环境育人 科研兴校——广州市农林下路小学剪影

广州市农林下路小学创建于1964年．是一所办学特色鲜明，教学质量优良的学校。近年来，该校确立“教育就是服务．一切为教师的专业成长、为学生的全面发展服务”的办学理念．着力为师生发展搭建平台，全面优化育人环境，取得良好的办学效果。2002年被评为广州市一级学校．2004年评为广州市绿色学校．省交通安全示范学校．现在正全力以赴，向省一级学校目标迈进。     

长春市朝阳区解放大路小学掠影——求真务实办学 高瞻远瞩育人

创办于1947年的解放大路小学经过六十年的发展。现已成为长春市一类一级示范学校、朝阳名校、朝阳区现代优质教育A级学校。     

育人育心——谈小学班级管理的措施

小学阶段是学生素质发展的重要阶段,这一阶段进行的学习对学生长远的发展有着积极的促进作用。在小学阶段的教育教学过程中,班级是学校管理的基本单位,班级管理在学生学习和生活中的作用不容忽视。为了做好小学班级的管理工作,小学教师必须首先树立自身的良好形象,养成良好的工作习惯,通过教授学生道理和方法从而开展学生心理教 育。通过育人育心的具体教学措施,实现小学阶段学生的全方 面多层次发展。因此,小学阶段的教师需要深入分析如何通过树立新的管理理念并激发学生参与班级管理的积极性来加强小学的管理,实现育人育心的教育教学目标。     

让教育与快乐相伴——十堰市东风教育分局61小学快乐教育剪影

在美丽宜人的车城十堰,有一所现代化的素质教育品牌学校——十堰市东风教育分局61小学(以下简称"61小学")。1388名学生和73名教职员工在这个快乐的大家庭里幸福地学习、工作。学校秉承"全面发展,人文见长"的办学思想,构建"享受快乐课堂,沐浴书香校园"的办学特色,努力让教育与快乐结缘。学校积极构建充满绿意的"快乐课堂",全市首推"周二无作业日",感恩式寒假作业被人民网、新华网、中新网、凤凰网等多家媒体报道并配发短评。校园充     

以礼育人 成就未来——北京市崇文区定安里小学

定安里小学位于崇文区风景秀丽的护城河南岸,于1958年秋建校,至今已有五十多年的历史。1996年,学校率先在北京市实行集寄宿、走读为一体的双轨制办学体系,以开拓办学思路,服务社会需求。学校始终坚持“规范管理、科研引领、创新特色、优质发展”的工作思路,     

开放办学，合力育人——东海里小学德育工作侧记

天津市河西区东海里小学以“为了学校、基于学校、在学校中”为学校文化建设原则,以“开放办学,合力育人”为办学特色。     

让教育精彩 让孩子快乐

新兴县实验小学坚持以创建高质量、高品位、有特色的现代化教育示范学校为目标，全面实施素质教育，全面启动以观念引领、队伍支撑、特色拉动为内涵的学校管理创新计划，取得明显的成效，营造了学生、教师、学校同步协调发展的良好态势，以高效益，高质量来回报社会各界对学校的支持．     

开展班级文化建设 优化学校育人环境

2003年以来,我校以班级文化建设为德育工作 的突破口,践行“以人为本,重在发展”的办学理念。 倡导“尊重”文化,建设和谐班级 高一年级的学生来自不同的初中校。初入学,师 生之间、生生之间都不了解,情感距离比较大。针对 这一情况,我们在高一年级开展了以“尊重”为重点     

快乐亲子两个“家”——永康市大司巷小学“亲子社团”育人活动透视

从十月怀胎到呱呱落地,从牙牙学语到蹒跚学步,从aoe到ABC,孩子们从出生到成长中的每一个阶段,无不倾注了父母的全部心血和满腔爱恋。吃了多少苦,受了多少累,你们为抚养儿女多少心也都操碎……歌曲《天下父母心》,道出了所有父母为儿女付出的辛劳和汗水。然而,对今天的独生子女来说,是否能从中读懂父母的爱,理解体谅父母的情呢?面对这一教育难题,永康市大司巷小学集全体教育工作者以及众多家长的智慧,打造出了独特的破解新品牌。学校依托亲子社团育人平台,通过家校联谊,建立亲密关系,让孩子们在两个家的动感地带中参与实践、快乐成长;通过心与心亲子频道的互动,缩短了家校间的距离,引领孩子们奔向多彩的未来。     

