从学科特点看大学国际化招生与人才培养改革

面对教育国际化发展的全球趋势,有针对性地提升大学教育质量需要从学科特点角度进行深入研究。造成学科之间国际化招生与人才培养水平差异的原因主要包括学科对国际化招生与人才培养的重视程度、使用专业语言教学的程度和国际化发展的综合基础等三个方面。根据学科特点有针对性地进行国际化课程建设是当前我国一些具备条件的大学基础科学学科取得突破的可行途径。北京大学物理学院在国际化拔尖人才选拔与培养方面不断探索,在英文授课专业课程建设上有可供借鉴的实际举措与经验。     

“响尾蛇”空中当霸王

很多同学来信,对现代武器感兴趣,本刊请国防大学韩旭东副教授为同学们系统介绍高技术兵器和有关国防知识,引领大家在高技术兵器世界遨游。     

面向国际视野的研究生开放式培养模式初探

研究生教育是高层次人才培养的关键环节,是关乎国家发展和高层次人才培养的大事,是国家智力支持的重要保障。通过分析我国当前研究生教育的现状及存在的问题,以机械工程专业研究生为研究对象,结合本专业的特色学科优势,探索具有国际化的研究生开发培养模式、课程体系及教学资源整合等,为我校的国际化人才培养和学部自身的国际化合作与发展奠定了一定基础。     

美国顶尖大学如何培养国际化人才——基于哈佛大学的个案研究

哈佛大学在成为全球性大学的过程中培养了大批国际化人才。哈佛大学的国际化人才培养经历了办学英国化、回应工业化、适应战略化、顺应全球化四个发展阶段。哈佛大学国际化人才培养的特点体现于：鲜明凸显的国际化培养理念;以专业能力为基础的人才培养方式;师生丰富的国际经验;课程设置的国际化;科学研究的国际化;校园氛围的国际化;具有分工明确的国际化人才培养支持机构。哈佛大学国际化人才培养的经验主要表现在：将“全球理念”融入国际化人才培养的愿景和使命中;将专业能力与全球素养的培养统一起来;将层次分明的组织部门作为国际化人才培养的保障;将全面国际化的发展战略贯穿于国际化人才培养的各个方面。哈佛大学国际化人才培养的经验对我国一流大学建设具有借鉴价值,应将推动构建人类命运共同体作为我国一流大学国际化人才培养的全球使命;促进我国一流大学“专业能力”与“全球素养”的统一;促进我国一流大学国际化人才培养的整体性与系统性。     

高职院校人才培养国际化评价指标体系的构建

随着我国职业教育的开展,职业教育的国际化越来越多的被应用于我国高职院校的人才培养中,但目前对于高职院校国际化的程度的评价还不完善,为研究各高职院校国际化人才培养国际化的程度,便于对比分析扬长避短,提高我国高职院校人才培养的国际化水平,在对国际化人才的能力要求进行研究的基础上,得出国际化人才培养质量的影响因素,在此基础上,提出了师资结构、学生构成、教学影响及中外合作办学四个一级指标及十二个二级指标,对各指标的意义及作用进行了分析。研究的相关结论对于提高高职院校人才培养国际化的水平具有一定的现实意义。     

新时代“双一流”高校国际化人才培养路径研究

随着高等教育国际化的发展,我国“双一流”高校在国际化人才培养上进行了积极的探索,取得了显著的成绩。本研究通过对全国36所“双一流”高校的国际化人才培养实践进行分析发现,“双一流”高校国际化人才培养以服务国家重大战略为根本遵循、以多元化培养模式为运行方式、以高水平复合型人才为重点目标、以提升家国情怀为人才培养的逻辑构架,形成了以集成化的人才培养理念、国际化的师资队伍、融合式的课程教育体系、个性化的教学管理模式为主的全方位地国际化人才培养路径,为我国地方本科高校深入开展国际化人才培养提供了参考。     

高校“多方协同”的国际化人才培养模式初探

在经济全球化的今天,知识、技术、信息都在迅速发展着,国家对复合型、创新型的人才极为需求,随着国际化逐渐进入我国的政治、文化等领域,具备专业知识的国际化人才是国家未来发展的重要力量和保障,而我国高校目前的状况还不足以满足这种需求,高校应对国际化人才培养模式进行探索,使人才培养模式方面应趋近"多方协同"的国际化人才培养模式。本文主要对高校的人才培养模式国际化进行研究和探索,对人才培养模式中的一些问题进行分析,并提出相应的解决方法。     

对国防经济学科制订与实施新一轮研究生培养方案的思考

在制订及实施国防经济学科新一轮研究生培养方案中,要努力切实贴近军队需求,明确人才培养目标,准确把握学科内涵,打造一流教学团队,提升科学研究水平,改善学科基础条件,扩大对外学术交流,为实现国防经济学科领域科学研究和人才培养的新跨越夯实基础,为学校创建世界一流大学添砖加瓦,为积极推进武器装备和国防科技工业的体制创新和管理创新提供理论支撑.     

