关于提高中职语文课学业水平测试成绩的探讨和研究

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。本文主要从语文学科方面,以江苏省淮阴中等专业学校2015级机电工程部学生备考的实践教学活动作为研究实体,探索提高中职语文课学业水平测试成绩的策略。     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨

中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。     

学业水平测试背景下中职语文教学应对策略思考

学业水平测试的推行不仅仅能够提高中职课程的管理水平和教学质量,还有利于中职学生素质的全面发展,完善人才选拔体系。然而,在中职学业水平测试的实施过程中,还是存在着一些难题。针对这些难题,中职语文教师应该进行积极思考,采取有效的应对策略,通过语文教学提高中职学生的综合素养,将学生培养成适应新时代的高素养接班人。     

浅谈学业水平考试背景下中职语文教学中的职业能力培养

中等职业教育为社会输出了大量的技术劳动者,为推动国家建设提供了人才保障。中职学校在培养中职生技术能力的同时,也不应该忘记培养与之匹配的职业能力,中职语文教学更是提升学生职业能力的重要手段。本文试从福建省中等职业学校学业水平考试背景出发,浅谈如何利用中职语文有限的课堂,从多方面、多角度培养中职生的职业能力,为中职生进入社会打下良好的基础。     

基于学业水平测试背景的中职语文有效教学

学业水平测试背景下,中职学校语文教师既要完成学业水平测试的教学任务,又要有效提高教学效率,提升学生的综合素养,如何开展教学才会更有效?中职语文教学要不断反思,不断探究语言训练点、文本补白、课内外迁移、聚焦文本解读等教学策略,不断尝试在实践中提高教学质量的有效途径。     

学业水平测试指向下的中职数学课堂教学探究

基于现实条件下中等职业学校学生学业水平测试对中职数学课堂教学现状及评价的需要,根据国家及省厅下发的具体教育教学标准与考核评价要求,本文以学业水平测试为研究背景,对于目前中职数学课堂所存在的教学问题进行分析研究,从而提出了相应的课堂教学策略,如以学生实际情况、学业水平测试考纲、考试训练为基础提高学生学习兴趣、基础知识掌握能力和学生应试能力等。     

中职计算机应用基础学业水平测试问题的相关分析

随着知识经济的到来,计算机技术的普及已为我国各行各业带来了新的发展。中职计算机应用基础学业水平测试已经成为检测与促进中职学生计算机水平的重要手段。文章将进一步分析中职计算机应用基础学业水平的测试问题,以期为中职学生计算机应用基础学业水平的提升做出自己的贡献。     

中职教育文化课亟需实行学业水平评价制度

当前,中等职业学校文化课教学存在诸多问题和困难,文化课学业水平评价也尚未形成有效机制,建立中等职业学校学生文化课学业水平评价制度刻不容缓.文章对中职教育文化课教学现状和当前中职学生文化课学业水平评价中存在的问题进行了论述,并提出了加强中职学生文化课学业水平评价的建议.     

基于学科核心素养的中职数学课程学业水平测试研究

教育部中等职业学校数学课程标准明确提出了基于学科核心素养的课程目标和学业质量要求,基于此分析数学课程学业水平测试原则,结合PISA的理论建构学业水平测试的主体框架,探索学业水平测试的主要方法,完善数学学业水平测试的体系,检验学生核心素养的达成,促进学生核心素养的发展,形成科学性好、通用性强、测评效度高的中职数学学业水平测评方案,探索基于素养的学业水平测评实现路径,能更好地监控数学课程的教学过程和评估教学效果,诊断存在问题,发挥质量测评的导向作用,为职业教育的发展决策提供依据和支撑。     

学测考纲倒逼德育课堂教学“新政”

随着《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》的出台与落地,2016年全省范围统一的学业水平测试拉开帷幕,这对德育课程改革和课堂教学提出了挑战。如何主动应对这一变化,研究对策,施行德育课堂教学的"新政",是全省中职学校师生必须深思的问题。     

探究学业水平测试下的中职语文课堂教学

福建省中职学生学业水平考试的成绩是学生毕业和升学的重要依据。语文科的考纲要求:考查学生语基知识、基本技能掌握程度,重在测试理解和应用语文的能力。为达到福建省学业水平考纲要求,针对中职生的语文基础薄弱,语文素养较低的情况,教师应吃透考纲,梳理教学内容,因材施教;摸透学情,灵活运用教学方法。在记好课堂笔记,提高学习效率;重视文本阅读,夯实基础知识;关注学习过程,深化理解领悟;结合专业特点,训练运用能力;多管齐下发力,求取良好效果等五个方面下功夫,让学生提升语文素养,能够从容应对考试,在学业水平考试中取得良好成绩。     

学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性的探究

福建省中等职业学校学生学业水平测试作为检测各层次数学教学工作开展情况、教学质量以及学生学习效果的重要考试工具,对于学校和教师开展数学教学工作以及学生的学习发展都有着重要的意义.从学业水平测试背景下中职数学教学的重要性分析出发,探讨当前中职数学教学存在的问题,对学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性的探究进行简要分析.     

江苏中职校学业水平测试实践解析与思考

中等职业学校学业水平测试是职业学校内涵发展的必然要求,也是构建现代职教体系的重要途径。总结江苏中职学测的主要经验和做法,提出中职学测还需要注重测试标准的科学性、测试内容的全面性、测试方式的多样性和测试结果的应用性等建议。     

中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学

为了有效提升中职语文"微写作"教学效率和教学质量,文章首先分析了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学的重要性,以及中职语文"微写作"教学现状,然后提出了中职学业水平考试背景下中职语文"微写作"教学策略。     

学业水平测试视域下中职会计教学策略探究

近几年来,伴随着我国教育领域的深化改革,社会对于高素质的专业型人才提出了较高的需求。基于这一背景,中职教育受到了社会各界的广泛重视。学业水平测试由教育主管部门统一组织,能有效检测学生的专业技能与学习水平,同时也是检测中职教学管理水平的重要手段。文章以中职会计专业为研究对象,提出了基于学业水平测试下会计教学的策略,以期为强化中职教育水平提供理论帮助。     

立足新起点 提升新水平——浅谈学业水平测试背景下提升县级中职学校数学教学水平

基于测试学生学业水平的中职数学教学课堂,教学策略该如何选择与实施才能使教学改革得到深化,以及如何使学生得到全面发展,成为中职数学课堂不可忽略的问题。本文中,笔者就学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性进行具体分析。     

中职学业水平考试下《机械基础》课程教学分析

中职学业水平考试是省教育厅组织和实施的考试,按照国家及省中职教学标准和考试要求执行,考查和衡量中职学生达到专业学习要求的程度,是确保中职学校教学水平和质量的有效举措,学生毕业和升学都要参考学业水平考试成绩。中职学校一定要重视中职学业水平考试,以学业水平考试为导向开展教学,使课程教学适应学业水平考试的需求,让学生在考试中取得理想成绩。本文探析中职学业水平考试下《机械基础》课程教学,旨在为相关人员提供一定的参考。     

中职学业水平测试背景下《旅游概论》教学策略探究

《旅游概论》是福建省中职学校学业水平测试旅游服务类的专业基础知识考试课程,主要考查学生对旅游基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力.文章通过分析在中等职业学校学生学业水平考试背景下《旅游概论》课程在教学中存在的困境,运用学习科学理念,借助信息化技术教学手段,探究改进中职《旅游概论》课程的教学策略,以期形成...