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本文通过对大学英语教学特点的分析 ,论述了加强口语教学的必要性、紧迫性和可行性 ,并着重探讨改革大学英语教学 ,加强口语教学的具体措施 :调整教学内容 ,改进教学方法 相似文献
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英语是高职院校中非常重要的一门公共必修课,口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。根据当前高职英语教学的实际情况,本文结合如何非英语专业高职学生口语能力的现状,对如何培养学生的口语能力和交际能力进行了阐述。 相似文献
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随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展.口语这一人类最基本、最便捷的交际工具自然担负起社会交际的重要任务.而口语交际能力就成为当代人适应社会、满足社会交际最基本的能力需求。因此.小学语文口语交际教学在教育领域的地位显得尤为重要.而探讨口语交际教学的有效方法使学生形成较强的口语交际能力也就成为语文教学理应关注的重要课题。笔者多年从事口语教学,总结了如下五种方法: 相似文献
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大学英语教育的内容包括听、说、读、写等方面,其中口语部分是英语学习的关键,口语能力的好坏直接决定着英语的实际应用能力。而且在中国现阶段的英语教学中却往往忽视了学生口语能力的培养.从而导致大学生的口语交际能力普遍低下,本文试图从三个方面来探讨如何提高大学生的口语交际能力。 相似文献
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刘宏伟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
《语文课程标准》强调,口语交际能力是现代公民的必备能力,在教学中,如何加强口语教学,落实课程标准精神,提高口语交际教学实效?下面就谈一点本人的认识和体会。一、捕捉现实生活中的精彩画面,创设交际情境 相似文献
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大学英语学习包括听、说、读、写四方面内容,其中口语是英语学习的关键,口语能力的好坏体现了英语学习的更高技能,同时也能体现良好的交际运用能力.本文试图从几个方面来探讨如何培养大学生的口语交际能力,帮助学习者掌握交流技巧,培养文化敏感性,培养学生的运用能力,从而提高跨文化交流能力. 相似文献
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论大学英语教学中的口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
王迎朝 《中山大学学报论丛》2000,20(1):187-189
从大学英语的现状,包括教材、教师、教学方法、学习方法、四级与六级统考、学生对口语的重视程度、英语总体水平对口语的影响、朗读和背诵对口语的促进作用、英语学习的规律等,探讨了影响大学生英语口语能力的各种因素。 相似文献
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2000年,国家教委下达的新大纲对高等学校英语专业的要求有了新规定,对学生的交际能力,尤其是口语交际能力提出了更高的要求。为适应新大纲的要求,高校英语专业口语教学也必须采取新方法。本文基于作者的教学实践,总结了利用口语课培养学生交际能力的几种方法。 相似文献
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英语是高职院校中非常重要的一门公共必修课,口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。根据当前高职英语教学的实际情况,本文结合如何非英语专业高职学生口语能力的现状,对如何培养学生的口语能力和交际能力进行了阐述。 相似文献
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一、英语口语障碍的表现形式 (一)心理障碍 在听、说、读、写、译五项基本技能中,学生感到最困难的是说,即口语表达技能。而影响大学英语学生口语交际能力的主要制约因素除了客观的语言环境外,学生口语的最大障碍就是来自于学生自身的心理因素。通过调查发现,在众多心理制约因素中:自卑、胆怯、畏难、虚荣心以及淡漠心理占主导地位。 相似文献
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口语交际是人类最重要的交际工具,重视口语教学已成为世界各地的共同趋势。目前,口语交际教学在我国基础教育中也被提到前所未有的高度,语文教育界自上而下都清醒意识到口语交际教学的重要性。随之而来的是对口语交际教学的研究成果也日益增多。近十年来,关于口语交际教学的研究论文就有九 相似文献
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正新课程改革的全面推进,对英语听说能力提出了更高的要求,更加关注口语交际教学。英语新课标明确提出要改变以往过于重视语法的教学倾向,改革口语教学,提高学生口语交际能力。在高中阶段的英语教学中,我们要在坚持双基教学的基础之上,高度重视口语教学,促进学生听说读写能力的全面提高。那么,在高中英语教学中如何有效推进口语交际教学呢?对此我主要有如下几点体会。 相似文献
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浅论大学外语口语教学和交际能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
盛春来 《湖北成人教育学院学报》2006,12(1):68-69
在全球经济全球化的发展中,加强外语口语教学已是形势所需,提高实际交际能力是外语教学的目的所在。本文旨在探讨两者之间的关系,并对口语教学和交际能力的培养提出几点看法。 相似文献