信息技术环境下高中语文探究式教学研究

为了更好地改变学习方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,探究式教学应运而生。本文从语文课堂教学出发,结合信息技术和高中生的学习特点,从探究式教学的设计、实施与效果三个维度进行研究,实施自主学习与合作学习相结合的探究式学习方式,促进学生在师生互动中进行知识的建构,促进他们创新精神和实践能力的培养。     

高中语文探究式教学研究

探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。作者根据多年探究教学经验总结了现阶段影响高中语文探究式教学的因素,提出了高中语文课堂实施探究式教学的策略。     

刍议信息技术环境下的数学探究式教学

【摘要】信息技术作为一种工具、媒介和方法,与新的数学探究式教学理念相融合,这是课程改革的又一个新突破。本文通过调查发现学生自主探究意识淡薄,由此结合现代教育技术,分析数学探究式教学的实施原则与方案,信息技术在数学探究式教学模式中的应用,以实现信息技术与数学课程的有效整合,从而培养学生自主学习和探究的能力。     

信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

信息技术为高中数学教学提供了多元化支持,在提高高中学生学习兴趣的同时,还能够促使学生自主探究和学习。高中数学教师应该将信息技术与探究式教学进行有机整合,丰富学生知识积累,提升课堂教学趣味性,引领学生数学思维,从整体上为学生学习提供指导。文章就以高中数学为例,对信息技术支持下的探究式教学模式进行几点具体分析。     

关于信息技术环境下探究式教学模式的研究

探究式教学是一种以探究为基本特征的教学活动形式,基于信息技术环境下的探究式教学探究特点和过程势必发生了变化.本文就是主要研究在信息技术环境下进行探究学习的基本模式及基本探究环节.     

浅谈信息技术环境下中学地理的探究式教学

《普通高中地理课程标准(2017年版)》在实施建议中提出深化信息技术应用。信息技术应用带来地理教学工具性的升级换代。教师在教学实践中,应更加重视信息化工具和教学目的性的深度融合。地理原理及规律因时空跨度大、抽象难以理解,教师以现代信息技术作为教学媒介,将枯燥生涩的文字转化成生动直观的影像演示,创设教学情景,可在设疑—解疑—留疑的教学过程中,增强学生的探究欲望,让学生养成用地理思维分析现象的习惯,提升学生的地理核心素养。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求,迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性,采用探究式教学,培养高中生的创造性思维,提高其创新能力。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求．迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性．采用探究式教学．培养高中生的创造性思维．提高其创新能力。     

重视探究式教学促进学生成长成才——信息技术环境下高中英语探究式教学实施策略研究

随着我国义务教育课程改革的深入进行以及信息技术的飞速发展,探究式教学受到空前的重视。但如何利用信息技术进行探究教学设计,还处于学习、研究、实践阶段。信息技术环境下的高中英语探究式教学的特征、有效途径及评价机制,值得我们进行深入调查和研究,以提高学生英语水平,促进学生成长成才。     

信息技术背景下高中化学探究式教学路径

信息技术的发展给教育教学的改革带来了新的机遇。在课堂教学中运用信息技术可丰富教学内容,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。在这样的背景下,教师应当顺应潮流,充分利用现代信息技术优化和提高课程的质量。在高中化学的新课程标准中强调强调学生在课堂上的参与性,关注学生在学习中的作用以及学习情况,让学生在化学教学中主动自主地参与进来。而探究式的教学模式就是在教师的引导下,学生主动参与教学课堂的一种教学模式。本文结合现阶段高中化学探究式教学中存在的问题进行分析,探究在信息技术背景下,如何优化化学课程探究式教学,寻找恰当的教学策略和方法,进而提高化学课程教学效率。     

新课程背景下小学数学探究式教学探讨

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,培养学生的探究和创新能力。在多年的小学数学教学中,作者就课堂教学的方法改革进行了有益的尝试,本文就小学数学探究式教学策略进行了探讨。     

探究式教学在高中物理教学中的实施策略研究

随着我国教育体系改革的不断深入,学生在课堂学习中的主体地位必须进一步加强,如何提升学生主体地位也成为课堂教学中教师最为重视的话题.高中物理作为一门逻辑性、理论性、实践性、复杂性非常强的课程,高中物理教师的教学任务不仅是要让学生掌握更多的理论知识,还应让学生掌握更多的实践应用能力,用理论知识去解决相关的实践问题,并且把知识运用到生活中去.同时,教师还需要着重培养学生的合作探究能力、思考能力和动手能力.     

