共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
许昌师专JG070课题关于“实习生任教能力”的调查报告①张铁牛“教学法课程改革与研究”课题,于1994年8月经国家教委“世界银行贷款师范教育发展项目”专家组审批立项,按照改革方案,我们已在95—97届学生中进行了三轮实验。为了检测改革的成效,观察接受... 相似文献
3.
师范专科学校是我国现行师范教育体系三个层次院校(中师、师专、高师本科)中的重要部分,在师范教育优先发展的今天,师专如何改革与发展?本文从两方面进行了探讨:一是正确认识和处理好教学改革与发展的关系,二是正确处理好“师范性”和“非师范性”的关系,不断增强师专发展的“后颈”。 相似文献
4.
5.
6.
师专毕业生就业难的原因分析及对策探究 总被引:4,自引:0,他引:4
李善文 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):46-52
高校扩招后,师专毕业生就业更为困难,这业已成为不争的事实。师范教育结构由“三级”向“二级”过渡与我国新的教师教育体系的构建,师专面临新的发展机遇和更为严峻的挑战,基于此,师专应重新调整定位,探求新世纪师专人才培养模式和适应新的办学体制、人才培养的科学的改革和发展方案。 相似文献
7.
《师专学生管理制度化、规范化和科学化的研究》属世界银行贷款“师范教育发展项目”改革课题第三批研究项目。整体内容由19个子课题组成,批准研究经费为8千美元。通过两年的研究,课题所要求的各项指标,已基本完成。现将课题组在研究过程中所做的工作和已取得的成绩总结如下: 相似文献
8.
中国师范教育体系结构调整的必然趋势是从三级师范向二级师范并最终向一级师范过渡。师范教育层次结构重心的上移,必然伴随现有师专痛苦而艰难的命运选择。“升、并、撤、转”,对地方师专而言,既孕育着无限的发展生机,又面临着严峻的生存挑战。我们选取湖南第一师范学院作为研究对象,总结该校的历史发展与经验:顺应师范教育发展的大趋势,由中师而师专进而师院,完成了由“中师”到“大学”的跨越式发展。我们认为,湖南一师的发展对淄博师专有借鉴意义。 相似文献
9.
高师学生课外阅读的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
“强化师专学生素质教育的‘速读四台阶模式’拓展研究与试验”系国家教委1996年3月下达的“世界银行贷款师范教育发展与改革研究课题”.为了更直观地了解高师生的阅读现状,为课题研究提供准确的基础数据和第一手资料,课题组成员分工合作,展开了大面积的调查并将调查结果进行了研究.现将研究情况报告于后. 相似文献
10.
由我校校长邹文生教授主持的世行贷款师范教育发展项目“师专爱国主义教育系统工程”课题,旨在开发与利用本地区的爱国主义教育资源,使学生通过对家乡的历史和文化的了解,就地取材,接受爱国主义教育,将“爱祖国、爱家乡、爱师范”三者统一起来,激发他们的爱国热情,增强他们的民族自豪感和历史责任感。为配合此项目的研究,掌握大学生对家乡爱国主义教育资源的了解情况,我们进行了这次“师专爱国主义教育工程”问卷调查。 相似文献
11.
王松泉 《课程.教材.教法》1994,(5)
试论当代初中语文教师的培养规格──兼谈三年制师专语文教育专业课程设置浙江绍兴师专中文系王松泉哲学社会科学“八五”规划国家重点研究课题《师范教育改革与师资队伍建设》,旨在认真总结我国师范教育和师资队伍建设历史经验的基础上,研究分析新时期师范教育与师资队... 相似文献
12.
师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式 ,以培养面向 2 1世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师 ,这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展 ,还是对于社会 ,特别是基础英语教育事业的发展 ,都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向 2 1世纪教学综合改革》课题的研究和实践 ,提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式 ,并且课题组进行了为期三年 (1997- 2 0 0 0 )的研究和实践 相似文献
13.
师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式,以培养面向21世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师,这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展,还是对于社会,特别是基础英语教育事业的发展,都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向21世纪教学综合改革》课题的研究和实践,提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式.并且课题组进行了为期三年(1997—2000)的研究和实践。 相似文献
14.
数学教学法课程改革的实践与思考①王志远近年来,我们数学系初等数学教研室的同志和校教学法研究会的同志们一起对中学教材教法课程进行了系列改革。特别是“师专中学教学法课的改革与研究”1994年作为世行贷款“师范教育发展项目”立项之后,中学数学教材教法课程的... 相似文献
15.
世界银行贷款“师范教育发展改革课题”《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》是我校承担的第一个国家级科研课题,也是建校以来承担的最大型的一个课题.经过课题组成员的共同努力,于1997年11月结题,由国家督学、IAG小组成员金长泽研究员和四川省教委高教处李功成副处长及重庆师范学院副院长王崇学教授、西南民族学院胡书津教授、康定民族师专校长钟文渊副教授组成的专家鉴定小组,于11月12日至13日对该课题进行结题鉴定.鉴定小组一致认为:该课题研究超额完成了课题研究的预定任务,获得了系列成果,特别是课题组提出的“整体推进与跨越式发展相结合”、“缩小差距,有所突破”的理论,具有在民族地区高师教育中推广的价值.现将该课题结题总结报告(附《结项鉴定意见》)刊载于此,以飨读者. 相似文献
16.
从“可持续发展”的角度,论述了师专类型高校的改革与发展问题。围绕“师范为本”(即坚持师范性)这一核心,从四个方面讨论了师专走内涵发展道路的方向:更新教育思想、观念;活跃教育教学研究;建设教育学科体系;举办职教师范教育。这样的选择,对于创建“三教并举,两培一体”的新型办学模式,提高师专的质量效益和规模效益,以及实现可能的学制晋升,都具有根本性的和战略性的意义。 相似文献
17.
“师专爱国主义教育系统工程”(JG439)课题,1995年6月申请,1996年正式获准列为世行贷款师范教育发展项目第三批改革课题,同年初全面启动,截止1997年底,历时两年。课题组全体成员在省、校两级世行贷款领导小组的支持和指导下,齐心协力,辛勤工作,基本完成了原定实施计划任务,取得了显著的成果,现总结汇报如下: 相似文献
18.
随着改革形势的深入发展,党和国家决定逐步普及九年制义务教育,这就要求师专加速培养合格的初中教师。随之而来,师专的教材建设也成了当前新的重要课题。师范专科学校的教材必须既体现“师范性”又不忘其“专科性”,这是由师专的性质和任务所决定的。 相似文献
19.
20.
世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题 《商丘师范学院学报》1998,(4)
针对目前师专历史学专业教学内容与课程体系存在的问题,提出改革的方案和构想。课题研究制订了教学新方案,并就教学内容、教学方法、学生教育实习、师资队伍建设等问题进行了理论探讨和实践操作。课题研究符合国家的教改精神和师专历史学专业的发展方向,突出了师范教育的特色。研究成果有利于师专历史学专业的科学建构和长远发展,有利于师生知识的拓宽和全面素质的提高,有利于培养"跨世纪"的合格的中学历史教师。 相似文献