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尽管教育部表示:对中小学生作文水平进行考级,违背语文学习规律,不符合基础教育课程改革的方向,不符合《全日制义务教育语文课程标准》的要求,明令“中小学作文考级应该制止”,这无疑是对沸沸扬扬的“作文考级”大赛当头棒喝。但是,此次大赛组织者——中国语文报刊协会学术委员会作文考试中心的专家团却对此声明有着截然不同的看法,认为作文考级是对语文学科的“模糊性”进行“量化”和“可操作性”的有益探索,并深受社会欢迎。从5月举行首届“作文考级”大赛到10月举行竞赛颁奖大会,全国已有9个省市建立了30多个作文考级培训基地。社会质疑… 相似文献
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谢湘 《基础教育(重庆)》2005,(2):34-35
本来,在浓雾散去、艳阳高照的今天,由中国语文报刊协会学术委员会作文考试中心(以下简称作文考试中心)和北京旭日弘文教育科技发展有限公司共同组织的第二届全国作文考级暨现场作文大赛活动,将在全国红红火火拉开战幕。 相似文献
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近日读了《中国教育报》(2004年11月24日)的一篇文章--《作文考级:语文教学改革的新尝试》,笔者深受启发。作文考级是作文教学改革的必然趋势,尤其是其中的具体做法,对于我们2005年的高考备考有着积极的意义。 作文考级在教学过程中的基本做法是: 1.尊重每一个生命个体,珍视学生的独特感受和真切体验,并使这种独特性得到彰显和激发 相似文献
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作文教学是语文教学的重头戏,而作文教学也一直是令语文老师头疼的问题,北师大教材的作文安排更是伤透了老师们的脑筋.三年级上、下册的教材各安排了12个单元,每个单元都有一个“笔下生花”的内容,一学期下来一共要求写12篇作文.而在这之前的一、二年级对孩子的写话又是怎样要求的呢?从一年级下册开始,教材有了写话的要求,但是只需写一句话对时间、地点、人物、活动交代清楚即可,二年级上期教材的要求是5篇日记和1个留言条,二年级下册教参要求重视写话的“量”,而写话训练也是在阅读教学过程中进行.经过再三的思索,我把三年级的作文训练进行了规划,分四步走,每周都按照这个规划去做. 相似文献
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《中学生读写(初中)》2005,(6)
五月材料回放:2004年底,第二届全国作文考级活动拉开战幕。此举遭到国家教育部的强烈反对,理由是违背语文学习规律。社会人士中,有反对的: “文无定法,作文怎能用一个标准进行‘量化’?”也有赞成的:“任何学科都有其测试的标准,否则高考作文就根本没法判!”家长们则积极响应,热情支持。来信中,赞成者认为通过作文考级可以检测自己的作文水平, 否定者认为那是异想天开,两种观点打了个平手。 相似文献
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尽管教育部表示:对中小学生作文水平进行考级,违背语文学习规律,不符合基础教育课程改革的方向,不符合《全日制义务教育语文课程标准》的要求,明令“中小学作文考级应该制止”,这无疑是对沸沸扬扬的“作文考级”大赛当头棒喝。但是,此次大赛组织者——中国语文报刊协会学术委员会作文考试中心的专家团却对此声明有着截然不同的看法, 相似文献
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《班主任之友》2005,(1):60-62
教育部坚决反对作文考级最近,有媒体刊登了一篇题为《作文考级:语文教学改革的新尝试》的专版文章,文中以专家名义提出“对中小学生作文能力的评估,也并非绝对不可以量化”的观点。对此,日前教育部有关部门明确表示,坚决反对这种借考级形式收取学生费用,加重学生负担的做法。教育部指出,对中小学生作文水平进行考级违背语文学习规律,不符合基础教育课程改革的方向,不符合《全日制义务教育语文课程标准》的要求。据了解, 《作文考级:语文教学改革的新尝试》是一篇广告文章,文中有许多不实之词,实质上是借研究课题搞商业开发。这种做法不仅不利于全面推进素质教育,还会助长应试教育,加重学生负担, 相似文献
