专业技术工人操作技能培训初探

四川德阳东方电机厂在技术工人操作技能的培训方面,做了大量工作和艰苦探索,取得了很多可喜成绩和宝贵经验,但仍有许多问题亟待解决。下面就专业技术工人操作技能培训中存在的一些问题及解决办法作初步探讨。一、专业技术工种操作技能培训现状分析我厂共有２８个通用技...     

任务驱动教学模式初探

近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题.     

“知识工人”与“即时培训”

进入信息社会后,人们的知识结构、知识需求发生了很大的变化。本文首先叙述了信息社会中占主导地位的“知识工人”的含义,以及“知识工人”所应掌握的技能;然后又介绍了“知识工人”所需要的“即时培训”的概念和网上实施“即时培训”的优势、弊端和实例。     

如何建构初中计算机的任务驱动教学模式

计算机是一门新学科,那么如何更好的掌握计算机这种工具,更充分地利用网上丰富的资源,培养良好的信息素养,并使其形成有自主学习和协调学习的能力,以适应信息时代的需,成为摆在这门学科面前的迫切任务。     

初探如何实施高中计算机任务驱动教学

培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是高中生培养的目标之一,也是信息社会对应用性人才的基本要求。     

任务引领型教学模式下《计算机应用基础》教学初探

《计算机应用基础》课程旨在培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。任务引领型教学模式围绕任务展开,让学生在完成任务的过程中掌握基本的操作技能,并培养其创新精神、协作精神等综合能力。本文对任务引领型教学在计算机应用基础课中的运用进行了实例探讨。     

基于网络环境的任务驱动教学模式在《计算机应用基础》中的实践

本文从网络环境下任务驱动教学法的含义及实施的意义出发,介绍了在电大《计算机应用基础》课程教学过程中,进行网络环境下任务驱动教学模式的实践研究。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。     

提高高中计算机教学有效性的几点思考

当今社会,计算机教学越来越受到人们的重视,但受传统教学思想的影响,加之本门课程无升学压力,大部分学校和教师都不重视计算机教学,也未对教学方法进行积极的探索,以至于课堂教学形式化、低效化的问题严重。要想打破围囿计算机教学的牢笼,教师必须加深对计算机教学的认识,课前做好充足的准备,课上灵活运用教学方法,这样才能点燃学生的学习热情,提高高中计算机教学的有效性。     

基于任务驱动的计算机专业课教学模式

在目前的教学中,传统的"灌输式"课堂教学模式已不多见,而组织学生活动、讨论、探究等教学模式越来越广泛地被人们采用,在教学中人们越来越重视学生的参与,学生在教学活动中的主体地位越来越突出.以任务为驱动较好地提高了计算机专业课的教学效果.任务驱动让工作实际与专业学习有效融合,让知识与能力有效融合,让个人与小组有效融合,让培养目标与学习目标有效融合.以任务驱动为切入点进行了计算机专业课教学模式的改革.     

借助信息技术 改革教学模式——"计算机文化基础"课程教学情况分析与建议

计算机基础教育改革是当前高等学校教学改革的一个热点话题.近期,根据中央民族大学实际情况和学生特点,我们时"计算机文化基础"课程的教学进行了探索和实践,提出分层次、灵活多样、强化应用、网络教学等建议.     

立足需求 着眼应用 构建计算机教学模式改革新思路

结合我院合训专业计算机课程教学情况和学员的实际状况,本着"立足需求,着眼应用"的原则,提出了"任务驱动、小组教学、合作学习"的新型教学模式。该模式坚持"以学员为主体,以教员为主导"的教学理念,以贴近学习、生活或岗位工作实际的"任务"为牵引,通过小组为单位合作学习,将教员课内讲解与学员课外自主学习、合作学习有机结合。通过合理设计教学任务、科学划分学习小组、精心组织教学实施等方面来实践教学模式。     

模块教学模式在神东公司技术工人培训中的实践

模块教学模式(MES)引自国际劳工组织(ILO)，它具有许多特点和长处。将它应用于国有大型企业的技术工人培训，是我国加入WTO后新形势的需要，也是职业教育教学改革发展的需要。高等院校的科研必须与生产发展相结合，这也是高等教育改革的方向之一。     

论市场经济特点与工人培训

计划经济时期提出“职工教育是经济工作一部分”,今天有必要具体确认“职工教育是市场经济一部分”。市场经济显露了我国经济勃勃生机。市场经济特点是工人培训的灵魂。企业按市场经济特点推进工人培训,必然不断引出培训的新态姿新成效,标志性的问题是：确立培训竞争观点竞争,是市场经济根本属性。既然企业是市场的主体,又是工人培训的载体,企业工人培训依附于企业商品生产经营进入市场,随商品竞争而竞争,就是理所当然的。这是培训与商品生产经营内在联系所决定了的。培训与生产经营是企业经济振兴一个问题的两个方面。如果设想商品…     

扬子石化的工人培训

工人人数在企业中占大多数,工人又是企业经济效益的直接创造者,工人培训在企业人力资源开发中应给予足够的重视     

成人计算机培训教学效果初探

<正>计算机技术已经成为当前应用最广泛的一门学科,现在各行各业都离不开计算机。计算机学科覆盖面广,发展更新快。随着计算机技术的飞速发展,成人专科计算机教育呈现出与以前不甚相同的特点。如何与时俱进、及时更新计算机课程教学内容,培养符合市场需要的应用型人才是当前成人计算机教学改革的重点内容,加强成人教育的计算机教学是培养实用型人才的需要。一、认识成人计算机培训的特点     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

开展"任务驱动式"教学提高计算机培训的教学效率

今年北京教育学院地理系承担了中学地理骨干教师国家级培训班的教学任务。为了加强计算机辅助地理教学培训的效果，我们首先在学员中进行了调查、摸底，通过调查我们发现全班36位学员来自10个省、市、自治区，对于计算机的掌握状况差别悬殊。有些来自发达地区城市重点学校的学员，自己曾经制作过计算机辅助教学课件，个别学员已经达到了较高的水平；有些来自农村地区基础薄弱学校的学员，计算机水平很差，约有一半学员未经过计算机基础知识培训，其中有7位学员甚至连开、关机都不会。在认真分析学员状况的基础上，我们及时调整了原定的培训…     

工人培训与报酬能直接挂钩吗

还是在计划经济时期 ,许多同志着眼于调动工人接受培训的积极性 ,即期盼工人培训与考核、使用、报酬直接挂钩。质言之 ,培训与报酬直接挂钩。看上去这像有道理。然而直接挂钩 ,不是培训与报酬的一般联系 ,而是工人凭培训提高了的专业知识和技能获报酬。这符合逻辑吗？有实现的可能吗？回答这个问题并不那么容易 ,下面先勾勒培训与报酬关系的画面 ,然后审视画面 ,对问题就易于作出正确回答了。作为工人 ,是就业者 ,他已有一定的专业知识水平和技能 ,有相应的报酬。培训使工作专业知识水平和技能的提高 ,是精神产品 ,其最佳后效 ,是与劳动对象…     

当前我国技术工人培训体系建设研究

我国技术工人结构性供需矛盾随着全球制造业转移高潮的到来而显得更加突出。为此,必须扭转对技术工人培训的忽视态度,加强技术工人培训体系建设,为提高技术工人素质和我国制造业国际竞争能力提供坚实的保障。