文学欣赏课中的美育渗透

美育是加强素质教育的重要一环，具有与德育、智育、体育同等重要的作用，本文以文学欣赏课为基点，从两个方面论述了美育的重要性。1．自然美的必然流露，优美与壮美可使学生受到美的熏陶，获得美的感受。2．人格美的初步塑造，使学生了解人格美的内涵，从而以美的标准逐步塑造自己完美的人格。     

阅读和写作课如何实施美育的设想

美育在教学中应引起足够重视。阅写课的教学，可以培养学生正确的审美观点，健康的审美情趣，并提高其感受美，欣赏美，创造美，运用美的能力。教师应发挥主导作用，在教学中潜移默化地开展上述美育方面的实践活动。     

论基础教育阶段影视鉴赏课的设置

在当前电视文化泛滥的社会环境中,严肃的影视鉴赏课的开设更显必要。在基础教育阶段,影视鉴赏课的开设有利于学生开阔视野、提高艺术鉴赏能力、追求人文理想、提高爱国主义精神,也有利于教育的艺术化,有利于丰富校园文化,同时也能够提高全民族的人文艺术素养。     

形式美育在文学教学中的尝试

审美是人的基本生存方式之一。美育即审美教育，形式美是美的对象在形式方面呈现出来的某些具有共同性的美的要素和规律，形式美育是通过对形式美的感受以及形式美特征和规律的理性把握，培养美的感受和创造能力。优秀的艺术作品是进行形式美育的最佳示范。我们在教学中有时从形式入手，能够更为方便地把握作品，得到更佳的教学效果。     

初中语文教学中的美育浅议

在语文教学中，学生通过学习，除掌握必要的语文知识外，还要培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养和提高学生对现实世界以及文艺作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，以陶冶情操，提高生活情趣，使他们在思想感情等方面得以健康发展。     

谈谈语文教学中的美育

语文课程因其自身的教学内容和教学艺术而具有重要的审美价值,应该使学生受到美的熏陶、美的教化。教师在实践中应采用相关的教学策略,自觉地培养学生的审美鉴赏力和审美创造力,实现语文学科的科学价值与美学价值的有机统一。     

浅谈加强高等教育中音乐教育的美育功能

随着时代的发展,社会对人才的培养要求也有所变化,从原来对知识人才的培养发展到对高素质全面发展的专业人才的培养。在这一过程中,音乐教育作为一个以培养全面发展的高素质综合型人才为己任的学科,其作用日益受到社会各界的重视。而要充分发挥音乐教育的这一作用,加强音乐教育的美育功能就成为我们当前的首要任务。只有加强其美育功能,才能使学生的身心健康发展,成为符合社会要求的新型人才。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中，要注意创设氛围，激发学生的审美兴趣，从而感受关：品味文学形象，提高鉴赏能力，从而学会欣赏美。在此基础上，通过有价值的问题，学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力。     

文学鉴赏与美育

近年颁布的语教学大纲（供试验用）明确指出语教学的目的之一是“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”。从中学语教学的整体情况看，近年来对美育较前开始重视，但由于应试教育的束缚，美育的落实还很不够，具体经验还不多。     

浅谈教师口语课教学中的美育

教师口语课在培养学生口语表达能力的同时，应结合学科特点实施美育，培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而提高学生美的素养，全面落实素质教育，以适应新时期对人才的需求。     

论美育在文学教育中的渗透

文学教育应该把美育渗透于整个课堂教学活动之中,引导学生发现自然美、感悟自然美、评价社会美、鉴赏艺术美,使学生的人格、气质得到发展和完善,在现实生活中追求更高层次的美。     

浅谈语文教学中的美育工作

本文先从“美育”的定义出发,结合自己的教学实践强调了在语文教学中美育的重要性.美育是语文教学的重要目标,如何在语文教学中挖掘教材蕴含的美,从而陶冶学生的情操,是语文教师亟须探索和解决的问题.语文教学中的美育工作主要有三方面:培养学生对美的感受能力;培养学生的鉴赏能力;培养学生创造美的能力.     

谈谈语文教学中的美育问题

美育是素质教育的重要组成部分。侧重探讨语教学中的美育问题，指出语教材中各类章都存在美育因素，教学时要注重挖掘，并进一步探讨了语教学中进行美育的方法途径。     

英语教学中的美育方法

在英语教学中,实施美育,首先要展现美的教师形象,使学生受到美的感染;其次要展现美的教学内容,使学生体验学习快乐;再次要运用直观教学手段,增强知识的可感性;最后要开展课堂活动,使学生感受创造美的愉悦。     

英美文学教学中的美育渗透

美育关系到人、自然、社会三者间的和谐发展,是素质教育不可缺少的重要组成部分。英美文学教师应充分利用英美文学作品在美育方面的优势,对学生进行以思想美、形象美、艺术美、自然美为主要内容的美育,帮助学生形成正确的审美观点,陶冶高尚的情操,塑造崇高的人格。     

缺憾的教育——对目前中国高等教育体制中美育现状的思考

缺少和谐的教育是有缺憾的教育。高等教育体制中美育的价值应当是和谐发展人。目前中国高等教育体制中美育的危机,从根本意义上讲,就是人的危机。中国高等教育体制中美育的本源性价值——"和谐发展人"必须回归。无论如何,美育是当代高校教育系统中一个绕不掉的问题。