小学自然学科环境教育的基本途径与方法

小学自然学科环境教育的基本途径与方法辽宁省铁岭市昌图县付家林场中心校吴晓晖小学自然学科教学是小学开展环境教育的主渠道，这是由小学自然学科的特点和环境科学的规律决定的。充分利用自然学科内在的规律性，深入挖掘教材中的潜在因素进行环境教育，增强学生的环境意...     

中师化学教学中的环境教育

未来世界的“四大危及”是:能源危及、水源危及、环境恶化、人口增长.环境问题已成为人类面临迫切解决的问题,它直接影响到了人类的生存与发展,我国十分重视环境问题、已将环境保护纳入法制轨道,用立法来保护环境、规范人们的环境行为.但普及环境教育提高全民环境意识是治本之举,国家在普及环境教育方面做了很大努力并力求与国际接轨,并在中小学课程中渗入了环境教育问题,在小学自然新教材中,三年级自然课本中已加入环境内容,引入了“什么是环境污染?污染物?污染源?”三个环保重要概念.     

中德小学自然常识教学研讨会专辑之一 论科学教育与科学素养——中德小学自然常识教育思想综述

小学自然常识课在九年义务教育中将承担何种责任?自然常识课的未来模式将如何确定? 随着自然教学这一科学教育学科逐步走向世界化、现代化,众多的教育工作者越来越认识到它的重大的教育价值和教育功能,同时也看到了它日益发展的美好前景。 中国、德国小学自然常识的教育专家们,今春汇聚杭城,就小学科学教育的发展方向、小学科学教育的过     

在小学自然教学中渗透环境教育

在小学自然教学中进行环境教育,是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要。在目前小学没有专门开设环境课的情况下,通过小学自然学科向学生渗透环境知识,进行保护环境的教育,是一个既不加重学生负担又可提高学生环境保护意识的两全其美的举措。     

中小学要重视环境教育

国家教委和省教委下发的九年义务教育《课程计划》中指出;“小学自然、社会,初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育”。同时又指出人口教育、环境教育、国防、交通等教育“均不单独设课,也不进行考核”。为什么要重视环境教育?重视,为什么又不单独设课?怎样做才算重视?这一系列问题,都应该有个明确的回答。     

浅谈小学品德与社会课中的环境教育

生态环境是人类赖以生存和发展的基础,在小学的品德与社会课的教育中,不仅要教育学生爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义,还要教育他们爱自然。本文简单介绍了环境和环境教育的概念,重点谈谈小学的品德与生活（社会）课中环境教育的意义和几种小学品德与生活（社会）课中环境教育的方法。     

自然教学中环境教育的渗透

当前,环境问题已成为全球关注的热点之一。我国义务教育大纲也明确提出“要重视在小学自然和社会学科中进行环境教育”。小学自然教学中的环境教育材料很多,大致可分为以下几类。     

教学方法和思想体系

我从事小学自然教学二十四年了,可从来没有认真考虑过我的教学方法是属于哪种思想体系的?我在培养着儿童的什么思想体系?经过参加《小学教学、自然教材教法讨论会》。使我耳目一新,在我的教学观里激起了新的波澜。使我感受最深的是兰本达教授关于教学方法、思想体系、社会结构之间关系的理论。 我是一名普通的小学自然教师,愿以毕生精力投身祖国的教育事业。20多年的教学工     

幼儿园游戏环境应该以自然为导向

幼儿园教育是幼儿向小学过渡的重要阶段,也是幼儿认识社会、认识教育的重要渠道。幼儿园的教学主要以游戏为主,一种是户外游戏,这种更贴近自然;另一种是室内游戏,这种更能对幼儿起到保护作用。那么幼儿园的游戏环境应该以哪种模式为主呢?为什么要以这种模式为主呢?今天就幼儿园游戏环境的导向做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

开展小学数学课堂教学活动的策略

小学是我国九年义务教育的起始阶段,这一阶段的教育对于学生日后的学习习惯会产生重要影响。而小学数学作为小学教育的重要组成部分,其重要性自然不言而喻。如何开展有效的数学课堂教学活动呢?作者对此结合自身教学实际进行了探究。     

