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陈瑜 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2001,1(2):43-45
黄建新电影一直在追求艺术创新。他新导演的《谁说我不在乎》是在后现代语境下的一次全新尝试,从游戏定位、命运思考、消费历史和商业运作四个方面进行了电影观念和语言上的革新。面对“入世”的挑战,黄建新的电影《谁说我不在乎》在发展民族电影工业之路上作了一次极有价值的探索。 相似文献
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一、创设情感氛围,引导学生领悟情感
教《我爱这土地》时,我先让学生听张明敏的《我的中国心》,让学生从中受到情感的感染,接着导语设计:"谁不爱自己的母亲?谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋.早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》. 相似文献
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《中国教育报》1995年3月6日《好朋友有了“男朋友”?》一文中有这样两个句子:①既然这样,我也愿意成全你们的心愿,今后咱谁也不理谁!②她会做出这种事?不可能,一定是有人造谣中伤!这两例的句末叹号皆放在行首,其行款格式是不规范的。该报3月28日《童心不可侮》一文又有类此情况。如“她见我走近了,深情地鞠了一个躬,说:‘老师好!”’句末的叹号和后半个引号 相似文献
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林洪才 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
“孰与”和“孰若”是古汉语中常见的两个语言单位,其意义和用法基本相同,但它们到底是什么词,至今还不十分清楚。一、从《邹忌讽齐王纳谏》说起《邹忌讽齐王纳谏》中有三个句子:①我孰与城北徐公美?②吾孰与徐公美?③吾与徐公孰美?人民教育出版社的《古代散文选》注解说:[我孰与城北徐公美]我与城北徐公谁美?孰、谁。这样的意思文言里可以说“我孰与城北徐公美”,也可以说“我与城北徐公孰美”。 相似文献
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