言教育之大美——重庆市永川北山中学“尚美教育”特色扫描

定位未来方向、再创成长动力,中小学校在均衡教育背景下如何"自我把脉",未来发展何以获得新的可能?专注于"内涵式发展"的特色学校建设思路,提供着一种代表普遍趋势的路向。2007年3月,重庆市教委承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中小学特色学校发展战略研究"开题。中小学特色学校建设,已悄然成为重庆市教育行政部门研究、规划和指导的重要内容。人无我有、人有我优、人优我特——重庆市永川区以自己独特的方式展开"特色学校建设行动",着力打造一批特色学校,取得了初步成果。从本期起,我们将陆续报道永川区几所学校的"特色建设"经验,以期为更多学校打开"特色之门"提供借鉴。     

诠释特色学校

特色学校是２０世纪９０年代开始逐步见诸报刊的新名词，时下已成为中小学的热门话题。创建特色学校既是社会发展对学校提出的更高要求，也是各中小学自我发展的理想追求。创建特色学校本是一件好事，但在实际操作过程中，人们对特色学校的理解出现了一些偏差，如有人认为特色学校就是重点学校、名牌学校，特色学校就是有不同于其它学校特点的学校等等。这些由于对特色学校内涵、特征、结构认识上的偏差，必将损害学校自身的发展，影响基础教育现代化进程。因此，有必要对特色学校进行诠释，以明众人。一、特色学校的内涵目前人们对特色学校…     

创办特色学校要走内涵发展之路

当前，创办特色学校已成为中小学的热门话题。我们认为，特色学校必须要有严格的、科学的内涵，创办特色学校必须走内涵发展之路。     

特色学校建设的思考与实践

特色学校建设的思考与实践四川绵阳市实验中学祝启程中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。抓特色建设，创＂特色学校＂，改变长期以来我国教育＂千校一貌、千人一面＂的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证...     

中外外语特色学校的回顾与前瞻

我国外语特色学校是侧重外语的中小学,是外语学校的发展。这类学校中外均有,且源远流长,经验甚多。本文旨在简析中外外语特色学校历史经验的基础上,谈论当前我国外语特色学校的发展与面临的问题。     

浅谈"特色学校"研究的必要路径

我国教育正处于转型期,它是学校特色化发展的新机遇。广大中小学校迫切希望教育理论界对特色学校如何进一步发展做出理论上的说明,并提供指导性建议。不过由于既有研究大多以经验性总结为主,很难在更普遍的意义上来解释特色学校现象。本文就如何深化特色学校理论研究,特别是对特色学校研究的必要路径,谈谈自己的理解。首先要廓清“特色学校”研究需要回答的基本问题1.制约“特色学校”发展的因素问题《中国教育改革与发展纲要》中提出使“广大中小学办出特色”的发展目标时,从表面看,是针对我国广大中小学校没有特色的现实,然而,从深层次看,…     

特色学校顶层设计策略初探

正目前,为追求教育的均衡发展及提升学校自身的竞争力,许多中小学选择了创建特色学校,追求特色发展之路。其中,不少学校取得了成功,如洋思中学、杜郎口中学等一批学校因办学业绩突出、特色明显而享誉全国,但更多学校的结果则不尽人意。除了特色学校建设本身的复杂性之外,一个重要的原因是一些学校在创建特色学校的过程中忽视了顶层设计,缺少对特色学校建设的通盘考虑与系统思考。本文对特色学校顶层设计的内涵及具体策略进行了讨论,希望对中小学创建特色学校有所帮助。     

特色学校“特”在哪

走特色办学之路,创建特色学校,已成为广大教育者的共识,也是当前教育改革发展的必然趋势。本文试对特色学校的科学内涵,办特色学校的必要条件及其策略作一些探讨。澄清对特色学校的误解时下,办特色学校已成为中小学的热门话题。有些地方提出要在某个时间段内创办一批特色学校,于是,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。什么某项活动的特色学校、某种优势的特色学校等等,如雨后春笋般涌现出来,于是乎,领导肯定,学校挂牌,媒体宣传,炒得沸沸扬扬。笔者不禁生疑:办特色学校竟如此简单乎?特色学校的科学内涵到底是什么?诚然,办特色学校出现千帆竞…     

基于文化导向的特色学校评估思考

随着素质教育和新课程的深入推进,办出各自的特色成为中小学校发展的时代要求,但是究竟怎样评价特色学校,特色学校的特色到底通过什么指标、标准或维度来体现,是我们一直在思考的问题。当前,全国各地创建特色学校活动轰轰烈烈,关于特色学校的评估方案、评估标准、评估指标体系构建等内容层出不穷,各式各样。通过研究发现,大多数的特色学校评估是对中小学办学     

创建特色学校勿失真

教育改革至今，学校发展的状况如何，应该有一个检验依据。比如，怎么认定学校的办学特色、特色项目和取得的显著成绩等。对此，上海市近期给出了“量化”标准。这重新引出有关建设特色学校的话题。创建特色学校已经成为中小学发展的基本理念和价值追求。尽管各地不断涌现出一批义一批特色学校，但是，在具体操作过程中，有的学校却偏离本义，产生许多事与愿违的现象，这就影响了学校的发展。     

