关于小学语文阅读教学创新思考

在义务阶段教学过程中,语文学科是其他学科的基础,而从小学语文学科的内部构成来看,语文阅读又是整个语文学科教学的基础。可以说,几乎整个小学语文教学都是围绕阅读来进行的。为此本文将围绕现阶段我国小学语文阅读教学中存在的一些问题进行创新性的研究与探索。     

探析农村小学整本书阅读策略的指导

语文学科中的阅读被列为教学过程中的基础内容,因此,在小学语文教学中,无论是家长还是教师都需要重视对学生语文阅读的教学。整本书阅读是小学阅读过程中的一种形式,从当前农村小学语文整本书阅读教学中可以发现,实际的教学中存在较多的问题,教师在教学中需要努力探索整本书阅读中存在的问题,为小学整本书阅读策略进行指导,这样才会提升小学语文整本书阅读整体的教学水平,进而有效促进学生更加全面与健康成长。     

小学语文整本书阅读教学的实践探索

随着新课程改革的推进,传统的教学模式已经不适合小学生的学习与发展。在小学语文教学中,阅读占据着重要的地位,是提高学生语文学习能力的重要途径,因此很多一线语文教师针对学生阅读能力的提高做了很多相关研究,并提出一些有效的教学策略。据研究,整本书阅读教学符合新课程改革的标准,能够提高学生的阅读水平,增强学生的理解能力,开阔学生的眼界,是培养学生语文学科核心素养的重要方式。本文阐述了整本书阅读对小学语文教学的重要意义,分析了当前小学语文教学中存在的问题,并提出了实施整本书阅读教学的具体措施,希望为广大语文教育工作者提供一些教学思路。     

小学语文阅读教学有效性策略研究

语文学科作为小学教育中非常重要的一部分,对于学生未来的教育学习起着关键性的作用。而小学语文阅读则是语文学科中的一大重点,一直以来得到了学校和教师的重视。良好的阅读教学能够有效提高学生的阅读理解能力,同时也能够侧面提高学生的写作能力,因此语文教师应该采取合理的措施和手段来提高阅读教学的效果,充分发挥语文阅读教学的有效性。但是,当前对于如何提高语文阅读教学有效性的研究还十分有限。本文首先分析了语文阅读教学的重要意义,在此基础之上指出了当前语文阅读教学中存在的问题,最后针对当前语文阅读教学中存在的问题提出相应的解决策略和建议,以期能够提高小学语文阅读教学的有效性。     

小学语文个性化阅读教学的几点思考

在核心素养的背景下,要想提升学生的语文阅读能力,教师要不断地创新阅读教学理念。个性化阅读作为一种新型的阅读教学理念,它在语文阅读教学中的运用,有利于学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式进行阅读,激发学生的阅读兴趣;同时个性化阅读教学体现了学生在教学中的主体地位,让学生在学习的过程中感受被尊重的喜悦,进而感悟语文学科的乐趣。     

加强群文阅读教学 培养学生核心素养

群文阅读是常见的阅读学习方式,运用语文群文阅读培养学生语文学科核心素养已经成为语文学科教学发展的新方向。文章简述语文群文阅读教学存在的问题,并从围绕语文学科核心素养选择议题、结合语文学科核心素养丰富文本两个方面对运用语文群文阅读培养学生核心素养的途径进行探讨。     

试论农村小学语文阅读教学存在的问题及对策

阅读作为小学生了解外界信息的一种有效渠道,如何提升小学阶段学生的阅读课堂教学质量,是每个老师值得关心的问题,但在当前的农村小学语文阅读教学的过程中,在教学模式上存在一定的问题,对当前小学阶段语文阅读教学中存在的问题进行分析,并且提出一些具体的解决措施。     

农村小学语文阅读教学中群文阅读的研究

农村小学语文阅读教学存在着过分关注字、词教学,忽视学生阅读能力提升的现象.群文阅读是改进当前语文阅读教学的有效措施,能够增加学生文本阅读量、扩大学生阅读视野、提升学生阅读能力、发展学生语文学科核心素养.文章以农村小学语文阅读教学实践为基础,分析小学语文阅读教学的现状,并针对现状阐述群文阅读改进农村小学阅读教学的开展策略...     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养之我见

语文,作为一门实用性较强的学科,在教育教学中,阅读教学有着举足轻重的作用。阅读教学,顾名思义就是语文教师与学生之间以阅读资料为桥梁,引导学生通过大量的语文阅读,养成良好的语文阅读习惯的过程。阅读能力的培养,是学生自身语文素养的提高和成长的过程,需要我们从小抓起,小学语文阅读显得尤为重要。在小学语文阅读教学中,小学语文教师不但要传授语文学习的基础知识,另一个重要的工作就是引导学生学会阅读、坚持阅读,养成阅读习惯。故而,本文基于小学语文阅读教学与学生阅读能力的提高及养成良好的阅读习惯,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力,培养学生形成良好的阅读习惯的重要性及可行性。     

例谈语文阅读教学中的加减运算

语文学科教学最主要的是阅读教学,而目前在阅读教学中存在着低效、高耗的问题。阅读教学质量不高仍是语文教学的顽症。同时,随着高考命题的改革,阅读能力的考查在试卷中的比例越来越大,而学生在阅读方面存在着阅读速度慢,看不懂文     

