如何解答“政治漫画”题

以漫画作为载体材料命题,注重理论联系实际,突出考查阅读理解材料、从中获取有效信息、调动和运用有关知识分析和认识问题等能力,体现了高考命题的发展趋势。从题型上看,除2007年高考广东政治卷第37题首次把漫画材料用于主观题的设计外,以漫画作为载体的试题主要是选择题。由于漫画是以特殊的艺术语言反映主题,意义含蓄,似暗实明,耐人寻味。从近几年高考的实践来看,这类题目在高考     

规律与先机——高考语文全国卷作文题分析及应对

<正>一、高考语文全国卷作文命题的内容分析2016年高考全国三套试卷的作文题从总体来看命制较佳。从形式上看,分别为漫画材料、事理材料和事实材料作文题,从内容上看,上分别指向教育(学习)和创新,贴近学生生活,呼应时代主题。具体简析如下:全国卷Ⅰ作文题(题略)为漫画材料题,材料由内容贴近学生生活的两组四格漫画构成。漫画组在     

高考漫画作文写作指津

2007年全国高考卷一的漫画作文,使久违的漫画作文重新登上高考试卷的大堂。漫画作文其实是材料作文,只不过是用图画代替文字材料罢了。从2007年漫画作文考查反馈的情况看,同学们对漫画作文的写作还存在一些问题。下面就漫画作文的写法作一些点拨,以供2008年高考的学子们参考。     

漫画作文技法指要

漫画往往从社会生活和时事热点中取材,借助于夸张、比喻、象征等手法,通过讽刺和幽默,歌颂真善美,抨击假恶丑,针砭时弊,给读者以深思和启迪。自从2007年高考全国Ⅰ卷《出事了吧》、2008年高考江西卷《助鼠为患》和2010年《什么年代了,有鱼吃着还捉老鼠》的漫画作文出现后,漫画作文     

高考政治试卷中的漫画选择题

<正>2014年全国高考15套政治试卷中,有9套考了漫画选择题。本文以《生活与哲学》教材中的一幅漫画为例分析,以期提高学生赏析漫画、做好漫画选择题的能力。做好漫画题,首先要学会赏析漫画。赏析一幅漫画要学会"三看":一看漫画中的人,从人物的神态、动作、表情、言语特征等去揣摩和把握漫画作者的意图;二看漫画中的物,明确物所代表的寓意;三看漫画中的字,包括标题和漫画中的文字信息,这是准确理解     

“漫画寓意”考查之客观题集锦

漫画类试题是近年来高考各省自主命题的亮点题型之一,它反映现实生活,形式灵活多样,针砭时弊,充满着智慧和哲理。2014年高考江苏卷漫画考题来了个“乾坤大挪移”,一改以往的主观题型,实现华丽转身,变身为客观题,让考生措手不及。这一变化应引起来年考生备考的高度重视。作为一种新题型,命题者在借鉴这一“母题”时或许会以“组合拳”的形式出现,即将对漫画寓意的考查与诗文名句、格言警句、成语等结合考查。请看下面的示例,考生不妨一练,做到有备无患。     

“漫画寓意”考查之客观题集锦

<正>漫画类试题是近年来高考各省自主命题的亮点题型之一,它反映现实生活,形式灵活多样,针砭时弊,充满着智慧和哲理。2014年高考江苏卷漫画考题来了个"乾坤大挪移",一改以往的主观题型,实现华丽转身,变身为客观题,让考生措手不及。这一变化应引起来年考生备考的高度重视。作为一种新题型,命题者在借鉴这一"母题"时或许会以"组合拳"的形式出现,即将对漫画寓意的考查与诗文名句、格言警句、成语等结合考查。请看下面的示例,考生不妨一练,做到     

解读漫画 开辟思维的“绿色通道”——关于高考语文漫画型语言表达题的教学思考

近几年高考语文试题中,漫画型语言表达题频繁出现,不仅丰富了高考题型,而且更有利于发挥考生的语文能力．解读漫画是解答漫画型语言表达题的棱心。读懂一幅漫画必须由表及里认识漫画的多重信息．解读漫画,研究漫画型语言表达题,可以有效地训练和发展学生的思维．     

看漫画,写作文

今年全国Ⅰ卷的漫画作文,使久违的漫画作文重新登上高考试卷的大堂。漫画作文其实是材料作文,只不过用图画代替文字材料罢了,从今年漫画作文考查反馈的情况看,同学们对漫画作文的写作还存在一些问题,下面就漫画作文的写作步骤作些点拨,以飨2008参加高考的各位同学。     

高考漫画作文写作实践反思

纵观三十年高考作文,以漫画形式出现的材料作文主要有三次.鉴于高考,笔者让学生主要进行了两次漫画作文写作,问题层出不穷.     