新课程背景下初中化学探究式教学策略研究

新课程标准将科学探究作为一种重要的学习方式,探究式教学已成为各类学科普遍认可采用的一种教学形式,可以充分调动学生的主观能动性,让他们积极、主动地参与教学活动,体验化学学习的快乐,在轻松愉快的气氛中掌握化学基础知识、技能、方法,进而培养化学学习兴趣,提高化学素养。本文从探究式教学涵义出发,对初中化学课堂探究式教学实施策略进行了初步研究。     

浅析高中语文探究性教学的策略

为了更好地改变传统的学习方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,探究式教学便应运而生。本文从语文课堂教学出发,从实施自主学习与合作学习相结合的探究式学习方式,促进学生在师生互动中进行知识的建构,促进他们创新精神和实践能力的培养。     

高中语文阅读探究式有效教学措施研究

探究式教学是语文课程改革的要求,也是实施素质教育的一个重要途径。它对于提高学生学习语文的兴趣,改变过去语文课一味传输、机械训练的面貌,丰富学生学习体验,改变语文能力和素养的获得方式都具有重大的意义。本文分析高中语文探究式阅读教学的步骤,并给出相应教学案例了进行论证。     

小学数学探究式教学的实践研究

探究式的教学方法,符合现代小学生的心理需求,也符合教学改革的要求,是现代进行教学改革的主力。探究式教学模式主要是对学生进行鼓励,让学生能够进行自主学习。进行探究性学习能够激发学生的自主意识,培养学生合作解决问题的能力,让学生在学到知识的同时,综合能力得到全面提高。本文针对当前小学数学课堂教学中探究性教学模式的应用进行了研究,分析探究式教学的发展前景和存在的问题,以期探究性教学能够更好地为小学数学教学服务。     

信息技术环境下的探究式课堂教学设计

探究式教学是我国新课程改革的重要内容之一,本研究在总结信息技术环境下探究式教学实践经验的基础上,提出了一个课堂探究式教学设计的框架,并在“全球华人探究学习创新应用大会2010”推广使用,有效地指导了一线学科教师设计课堂探究式教学。     

信息技术环境下高中生物探究式教学的实施现状与对策研究

随着社会的不断发展,我们在追求物质生活的同时,对教育教学也提出了更高的要求,以便让学生更好地适应当前社会发展的需求。高中生物是一门基于实验的自然学科,大部分的知识都是有着自身逻辑的,都是需要大量的实验以及科学探究而得出的。这也就要求教师在组织教学过程中,更要以学生为中心,充分发挥他们的主动性、创造性,积极开展探究式学习。本文主要从相关概念的内涵、高中生物探究式教学利用信息技术的必要性、信息技术环境下高中生物探究式教学的实施现状以及信息技术环境下提高高中生物探究式教学的对策这四方面进行了详细的阐述。     

物理探究式教学的策略

物理学是以实验为基础的一门学科,是建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上的探索性学科,通过实验教学,培养学生的探索精神、实践能力以及创造精神。但是,我们发现目前的实验物理教学还有许多不尽人意的方面,仍沿袭传统的实验教学模式:教师讲解示范、学生跟着操作、教师巡视指导、小结等几个步骤。这种物理实验教学模式,严重的制约了学生创造能力的发展。一切知识、结论都由教师讲解告诉,学生机械的接受,依样画胡芦完成任务     

高中地理教学中的探究式教学策略

随着素质教育的深化,高中地理教育的问题逐步显现,特别强调知识的传授,重视技能培训、技术传授。传统的教学方法和教学质量已不能满足现代社会的需求,因此将探究性学习引入高中地理教学,培养地理素养的创新人才是顺应时代的要求。教师应该使用探究式教学模式进行教学,培养学生的探究能力,从而提高学生的地理科学素养。新课程理念下的高中地理探究式教学必须重新定位教学主客体,注重课程资源开发,创设各种情境,重视实践,关注学生的探究过程。本文探讨了高中地理教学中探究式教学的策略。