高校体育教学质量保障与评价对策研究

当前高校体育教师教学质量评价是一个新的课题.在社会主义市场经济和对外开放的的条件下,对学校实施素质教育已是当代教育界的共识,由于高校的扩招及现实社会中某些不利的或消极的东西的冲击,造成了体育教学经费投入不足,教师精力投入不够等等,严重影响了体育课的教学质量.本文通过高校体育教师课堂教学质量评价的采用科学的调查分析,以期能对客观评价体育教师的教学水平,提高体育课教学质量和加强教学工作的科学管理起到积极的促进作用.     

高校教学质量评价存在的问题与对策

教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低;但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高;深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。     

高校教学质量评价存在的问题与对策

教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低。但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高。深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。     

高校实验课教学质量的动态评价方法研究

本在分析高校教学质量传统评价方法的基础上,结合实验课教学的特点,提出高校实验课教学测评的一种动态评价方法,并研制出相应的“实验课教学动态评价系统”软件。实践结果表明该评价方法是行之有效的。     

高校教学质量管理:问题与对策

从某种程度上讲,高校教学质量管理水平的高低直接决定了高等教育强国建设的历史进程与步伐。本文从建设高等教育强国的视野审视高校教学质量管理的问题、挑战并提出对策。     

高校在线教学质量评价系统的设计与运行

如何利用网络技术对课堂教学进行客观、公正、科学、有效、快捷地评价,成为高校教学管理者努力解决的问题。北京工商大学利用校园网络优势,在对国内20多所知名高校调研的基础上,结合工作实际,开发出一系列较为完善的在线教学质量评价系统(以下简称评价系统)软件,并全面投入使用     

高校教学质量监控与评价的思考

我国高等学校已连续扩招几年。思考、分析、研究扩招后的高等教育质量，已成为当前高等教育发展的中心议题之一。在高等教育数量扩招的同时必须重视高等教育质量的提高。加强高校教学质量监控与评价。     

高校管理类专业实验课程教学质量可拓评价研究

针对高校管理类专业实验课程教学质量的评价问题,分析了管理类专业实验课程教学的特点,构建了管理类专业实验课程教学质量评价的指标体系,建立了管理类专业实验课程教学质量评价的物元模型,并以N大学经济管理学院实验课程为待评对象进行可拓评价与分析。评价结果揭示了N大学经济管理学院实验课程教学质量的高低,并且反映出实验课程教学质量不同评价指标在不同维度上的优势与差别,为进一步提高高校管理类专业实验课程教学质量提供了决策依据。     

一种快速的高校教学质量评价系统的设计及实现

传统的高校教学质量评价系统采用手工数据输入，速度慢效率低，本文利用自动型光电读卡机进行数据自动输入，配合快速方便的应用软件，提供了一种高效的教学质量评价系统。     

高校教学质量评价体系的构建分析

科学的教学质量评价体系是保障高校教育质量的重要手段。本文总结了高校教学质量评价体系的发展现状,在梳理高校教学质量评价体系建设的基础上,提出学校教学质量评价体系构建的发展方向。     

网络课程教学质量综合评价研究

目前,很多高等院校都开设有网络课程,对网络课程教学质量的评价较为复杂。本文构建了网络课程教学质量评价指标体系,应用模糊数学理论建立模糊综合评价模型,并通过实证分析评价模型在网络教学质量综合评价中的应用。     

电气专业实践教学质量评价体系的研究

电气专业实践教学质量的评价应以学生的学为主要评价客体,坚持过程评价、多元化评价、定性与定量评价相结合的方针.评价内容包括实验实训设备、师资、基地等硬件条件和实验实训管理、教学目标、教学考核等软件条件,评价主体包括教师、学生、实验实训专职管理人员、学院督导等,以此构成实践教学评价体系.     

高等学校学生评教的可行性、局限性分析

学生评价教师教学质量是当前高等学校正在全面实施并努力完善的一种约束与激励机制。文章在多年研究和实践的基础上,指出了学生评教的可行性,并分析了它的局限性,同时提出了应对的具体办法和对策。     

高校大班课堂教学评价探析

解决高校大班课堂教学的评价问题,有利于促进大班教学质量的提高。目前,课堂教学评价更取向于关注学生人格的和谐发展,关注学生如何学,关注教学过程;强调定性评价,强调多元参与,强调评价对教师专业能力的提高与促进作用。因此,评价原则应坚持评价的促进与发展性,评价指标的通用性、导向性、规范性与协商性;鼓励形成个人的教学风格,允许学术探讨;还应考虑课堂效果与学生的现实表现等与大班教学相适应的评价体系。     

高职院校教学质量评价可行性建议

LEI Shan-shan(Tianjin City Vocational College,Tianjin 300162)     

高职院校体育理论教学现状及对策

随着高等职业技术教育的快速发展和教学改革的不断深入,高职院校的体育教学改革也日益推进。本文运用问卷调查法等方法,对河南省15所高职院校体育理论教学现状进行了分析,并提出了相应的对策,为高职院校体育教学改革提供参考依据。     

高校军事课教学质量评估体系的构建

我国高校军事课教学缺乏科学有效的教学质量评估体系，对军事课教学任务的完成与教学质量的提高无法实施有效的监督和激励。因此，进行高校军事课教学质量评估研究，构建科学的教学质量评估体系，切实提高我国高校军事课的教学质量，已成为当务之急。     

职业院校在线教学质量评价体系构建研究

针对在线教学课堂教学质量评价体系进行研究,构建学生、督导、同行三维度的在线课堂教学质量评价指标体系,为在线教学质量监控和提升提供一定的参考.探讨了评价指标体系构建的目的在于建立在线课堂教学质量评价数据库,利用数据库中的数据对教师在线课堂教学质量进行精准分类评价,以实现教师在线教学能力和教学质量的双提升.