浅析小学三年级语文阅读教学中存在的问题及策略

阅读在小学语文教学中是非常重要的部分,是不容忽视的教学环节。阅读能够提升学生的语文素养,对培养学生的阅读习惯和审美情趣具有重要的作用。但是在小学低年级实际阅读教学中还存在着一些问题。通过对小学三年级语文阅读教学中存在的问题进行分析,提出了一些解决问题的阅读策略,希望能够为促进小学语文阅读水平的教学质量提供参考。     

浅议主题阅读在小学语文教学中的操作办法

阅读教学是语文学科的灵魂,是语文教师培养学生学科素养的重要环节。在新课改之后,小学语文阅读教学也面临改革与创新,如今的语文教师在开展阅读教学时需要紧密结合学生的真实需求,采用多样化的教学活动来丰富阅读课堂。主题阅读是一种很好的阅读教学模式,改变了传统的小学语文阅读课堂,让阅读教学效率提升。本文针对小学语文阅读教学中主题阅读模式的运用进行分析研究。     

核心素养背景下小学语文统编教材阅读策略单元教学路径浅探

在小学语文教学中,阅读属于重要组成部分。有效提高学生阅读质量是提升小学语文学科核心素养的关键。然而小学语文课堂中仍然存在着浅层次阅读、学生缺乏阅读策略等问题,使得阅读教学的实效性大打折扣。鉴于此,文章以统编教材中的阅读策略单元为例进行教学路径探究,研究认为应用细化单元阅读教学目标和采用多元化单元阅读教学方式等教学策略,有助于激发学生阅读兴趣、拓宽学生阅读广度、使学生习得阅读方法和提高学生阅读质量,能从根本上提升学生的语文学科素养。     

浅析小学语文教学中学生阅读能力的提高途径

作为小学语文教学的中心环节,阅读教学质量直接的关系到语文教学质量。培养学生阅读能力有利于语文学科学习,同时对强化其他学科知识都具有十分重要的作用。作为人类知识获取的重要方式,阅读教学对培养学生阅读能力以及阅读习惯都具有十分重要的作用,阅读教学同时也是听说教学以及读写教学的重要基础,让学生更好地理解文章,提升学生语文学习效率。本文对小学语文教学中存在的问题作了分析,提出了小学语文教学中学生阅读能力提高途径,为提升小学生阅读能力打下了基础。     

让个性化阅读充满活力

阅读是提高小学生语文核心素养的重要渠道,也是语文学科教学的核心内容之一。但是,一些小学语文教师在阅读教学实践中,为了在短期内提高学生阅读量、阅读水平而存在着针对性、"目的性",忽视了对小学生个性化阅读教学、个性化发展的问题,进而导致一些小学生无法找到适合于自己阅读学习的方法,甚至影响到了学生语文学习兴趣,阻碍了学生的个性化发展。本文就个性化阅读教学模式在小学阅读教学中的应用进行阐述。     

小学语文阅读教学存在的问题及对策研究

小学语文学科学习中离不开对阅读的教学,教师对学生进行有效的阅读教学可以提高学生的阅读能力.小学是学生学习的重要阶段,对小学生进行阅读教学有利于学生养成从小阅读的习惯,促进学生语文阅读水平.但是现在小学语文阅读教学过程中还存在着问题,本文对此进行分析,并提出问题解决的对策.     

关于在小学语文教学中提高学生阅读能力的思考

作为小学语文教学的中心环节,阅读教学质量直接的关系到语文教学质量。培养学生阅读能力有利于语文学科学习,同时对强化其他学科知识都具有十分重要的作用。作为人类知识获取的重要方式,阅读教学对培养学生阅读能力以及阅读习惯都具有十分重要的作用,阅读教学同时也是听说教学以及读写教学的重要基础,让学生更好地理解文章,提升学生语文学习效率。本文对小学语文教学中存在的问题作了分析,提出了小学语文教学中学生阅读能力提高途径,为提升小学生阅读能力打下了基础。     

培养阅读兴趣,提升学生语文素养

阅读是语文学科重要的构成部分,而学生阅读能力的好坏直接决定了其语文素质的高低。因此语文教师在教学的过程中,应该注重对学生阅读能力的培养,而培养阅读能力的关键,在于对学生阅读兴趣的培养。本文笔者主要就如何在初中阶段培养学生的阅读兴趣展开探析,希望能够为初中语文学科阅读教学的发展贡献自己的一份力量。     

改进阅读方式 提高教学实效

中学语文学科有着丰富的人文内涵，它本应更贴近学生的心灵与情感世界，可为什么在很多学生的心目中，语文并不动人？为什么在本该热闹的语文课堂上，学生却总是木讷不言？作为语文教师，我们是不是已经习惯了在教学中训练学生如何掌握枯燥的技巧，而忽视了向学生展示语文的魅力？带着对这些问题的思考，笔者在多年的教学实践中，从注重培养学生的阅读兴趣和开拓阅读空间两方面提出了一些改善阅读教学现状，提高阅读教学实效的方法。     

小学整本书阅读教学策略探微

整本书阅读是新时代背景下比较受欢迎的一种阅读方式,学生可以从中获得更多自主阅读的机会。在这个过程中,教师要发挥自身的辅助作用,为学生选择有趣的整本书素材,让他们对阅读产生兴趣,引导他们积极参与到语文阅读课堂当中来,提高学生的阅读能力,推动语文阅读教学发展。为此,本文从小学语文学科的角度出发,对整本书阅读教学策略进行了探究。