高考政治漫画类试题的解题及练习

漫画形象生动，寓意深刻，常有针砭时弊，鞭笞邪恶之功效。以漫画作为命题材料是近年来高考政治试题的一个重要特点。教育部考试中心最新颁布的2006年《考试大纲》在“基本题型示例”中出现了两道漫画题，这是否在向我们传递一种信息，笔者不敢妄加猜测，但重视漫画题训练却是高考政治复习的应有之举。     

高考语文漫画题特点与命制策略刍议——从2014年高考语文江苏卷漫画题的得失谈开去

经过十多年的命题研究和考试实践,漫画语用题已经成为比较成熟的语文高考题型.梳理、总结近十年全国各省成功高考漫画题,发现其具有内容清楚、辨识容易,形象完整、生动有趣,布局合理、逻辑清晰,考点明确、形式合理的特点.2014年江苏语文高考题中有一道漫画题,漫画的质量不高,其内容会让考生产生过多的联想而难以明确其主题;漫画中部分与部分、部分与整体的逻辑难以辨析,并且漫画既不直观形象又寓意玄奥.这些不足表明漫画题的命制质量还不够稳定,作为高考题型,漫画的选材应有较高的权威性,其命制规律还需要进一步地廓清,应从画面内容、艺术性、逻辑性、考查形式等方面科学地命制,并且应该和漫画在语文教育中的作用研究紧密结合.     

新闻漫画简论——兼谈方唐的新闻漫画创作

新闻漫画是新闻传播的工具,不少漫画家苦心经营,颇有建树.《羊城晚报》“新闻漫画”专栏,是广东中年漫画家方唐(陈树斌)的可喜尝试.它得到了新闻界的首肯,引起了漫画界的关注,也受到广大读者的喜爱和欢迎.1984年全国新闻漫画评选中,它获处特别奖的殊荣,1987年又获广东好新闻漫画奖和全国新闻漫画一等奖.新闻漫画作为新闻载体.同时作为喜剧艺术形式,其艺术特征是什么,如何评价新闻漫画的优劣,如何提高新闻漫画的质量,是值得探讨的问题.我们从新闻学角度,也从喜剧美学角度品析一下方唐的近作,看其在立意、构思和表现形式方面的特色,或许会有所启发.     

论我国高考社会存在的合理性——基于结构功能主义的解读

高考作为我国最重要的选拔性考试之一,其重要性毋庸置疑.但近年来出现了不少质疑高考甚至取消高考的声音,如何对待这些声音也日益成为现行高考改革所必须直面的客观现实.本文从社会学功能主义理论出发,以阶层流动、社会心理、社会规范等视角来理性考察高考对于当前我国社会结构合理化的功能诠释,指出高考具有高度的社会建构和社会再发展功能.     

高考政治漫画主观题分析

漫画试题具有形式灵活、寓意深刻、针砭时弊、设计新颖等特点,是近几年高考试题常见的形式之一。漫画试题除了大量以客观试题形式出现外,近几年高考试卷还经常以主观试题的形式命题。而考生对于漫画主观题常常感到比较棘手,下面就对高考试卷中出现的这一类试题作简要分析。     

巧解漫画寓意型选择题

<正>漫画作为语言艺术,具有线条简练含蓄、构思巧妙,人物造型夸张、充满活力等特点;运用比拟、象征等方法,构成幽默、诙谐的画面,以达到寓庄于谐的效果;利用逗笑的方式对某种社会现象进行讽刺和批判,从而给人以启迪和教育。近几年高考试题中常出现漫画寓意型选择题,不仅给人带来图文并茂的感觉,而且丰富了对考生进行思维     

继承发展 开拓创新

今年高考作文题不仪继承了以往的考法,而且有了较大的发展。 1.以提供的材料看,今年提供的是漫画材料,这并不是什么新鲜做法。因为早在1983年高考就考过提供漫画(挖井),所以,今年是继承了以往提供漫画的做法。但“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,今年提供的漫画是两幅,这与1983年只提供了一幅漫画相     

如何看漫画写作文

漫画是人们喜闻乐见的一种艺术样式,以前曾经以供材作文的形式出现在语文高考试卷中。2005年高考,湖北、天津、浙江等省市在“语言运用与表达”题中,选用了“看漫画写话”的题型(如下图),显得新颖而有创意。天津卷是描述漫画的画面内容,并写出它的寓意;湖北卷是写出对漫画内涵的理解并拟定一个标题;浙江卷要求体现画意,写一条公益广告。这种题型有利于考查学生的语言表达能力、对材料的观察和分析能力、想象能力、有条理的综合思维能力以及图文转换能力。图一(天津卷)图二(湖北卷)图三(浙江卷)如何读懂漫画,读懂寓意并写出规范的答案呢?第一…     

论高考的功能

从社会、个人和教育内部三个角度来审视,高考呈现出不同的功能形态。从社会层面看,高考具有分配高等教育机会,预演分配社会机会,促进合理的社会分层和社会流动,充当社会稳定器和减压阀等功能；从个体层面看,高考具有分配个体生存资源,提高个体享用能力和促进个体发展等功能；从教育层面看,高考还具有牵制教育目标和左右人才规格,充当教育指挥棒和评价教育质量等功能。     

由高考语文作文题引发的生物学思考

2010年高考语文全国卷Ⅰ的作文题目是根据一则漫画材料写出一篇文章。这则漫画的内容是：四只猫正在桌上吃鱼,一只猫扑向了一只老鼠,另一只猫对第三只猫却说“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”,而第四只猫却已经吃完了整条鱼。这则漫画很有深意,不仅刻画了当下猫的生活现状,而且还寄寓了深层的社会内涵。因此,各界都对这则漫画给予了很浓烈的社会评价。作为一名高中生物学教育工作者,我所想探讨的并不是从社会学角度揭露社会现象,而是想揭示这则漫画的生物学本质。