立足于学生发展的学校特色创建并非那么难

近年来．创建特色学校已经成为我国中小学教育改革的发展趋势,在我国已涌现出一大批探索个性化办学取得成功的学校典型,形成了区域教育中独特的、灵动的、生机盎然的文化景象。武汉市新洲区邾城街章林小学的学校特色创建之路,始终沿着以“为学生的发展服务”为价值准则的道路前行,成为了有别于以往的学校特色建设的精神分野,     

内涵式突围：重庆市中小学特色学校建设巡礼——特色办学成就学生未来——重庆外国语学校（川外附中）特色办学解读

21世纪,教育公平成为社会建设最重要的内容之一．学校发屡必须满足大众对优质教育资源吏迫切的需求：大一统的教育模式遭到质疑,学校发展不得不面对形形色色学生发展的不同需求。在日趋激烈的教育竞争格局中,一种必然的选择摆在学校面前：来一场“内涵式突圈”,在特色办学之路上找准定位,突出重围。上一期,《今日教育》对重庆市中小学特色学校发展战略进行了专题报道。报道传递了重庆全力推进中小学特色学校建设进程的信号,吹响了中小学加快特色学校建设的号角。 从本期开始,《今日教育》将陆续展示“重庆市中小学特色学校发展战略研究”谍题卖验学校的特色办学情况．以期为读者提供有益的借鉴。本期展示的是重庆外国语学校和万州区红光小学。     

中小学创建特色学校实践历程探析

创建特色学校是改革中小学"千校一面"的传统教育模式的重要举措,是推动素质教育的内驱力,亦是中国基础教育应对入世的策略之一.因而特色学校的创建成为了当前基础教育改革的主流,也是教育理论研究的热门话题.     

特色学校创建:概念透视与模式重构

近年来,创建特色学校成为我国中小学改革的热点.就目、前国内实践状况来看,特色学校建设呈现出基本概念模糊、理念欠缺、切实可行的操作模式与方法缺乏等问题.特色学校创建应强调对学校的整体改善,关注自下而上、内在发展和相关技术的运用,通过强化学校的优势领域等逐步形成学校共同愿景,实现师生认知、行为方式的改变.     

心理辅导室:打磨中小学心理健康教育的“舰载机”——访教育部《中小学心理辅导室建设指南》起草组组长、中国人民大学俞国良教授

近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。     

均衡视野下的特色学校建设研究——兼论重庆市特色学校发展战略

亲爱的读者,从2008年1月起,本刊编辑部与重庆教育科学研究院、全国学习科学研究会,联合举办"重外杯"全国中小学特色学校建设与发展征文活动。征文内容为:中小学特色学校的内涵、特征类型、要素和形成条件;特色学校的发展理念、发展目标、发展模式、基本策略及案例研究;特色学校评估标准的设计与思考(包括评估主体、评估指标、评估方案等);国内外中小学特色学校创建与发展现状、问题及趋势,等等。文章以3000字左右为宜。欢迎中小学校长、教师,教育行政干部、教育科研人员及有真知灼见人士积极参与,踊跃投稿,我们将择优陆续在"‘特色学校’征文选登"栏目刊发。     

衡阳市中小学校园足球特色学校建设效果评估研究

对中小学校园足球特色学校进行合理评估,可以衡量现阶段校园足球发展水平,也可以评估学校在校园足球方面是否落实了相关要求。研究旨在探讨校园足球建设效果评估情况,对其影响因素、效果评估进行分析剖析。采用问卷调查法、访谈法等方法对衡阳市中小学校园足球特色学校建设效果进行评估。结果发现衡阳市校园足球特色学校普遍存在学校重视程度不够、足球文化氛围不强、师资力量不足等问题。     

第十二讲 创办特色学校是实施素质教育的大势所趋

中小学要由'应试教育'转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"这是忡国教育改革和发展纲要》对改革中小学教育提出的要求,也是实施素质教育的大势所趋。特色学校的涵义学校的特色化,按国外说法,就是学校的个性化或特性化。特色学校,就是有个性的学校或形成了个性的学校,就是在办学体制和办学形式上有特色的学校。创办特色学校或个性学校,已成为现代教育改革与发展的一大趋势。关于"特色学校",虽然国内普遍使用这一"称呼"…     

心理健康教育特色学校发展策略研究——以德州学院附属小学为例

2014年教育部颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知(教基一厅函[2014]14号)》,以此为契机,在各地中小学中涌现出了一批优秀的心理健康教育特色学校,本文以一所市级心理健康教育特色学校——德州学院附属小学为例,对心理健康教育特色学校的发展策略进行了研究。     

建设特色学校，就是办好每一所学校

2010年年初,由教育部中国教育报刊社、重庆市教育委员会、重庆市永川区人民政府主办,重庆市教育科学研究院、重庆市教育评估院和重庆市永川区教委共同承办的“全国中小学特色学校发展高峰论坛暨首届中国中小学名校长高蜂论坛”结束。本次会议的主题是“特色建校文化育人”。会议上进一步深化特色学校认识、推进中小学特色学校建设、强化中小学特色学校建设、重视文化走内涵发展之路的交流发言启人深思。