂教学变得更加轻松、直观,让学生深刻、全面地理解和掌握数学知识。教师要重视多媒体技术的合理使用,提供给学生更多丰富的教学资源,激励学生积极主动地学习数学知识。在教学过程中,教师要充分发挥多媒体技术的辅助功能,调动全体学生的积极性,引导学生投入到数学课堂学习中,让学生轻松、愉悦地掌握数学新知。     

教师应该富有幽默感

平铺直叙、枯燥乏味的语言,就像催眠曲一样,使人昏昏欲睡。一句幽默的话语、一个幽默的动作却可以使原本沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得有趣。课堂需要幽默,课堂幽默能让学生沐浴在快乐中,享受学习带来的乐趣。如果在教学中融入幽默艺术,可以形成积极的心理建构,极大地提     

小学数学教学课堂提问技巧的探究

在小学数学教学中,教师可以通过对学生进行有效的课堂提问,提高学生的学习效率,使学生在课堂学习中更全面地掌握数学知识。主要探讨了有关小学数学教学课堂提问技巧的问题,以期实现小学数学教学质量的提升。     

培养数感,促进混合运算教学

运用混合运算可以培养学生的数感,促进学生提高数学逻辑能力,用不同颜色区分运算顺序可以让教学变得更直观;用小组讨论和填空游戏则可以让课堂变得更加生动活泼,让学生在合作交流和竞争的情况下掌握简便运算,提高数学逻辑能力。     

用好暗示手段提高教学效率

语文课堂教学中,暗示手段可以激发学生潜力,使学生快速灵活地掌握知识,极大地提高课堂效率。     

小议翻转课堂提高小学语文教学有效性的策略

近年来,"翻转课堂"越来越为教师和家长所熟知和关注,"翻转课堂"倡导学生做好课堂准备,让学生掌握一些基础性知识,将课堂时间留给需要教师指导才能攻克和解决的知识。翻转课堂能够让传统课堂变得高效,将课堂知识讲授变得更为有针对性,更好地发挥学生的主动性。本文主要从翻转课堂入手探究促进小学语文教学的有效性提高的方法,旨在更好地在小学语文教学中开展翻转课堂。     

浅谈多媒体在中学数学课堂教学中的运用

我国传统的数学课堂教学非常呆板,学生学起来必须要集中注意力,循序渐进而一丝不苟地投入到课堂教学中去.整个课堂缺乏活力,对于数学老师来说,往往是出力不讨好,课堂效率很低,学生学起来也往往备感压力之重.而现在多媒体技术在教学中的应用,对于传统教学来说是一个很好的补充,为教学提供了一种更为有效方法和途径.多媒体技术使原本枯燥的数学课堂变得有趣味性,可以把深奥的数学知识简单化,抽象的知识具体化,把静态的知识动态化,这样不仅激发了学生的学习兴趣和学习动力,而且能够使学生轻松地、牢固地掌握知识的重难点,使学生的思路得到拓宽,方法得以改进,高效地完成课堂教学任务.