“科研反哺教学”在《应用光学》课堂教学中的应用探究

科研反哺教学是提高教学质量、培养创新人才的有效途径之一。科研反哺教学不仅实现了科学研究的学术价值和教学价值,还提高了教学质量,提升了学生对科学研究活动的兴趣,相关研究结果将为创新型人才培养教学模式的研究提供参考。     

以科学研究为载体提高农业高校本科教学与人才培养质量的路径探讨

科学研究对于建设高水平大学、培养高质量人才而言具有重要作用,高校通过科学研究促进本科教学是提高教学质量的重要途径。本文分析了高校教学活动与科学研究的辩证关系,探讨了高校科研对本科教学和人才培养的促进作用,提出了以科学研究为载体提高农业高校本科教学与人才培养质量的有效路径。     

论地方高校机械类专业“科研反哺教学”所存在的问题及改进措施

针对我国地方高校科研反哺教学工作中存在的问题,本文提出了通过完善科研反哺教学激励机制、加强科研成果丰富课堂教学实施策略、提升科研平台在人才培养中的教学功能等措施,以期为提高地方高校机械类专业人才的培养质量提供参考。     

法学科研与教学的良性互动研究

高校的基本功能是人才培养、科学研究和社会服务,但中心任务是培养人才,教学、科学研究和社会服务共同服务于人才培养。以教学为中心,不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。我国当下大学主要包括四种类型：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。虽然,其中的研究型大学要求教师在精力分配上侧重于科研,     

教学中注重科学研究、科学研究又反哺教学

为了更好的完成教学工作,在开展科学研究活动的同时,坚持教学工作中注重科学研究、科学研究服务于教学的原则,始终注重科学研究与教学工作密切结合,对在教学及实验教学中存在及发现的问题及时进行科学研究,通过科研手段来加以解决,最终又将科研项目的实验结果及标本直接为教学服务来反哺教学,这样即可以使科研工作不受任何影响,又可以将科研的试验结果等直接为教学服务,由此起到了事半功倍的效果．     

“新工科”背景下英语专业实践教学体系的构建

"新工科"的建设与发展迫切需要高校推进人才培养模式改革,以英语专业为例,结合CDIO的教学理念构建实践教学体系,对提升学生的职业技能和实践能力具有积极的现实意义。     

关于专业课以科研促教学的发展模式探讨

通过对目前高校科学研究与人才培养的现状进行研究,充分探讨了科研与教学的关系,并结合北京信息科技大学自动化专业的实际情况,提出了以科研促进教学的发展模式。     

高校青年教师对教学和科研矛盾关系的认知及策略研究

根据《中华人民共和国高等教育法》第四章第三十一条的规定:高等学校应当以人才培养为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。明确教育教学、科学研究和服务社会应作为高校的核心职责。同时,高校核心职责的实施以教师作为实施主体,教师的素质和水平决定高校教育的水平和质量。     

高校教学水平评估内涵探讨

以高校进行的申请学士学位学科、专业授予权和本科教学水平评估为立足点,探讨高校教学评估的目的和意义;高校教育教学质量的内涵和人才培养定位;以评估建设为契机,提升教育教学质量,有其历史依据和现实意义。     

“质量工程”背景下高校教学团队建设的路径选择

针对高等教育面l瞄的新发展形势,结合教育部“质量工程”建设的大背景要求,以潜心教书育人为诺言,以提高本科教学质量为目标,选择有效路径,加强高校教学团队系统工程建设,实现最佳教学绩效,对深化教学改革、提高人才培养质量．具有重要理论和现实意义。     

关于构建高职教育"行动导向"实践教学体系的思考

当前高职教育实践教学环节相对薄弱,不能较好完成应用性、技能型人才培养的重任。引入“行动导向”理念,构建“行动导向”实践教学体系是改进当前高职教育实践教学环节的一条可行之道。为此,高职院校要突出实践教学在人才培养中的主导作用和重要地位,以培养学生职业能力为根本目标,改革实践教学的内容、方法和组织形式,构建配套保障机制,确保人才培养质量。     

以科研促教学 提高高职高专院校人才培养质量

以科研促教学是提高高职高专院校人才培养质量的有效途径。高职高专院校要树立以科研促教学的理念,将科研成果及时转化为优质教学资源,将科研促教学的相关内容融入人才培养方案中,促进专业和课程建设,以科研协作搭建校企产学研合作平台,真正注重人才培养的实际成效,进而促进人才培养质量的提高。     

教学型地方高校遥感课程教学与科研互动模式探索

本文在分析教学型地方高校遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出教学型地方高校遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养三互动,提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革新思路.     

海洋学课程教学理念的探索与研究

海洋学是海洋科学本科专业的核心基础课,课程内容广泛,国内涉及海洋科学的院校均有开设,根据各校的学术特色,形成了各异的课程内容体系和教学风格。文章以河北农业大学农学学科优势和发展定位,结合教学方式上采取海上观察和提问相结合、科研进入课堂、转变机械学习和课下翻转课堂等方式,以教学带动科研,以科研促进教学,不断探究更适合基础知识学习和科研创新思维培养的教学方式,促进海洋学院向研究型院校转变。     

微视频在医学实验动物学教学中的应用优势

在医学院校,学生实验技能培养越来越受到重视。《医学实验动物学》是医药生命科学研究的重要学科,顺应医学院校人才培养战略,培养实用型人才,改革教学模式,文章探讨微视频在《医学实验动物学》中应用的教学优势。     

地方工科院校科研促进教学的探讨

科研是强校之路,科研和学术水平是社会对学校认可的重要标尺。没有科研项目,科研促进教学便无从谈起。地方工科院校科研对教学的促进主要体现在：促进教师队伍的建设,促进教学内容与方法的改革,是培养创新人才的重要载体,是深层次促进教学的加速器,为学生提供更高实践平台,是营造学术氛围的重要因素。     

江苏高职院校教师评价体系的研究及实现

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,教师绩效评价是学校人力资源管理的关键环节,对于提高人才培养质量有重要意义,因此有必要建立一套适合高职院校现状的教师绩效评价体系。本文构建了一套科学合理切实可行的教师绩效评价体系,应用该评价体系对教师的工作绩效进行评价,并对评价结果进行分析反馈。     

混合式心理健康教育课程在培养学生创新心理中的作用探究

高校创新教育、创新人才的培养,核心是个体创新心理素质的培养。混合式心理健康教育课程将创新心理结构解析为创新意识、创新人格、实践能力、知识积累等四个特征,从实践教学中阐述混合式心理健康教育课程与培养学生创新心理的关联性,具有重要意义。     

基于过程监控基础上的教学质量评价系统

教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。     

行业高校培养应用型人才的对策管窥

大学最基本的职能是培养人才,应用型人才是大学人才培养的一种重要类型、尤其对于行业高校。因此,行业高校在人才培养方面首先应作好科学定位。在此基础上,主动争取企业介入,与其共同设计人才培养方案,并且不断优化以培养学生实践能力为主线的实践教学体系;加强产学研合作;加强教师队伍建设;进一步完善科学的质量监控与评价体系。只有如此,行业高校才能在激烈的竞争中得以生存和发展。