激情澎湃新闻路——记《哈尔滨日报》高级记者王作龙

王作龙，哈尔滨日报农村部主任，高级记者，黑龙江省作家协会会员。 作品《用热血亲吻祖国的土地》1985年7月5日在《黑龙江日报》发表后，获全省优秀通讯员好新闻一等奖。 作品《榜样的力量》1989年12月22日在《人民日报》发表，后被选入全国高中二年级语文补充教材。 《酒神曲》获1991年“龙江跃马报告文学一等奖”。 《90亿公斤，检验了什么？》获2004年度黑龙江好新闻一等奖。 《农民的好医生战胜军》获中宣部2005年先进性教育优秀新闻作品奖。 出版双城籍作者丛书散文集《悠悠故乡情》、北方记者丛书通讯集《青山遮不住》、散文集《感谢痛苦》、长篇纪实文学《血战双城堡》。[编者按]     

在激情与理性之间——对时政新闻报道的感悟

时政新闻报道的“鲜”与“活” 写下这个题目，心里并不十分托底：无论是过去在《贵州日报》作编辑记者，还是现在在《贵州商报》担负采编业务管理工作，论时政新闻，其核心内容当然不能脱离关注本省各级党委、政府的重大政治活动，以及与其紧密关联的经济文化社会活动，而这类新闻通常有相应的规范，比较严肃、严谨。因此有人可能会问：你在这里就时政报道说“鲜”道“活”，就不担心出“格”？     

落实“三贴近”原则 宣传黑龙江的良好形象

按照“三贴近”原则，不断把黑龙江形象宣传引向深入，是党报的重要宣传职责；反过来讲，也只有真正做到了“三贴近”，才能把黑龙江形象宣传不断引向深入。     

耀林的品质风采

王耀林,原哈尔滨日报政治报道部主任,主任记者。她生于1958年,少年求学于黑河、哈尔滨。中学毕业后下乡到大兴安岭劳动锻炼。恢复高考后她考入大连外国语学院法语系。1982年到哈尔滨日报社工作,任政法记者,1984年任《新晚报》编委,1990年任《哈尔滨日报》政治报道部主任。在十年的记者生涯中,她追踪报道了哈尔滨市发生的许多重大事件和案件,以锋利的笔锋、辛辣的文风写出了大量新闻报道,许多作品荣获省市优秀新闻奖。她是广大读者喜爱的优秀新闻工作者。1992年8月,她在中国驻非洲贝宁大使馆工作期间不幸因公殉职。     

既讲真话更讲真理——胡尘鼐先生《羊倌杂忆》读后

胡士鼐先生是《贵州日报》较知名的老记者。其书《羊倌杂忆》分回忆录、散文、新闻报道三部分,约三十万字。作者称自己为羊倌,基于1957年受极左路线迫害,被发配到大方县马干山牧垦场牧羊（其间还干过其他活路）,直到1979年3月方平反,重新回到阔别22个年头的《贵州日报》做编辑、记者工作,直到退休。     

进行异地采访报道活动的有益尝访——从“寻访全国抗战纪念馆”系列报道说起

组织异地采访报道活动，让记者走出去，充分利用异地新闻资源，为地方媒体增色，《哈尔滨日报》在这方面已有过多次成功的尝试。     

建设和谐社会的“乐民之行”——“记者陪您看襄樊”启示

2007年以来,《襄樊日报》为适应日趋激烈的传媒市场竞争,更好地完成构建和谐社会的宣传任务,策划推出了"记者陪您看襄樊"大型主题活动,旨在贴近实际,贴近群众,全面提升地方党报的品牌竞争力和舆论引导力。活动呈现的新闻价值评说——记者"陪"市民同行,拉近了媒体与读者的距离。《襄樊日报》今年1月全新改版后,明确提出了"三贴近、三服务、三创新"(即贴近实际、贴近生活、贴近群     

异彩纷呈高潮叠起——《河北日报》建党90周年系列报道述评

庆祝中国共产党建党90周年是全党和全国人民政治生活中的大事。搞好这一重大政治活动的报道,是今年宣传战线上头等重要的任务。河北日报编辑部上下齐心协力,密切配合。报道得很充分,很精彩,刨出了高水平。可以说出色地完成了这一光荣而艰巨的任务。     

时政报道三人谈——之一：抓好“会外新闻”拓展报道内容

我刚刚分配到报社，就跟着老师们跑时政新闻。老师们都说时政新闻是反映政治活动的新闻，因其特殊性和影响力，历来受到各界的关注，成为主流媒体的重要内容。经过一段时问的实践，我觉得时政新闻就因为它的特殊性很难做出新意和展现出亮点，说到创新就更不容易了。《新闻与写作》上经常刊登一些专家和有经验的编辑记者的文章和经验之谈。希望我的这个难题也能请他们谈谈。     

着眼于让人读并且爱读——改进政治教育报道十题

政治教育报道难写,这是记者和编辑的共识;政治教育报道写好了格外出彩,这也是记者和编辑的共识。一般说来,评价这类报道,写得好无非是指写得实写得活,写得差肯定是说写得虚写得死。长期以来,我们就这样在实与虚、活与死之间“挣扎”。去年部队开展“赞颂新成就、履行新使命、迎接十七大”主题教育活动,《解放军报》在二版开辟专栏,跟进报道,赢得一片叫好声。个中原因耐人寻味,认真总结一下,有助于我们转变观念,把这类报道搞得更好。     

不断强化编辑记者的政治意识

按照国家六部委和总政宣传部要求,今年《人民海军》报社开展了“三项学习教育”活动。这项活动体现为一项学习两项教育。一项学习是学习中国特色社会主义理论体系。两个教育一是马克思新闻观教育,二是新闻职业道德教育。