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新课标人教版教材的识字量很大,如何优化评价方式,发挥评价促进学习的功能,我们做了一些探索,取得了可喜的成效。识字考级证在一年级的上学期,我们将17个单元分成四个阶段,进行识字考级,每一阶段测查便给通过的学生颁发识字考级证书。红色的证书十分精美,印着烫金大字,上面还有 相似文献
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根据小学生语言发展和写作学习的心理特征,小学作文系统训练大致安排为三个阶段.第一阶段,一年级的说话训练和二年级的写话训练(作文的准备阶段);第二阶段,三年级的片断训练(由口头作文向书面作文的过渡阶段);第三阶段,四、五年级的命题作文训练(综合训练阶段). 相似文献
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刘九思 《青岛大学师范学院学报》1995,(1)
全国钢琴业余考级已开展几年了,颇有声色,参加者多为青少年,它明显地促进了社会业余钢琴教学的规范化,科学化.在这种形势下,声乐考级的问题也已提到日程上来,而且声乐考级不应限制在社会业余教育的范围内,学校声乐教育,特别是师范声乐教育也要进行声乐考级.声乐考级实际上是歌唱考级,是对歌唱技能技巧及音乐表现能力做级别化的考核,也是对歌唱训练成果和质量的科学考查.一些热心的同行和专家,开始酝酿、设计声乐考级的圭臬.国家教委艺教委,中国音协音教委有关领导也一再催促,但据笔者所知,到目前为止全国还没有一个切实可行的方案,因此声乐考级尚未付诸实践.确定一个科学可行的方案是目前的当务之急.人们在思考声乐考级方案时很自然要借鉴钢琴考级的经验,但几乎同时,人们又发现完全按钢琴考级办法行事,有许多问题无法解决,这恐怕是一些方案酝酿而又未能出台的主要原因. 相似文献
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冯磊 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
这一期“作文萤火虫”集中发表了浙江宁波江北区庄桥中心小学三年级同学的几篇文章。这些文章篇幅虽小,但它们真的像一只只萤火虫一样,都有自己的闪光点。 相似文献
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易之越 《课堂内外(小学版)》2015,(3):62-63
我与创网的初次邂逅,恰巧就在距今十年以前.
很幸运地,我在一年级时就拥有了一台电脑.二年级时,我学会了上网,三年级时喜欢上了读书,四年级,我学会了用电脑读书,顺便写作文——就在创网上.
创网真是个有意思的地方:想要出众,就要写创新作文.啥是创新作文?初来乍到的我有点愣.我猜,创新作文就是要让人眼前一亮的作文吧?时下大家都流行写小标题,你们写两三个小标题,那我就写十几个小标题,新意是你们的十倍!打定主意,我立马噼里啪啦地打出了一篇《我的时刻表》. 相似文献
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近期,中国音乐家协会考级工作委员会在北京召开中国音乐家协会音乐考级工作会议,来自全国各考区考点的主要负责同志85人参加了会议。音协主要领导及考级工作负责同志傅庚辰、吴雁泽、顾春雨、张弦等出席会议并做发言,与会者就“全国音乐考级章程”、“全国音乐考级活动组织工作条例(试行)”、“关于中国音协音乐考级工作的若干新规定及当前贯彻音协考级章程及组织工作条例的若干提示”等文件及考级中的问题、经验等进行了分组讨论、交流。 相似文献
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遂川县教研室肖贻平从1981年开始,指导5所学校12个班级进行“小学命题作文教学序列”实验。该项实验根据各年级学生的认识规律,把命题作文教学分为三个训练序列:1.言之有物;2.言之有序;3.言之有情。三年级作文教学的重点是培养观察力,突破内容关,要求“言之有物”;四年级重在培养学生思维能力,突破条理关,使之做到“言之有序”;五年级着重培养学生文字表达能力,以达到“言之有情”,文情并茂的要求。 相似文献