快乐童年 多彩人生——武汉市经济技术开发区新城小学教改掠影之三

湖北省武汉市经济技术开发区新城小学位于风景秀丽的一所与开发区同时动工兴建的现代化学校。     

上海市卢湾区七色花小学 立美育人 七色花开

上海市卢湾区七色花小学创办于1994年9月,2002年改为转制学校,2006年8月又改为公立学校。 作为上海市艺术特色学校,该校在继承艺术教育办学传统的基础上,立足于教育国际化的改革背景,植根于学校多元文化相互交融这一独特的内部生态,坚持＂以美立校、立美育人＂的教育理念,开展了一系列国际化办学的有效探索和实践。     

象谷小学：以艺术教育拓展育人环境

太谷县范村镇象谷学校是一所具有百年历史的学校,是太谷县最偏远、最小的学校。学校从实际出发,本着“小学校办大教育”的办学理念,以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标,创设“尊重、理解、沟通、信任”的人文环境,营造“民主、平等、宽松、和谐”的工作氛围,不断提高学校的办学层次。学校以艺术教育为突破口,不断拓展育人环境,有效地促进了学生综合素质的不断提高。     

快乐的教育成就教育的快乐——记江苏省南通市郭里园新村小学

江苏省南通市郭里园新村小学创建予2002年,右靠濠河,毗邻城隍庙,是一所年轻的、快乐成长着的学校。现有1500多名学生,80余名教职员工。学校先后被评为全国特色语文示范学校、全国教科研先进集体、中华古诗文诵读学校、江苏省“冬季三项”锻炼活动先进学校、江苏省和谐学校、南通市最安全学校、南通市绿色学校、南通市教育先进集体、南通市“青年文明号”。学校秉着“快乐的教育成就教育的快乐”的教育理想,努力向着“培养尽责有礼、乐学笃行的小公民”的教育目标奋进。     

让学生在探究中健康快乐成长——小学自然学科育人价值概述

自2010年9月开始,本学科育人价值项目研究组开展了为期两年多的研究,完成了“小学自然学科育人价值研究报告～‘小学自然学科育人指导意见”,开展了案例研究,收集并撰写了学科育人实践案例。现把本学科育人价值的主要内容和育人实践建议概述如下。     

北京市新源里第四小学

北京市新源里第四小学始建于1952年,是一所规模较大、分址办学的城市小学。学校实施文化管理,提出"这里走出幸福的人"的育人理念,致力于师生生命质量的提升。     

邯郸市复兴区岭南小学 以文化人,以爱育人

岭南路小学将"人文教育"作为学校的特色办学方向,坚持以文化人、以爱育人。据此,学校将"阅古、尚礼、励志、履责"作为校训,并重点从"阅古""尚礼"两个方面进行探索和实践。学校追求环境人本化、管理人性化、课堂     

走进希望的春天——大连开发区松林小学多元文化育人纪实

如果你没有走进春天,你就无法领略满园春色;如果你没有弘文励志,你就无法感受桃李芬芳。大连开发区松林小学,一所年轻的学校,自1999年6月建校至今,始终坚持“幸福教育、幸福人生”的人本教育思想;努力构建充满创新活力、富有人文气息的办学模式;坚持把“人格培养、知识传播、历史传承、开放多元”的办学理念贯穿于办学的全过程,历经10载,逐步发展成为一所教育现代化、国际化、优质化的品牌学校。     

见证育人者的成长——湖北省武汉市武昌区中山路小学德育团队建设

武昌区中山路小学是武汉市办学水平示范学校,拥有近六十年的办学历史,学校前身是一所部队寄宿制学校,有着严肃而活泼的办学传统。在这所有着良好办学传统的学校里,有着一支耀眼的育人队伍——德育团队。在这个德育团队中,有一位武汉市功勋班主任,一位武昌区功勋班主任,一名武汉市十佳班主任,十二名武汉市百优班主任,和十六名武昌区十佳百优班主任,还有四名武昌区首届学科带头人。为什么在一所普通的小学土壤里会孕育出如此灿烂的育人之花呢？