农村小学的“开放式”自然教学

我校是一所农村小学,教学设施和师资条件比不上城镇小学,一部分办学经费要来源于校园经济。怎样把校园经济和自然教学结合起来呢?一年来,我作了一些有意义的探索,结论是:进行开放式的自然教学,在实践中学习自然,在自然中学习自然,是农村小学科学教育的最大优势。 首先,我灵活地调整了教材。由于教材内容往往与栽培时令有偏差,我就重新调整了课文的教学顺序。如     

新闻联联播

2013年11月8日,为提高师生的人文素养,弘扬中国传统文化,湖北省武汉市江汉区大兴路小学开展了“诵国学经典,做阳光少年”经典诵读评比活动。江汉区教育局杨局长等领导来到现场,对这次活动给予了充分肯定。     

环境教育在小学音乐课堂中的渗透分析

本文旨在阐述培养小学生环境意识的必要性、小学音乐课堂中进行环境教育应遵循的原则,进而分析日后将环境教育自然、有效地渗透到小学音乐课堂的有效举措,以供参考。     

澳大利亚中小学的环境教育

一、什么是环境教育? 目前在澳大利亚,关于环境教育的定义已有了基本一致的看法。为人们普遍接受的是下面一段定义: 环境教育是涉及人和自然及人与环境关     

青春无怨

1994年10月9日,“全国小学语文学法指导课堂教学比赛”在湖北省种归县紧张激烈地进行着。只见一位年轻女教师走上讲台,她身材苗条,眉清目秀,衣着朴素,动作大方,潇洒自如地诱导着学生的思维,引起了与会专家和老师的注意。她就是西安市莲湖区大兴路小学的青年教师程弘。     

开展环境教育的最佳时期

小学阶段之所以是开展环境教育的最佳时机,这是因为:1.小学阶段开展环境教育符合小学生亲近自然的天性。小至一花一草、一沙一石、飞禽走兽,大至斗转星移、浩瀚宇宙,总能引起小学生的兴趣。小学生这种天然的、感性的好奇心使他们与自然之间没有隔阂与疏离,容易在他们中间开展环     

如何让环保教育在小学数学课堂教育中得到有效渗透

面对近年来的各种自然灾害,唯有人做让步,自觉地树立环保意识,尊重自然,才能够与自然和谐相处.而人的环保意识的树立,很大程度上要靠教育,因人的整个受教育过程中,小学六年教育是至关重要的阶段,而小学教育中,数学教育又是重要的一门教育.所以要让人树立较强的环保意识,在小学数学课堂教学的整个过程中有效渗透环保教育,也是不可忽视的一环.那么,如何让环保教育在小学数学课堂中得到有效渗透呢?笔者认为,作为小学数学教育工作者应该从以下几个方面入手,让环保教育得到有效渗透.     

究竟谁改变了谁?

人类似乎是大自然中最强大的动物,是他们改变了自然,改变了环境。可谁又能否认,自然、环境也在改变着人类。没有黑夜,人类怎么会想到发明电灯?没有细菌,人类怎么会发明抗生素?没有大自然中的一个个难题,何来人类的一点一滴的进步?大千世界如此,我们的教育     

为了21世纪农村建设的生力军

无论农村和城市,自然教学都是根据自然教学大纲和自然教材进行的。要搞好自然教学,必须解决这样几个问题: 1.农村小学的自然教学指导思想应该是什么? 2.农村小学的自然课应该怎样教? 3.小学自然教材120课中《三——六年级》几乎都涉及到观察(或考察)、实验的材料,农村小学该怎样来解决这些问题?     

香港小学《自然》课环境教育简介

香港小学《自然》课环境教育简介汪谦益香港现用小学《自然》教材，是采用香港朗文出版（远东）有限公司于１９８９年出版，以后每年重印的朗文科学。每学期一册，一至六年级共１２册。教材内容非常重视联系本地实际对小学生进行环境知识的教育，现介绍如下，供广大教师在...