地方新建本科院校国际化人才培养探索

高等教育国际化人才培养模式包括融合型、嫁接型、松散型,对我国高校人才培养理念、人才培养目标、人才培养过程、人才培养制度、人才培养评价等方面具有积极影响。建立灵活的国际合作培养模式、制订科学的国际化人才培养方案、合理配置中外教师资源、建立综合教学管理模式,是地方新建本科院校培养高素质国际化人才的创新之路。     

中医药高等教育国际化人才培养对策研究

随着我国国际地位提高,中医药事业在世界经济发展中面临着前所未有的机遇和挑战。目前我国中医药人才的培养模式以国内市场需求为主,对国际化人才培养目标定义尚不明确,国际化课程体系不完善,缺乏有力的国际化人才培养保障制度,这些都是中医药国际化人才培养的瓶颈。中医药事业走出国门必须从以上问题入手,进一步探索切实可行的中医药国际化人才培养策略。     

美国依托地方普通高校培养高素质国防人才研究

美国依托地方普通高校培养高素质国防人才具有完善的法律依据和保障,从而保证其普通高校国防教育的稳定发展,为美国军队输送了大量高素质国防人才,多有可资借鉴之处.     

高校国防教育在大学生素质教育中的功效

高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分,具有其他教育形式不可替代的作用,在大学生中开展国防教育有利于提高大学生的国防意识、集体主义观念、组织纪律性、身心素质和科学文化素养,是培养和造就高素质人才的重要途径。     

提高大学生军训质量的思考

大学生军事训练是国防教育的一部分.军训的目的在于培养爱国主义情操,增强国防意识和组织纪律性,锻炼意志和体魄.计划制定,以管促训,建立评估体系是提高军训质量的关键.     

军队院校国防知识产权人才培养初探

随着国防知识产权战略的不断推进,对国防知识产权人才队伍建设提出了更高的要求。当前国防知识产权人才队伍建设还远远不能满足国防知识产权工作的实际需求,军队院校作为国防科技自主创新的重要力量和高素质人才培养的主要基地,在国防知识产权人才培养中肩负着重要的历史使命,应当充分发挥好主力军作用,努力有所作为,为国防知识产权工作提供有力的人才和智力支撑。     

军训中的身体规训

军训是高等院校按《兵役法》要求让大学新生接受军事训练,对他们进行国防教育,其实质是学校联合军队对学生实施的身体规训。本文分析了军训对身体的规训,揭示了军训如何强迫学生接受权力制造的知识从而获得有用而顺从的身体。本文分为准备规训的身体、接受规训的身体、接受检查的身体和规训后的身体,提出军训获得了遵守规训、自我规训和能够生产新的规训知识的身体。     

论普通高校国防教育“常态化”的困境及其出路

国防教育是国防建设和国民教育的重要组成部分。实现普通高校国防教育＂常态化＂是贯彻落实国防教育基本方针的具体体现,是实现培养高素质国防人才的基本要求和重要保证。实现普通高校国防教育＂常态化＂面临诸多问题,需要从观念、立法、机构、人员、内容以及经费保障等方面予以完善。     

对地方高校国防教育的思考

在地方高校开展国防教育,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养"四有"新人的客观要求.加强地方高校国防教育必须深化思想认识,认清国防教育的重大意义;要强化组织管理,确保国防教育落到实处;要紧紧围绕当今时代的主题,把握国防教育重点,讲究形式和方法,努力增强国防教育实效.     

高等院校国防教育初探

高等院校是培养人才的基地,也是实施国防教育的重要场所,军训是其实施国防教育的基本形式。高等院校实施国防教育具有重大的战略意义。     

普通高等院校应加强大学生国防意识教育

我国从1985年开始在部分高校试运行国防教育,经过20多年的实践,取得了一定的成效,但仍存在着许多值得探讨和研究的问题。国防教育是高等教育的重要组成部分。国防教育的良好实施有利于高校对大学生的人才培育、素质培养及思想觉悟的提高。大学生作为党和人民事业发展朝气蓬勃的推动力量,也是国防建设的后备人才,必须具有正确的国防意识...     

普通高校国防生信息素质培养研究

军事信息化作为社会进程的一部分,已在世界范围内引起了新的军事革命,军人信息素质的高低成为决定战争胜负的关键因素.国防生是我国为适应信息化战争需要而培养的新型军事人才,高校在国防生培养中,必须了解信息素质现状,探索有效的培养途径,提高国防生信息获取、整合和运用的能力.