人工智能时代播音主持的挑战与发展

新时代的不断发展,技术水平随之提升,人们逐渐迈向人工智能、大数据、物联网融合的新技术时代.在新的时代背景下播音主持行业也面临着新的时代挑战与发展机遇,本文通过播音主持行业的特征,对比论证真人主播与AI虚拟主播的优缺点,探讨时代发展的方向以及播音主持人需要具备的新的素质.     

新时代AI与播音主持的融合创新

AI主播,已经被广泛运用于了各个领域。从最初2D的首位虚拟主播阿娜诺娃,到冬奥会的AI手语主播,智能技术的不断发展和数字环境的深化,令整个传媒行业的转型和适应节奏发生了巨大改变。在这种全新的数字环境下,AI主播的深度学习能力得以强化,而播音主持的从业人员也被赋予更高的要求和更为严峻的挑战,为了更好地将AI与播音主持进行融合创新,不仅仅要明白两者的优势所在,也在将其特点进行互补弥合,从而实现智能环境中的播音主持转型与升级,为观众的体验与未来的发展做出有利的促进。。     

虚拟播音主持的伦理边界思考

虚拟播音主持是人工智能时代播音主持领域的新事物,其应用得到政策支持,具有效应优势,未来发展前景可期.但由于虚拟播音主持具有"类人性"特质,因此在其应用过程中应扬长避短,规避风险.文章立足于传统播音主持理论和伦理学常识,前瞻性探讨规避虚拟播音主持领域伦理风险与解决问题的思路和策略,着眼于更好地运用人工智能为人类服务,探索性提出界定虚拟播音主持伦理边界的建议.     

AI主播发展背景下播音主持创作革新

AI主播是人工智能技术与媒体创作融合的产物,也是播音主持创作中艺术性与技术性的一次激烈碰撞。AI主播的出现为媒体行业带来更高工作效率和更低工作成本,同时也带来了一场人工智能与人类的博弈。基于对已有AI技术与播音主持创作融合案例的分析发现,AI主播在新闻播音主持创作和文学作品创作过程中具有加持和赋能的积极作用。同时,AI主播在实际应用中主观能动性的缺失也为真人主播的播音主持创作工作带来新的思考。     

AI技术对播音主持行业的影响及应用对策

AI技术的不断发展,对播音主持行业产生极大的影响,一方面提高了播音主持工作的效率与准确性,另一方面使传统播音主持人面临着被淘汰的风险,分析AI技术对播音主持行业的影响及如何应用这一技术显得十分有必要。本文围绕AI技术带给播音主持行业的巨大影响,对AI技术在播音主持行业语音模拟、虚拟主持、内容生成等领域中的实践应用进行细致阐述,从不断提高业务能力、形成独特个人风格、增强协同发展能力等方面入手,提出几点发展路径,以供参考。     

融媒体时代人工智能技术在播音主持工作的应用

由于人工智能技术的应用对传统播音主持工作方式创新和改革具有重要作用,为此提出融媒体时代人工智能技术在播音主持工作的应用研究。在融媒体时代下,人工智能技术在播音主持工作中的应用,具有播报信息标准、表达形式新颖、学习能力较强、节约人力成本等应用优势。利用人工智能技术采集、处理、分析语音数据信号,通过语音合成技术模拟出人的声音,完成播报语音工作;经过语音数据采集、数据处理、数据分析、主题提炼、模板匹配等一系列流程,实现播报内容的自动化生成;利用人工智能交互技术开发虚拟主持人,使其具备交流、对话功能,完成播音主持的知识问答工作,以此完成融媒体时代人工智能技术在播音主持工作的应用研究。     

高能素质是播音主持人才培养的内驱力

随着社会的进步和广播电视事业的发展,广大受众对播音员主持人的要求呈现出多元化发展的趋势.如何培养出德才兼备、综合素质全面发展的播音主持人才,已成为播音主持艺术专业教育亟需解决的问题.本文以美国教育家多萝茜·里奇教授的"高能素质"培育理论的育人理念为原点.结合当今我国广播电视播音员主持人现状及专业院校播音主持人才培养中出现的问题,对高能素质培育在播音主持人才培养中的必要性和意义进行了探讨.     

提升播音主持亲和力的探索

新闻媒体不断发展,受众的需求也不断提高,已经不再满足于传统的新闻媒体形式,尤其在播音主持方面,传统的播音模式已经使受众产生审美疲劳,严重影响了播音主持效果,播音主持行业面临着变革,改变传统播音模式迫在眉睫,提升播音主持亲和力势在必行.因此,对播音主持进行人性化改革,提升播音主持的亲和力至关重要,笔者作为一名广播节目主持人,在本文中对播音主持人亲和力进行了探讨.     

媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位

在媒体融合不断深化的情况下,很多播音主持院校的观念和行动落后于媒体的发展,造成了人才培养的盲目性.与媒体融合这一趋势相结合,发展多媒体平台的播音与主持艺术专业是当务之急.本文通过分析媒体融合对播音与主持艺术专业的影响,提出了从观念、平台、教育对象方面对播音与主持专业的定位依据.     

播音主持专业人才培养模式分析

随着社会经济和科技水平的不断发展,当前一些高校的播音主持专业教学和人才培养模式已经无法适应社会的发展。因此,相关的教育和教学工作者要结合时代的步伐,对自身的人才培养模式进行改进,从而为经济和社会发展提供合格的播音和主持人才,满足新传媒时代对播音主持人才的需求。本文主要研究新传媒时代下播音主持专业人才的发展要求,结合当前播音主持专业人才培养不足,提出促进新传媒时代播音主持专业人才培养的具体策略。     

“一播三色”播音与主持艺术专业人才培养的“浙传模式”

随着新媒体的兴起,传统媒体日渐式微,演艺明星跨界主持,人工智能主播及网络主播抢占市场资源,大量播音专业科班毕业生无法对口就业。面对媒介变革的复杂环境,浙江传媒学院播音主持艺术学院坚持守正创新,以媒介发展为依托,兼顾新闻与艺术属性,结合大众传播与人际传播特点,组建播音与主持艺术专业方向群,在原有播音与主持艺术专业基础上,增设播音与主持艺术（礼仪文化）、播音与主持艺术（影视配音）专业方向,并推进“四课联动,创新课程体系”及“引培同步,升级教学资源”等措施,经探索实践建立具有浙传特色的“一播三色”播音与主持艺术人才培养模式。     

播音主持创新人才培养模式探析

现代广电传媒业的发展与竞争,必然对高素质创新人才提出需求.对于如何突破单一的人才培养模式,更好地利用信息技术进行播音主持教学改革,如何通过优化教学设计和探索新的教学理念,提高教学质量这一问题,本文试对播音主持"课程整合"进行分析研究,以期为构建创新人才培养模式提供思考.     

播音主持艺术的发展与创新

随着科学技术的发展,播音主持艺术在不断发生变化。笔者分析播音主持艺术的发展方向及趋势,应对时代的变化,播音主持艺术应该从理论和发展两个方面不断创新,不断提高播音主持的艺术个性。     

浅析播音主持语言创作中的“播音腔”

广播电视播音是我国新闻播报、文化传播的主要途径之一,在其不断的发展中,逐步形成了"播音腔",这一特点逐步成为人们议论的焦点。播音主持语言创作中的"播音腔",是一种主持形态,对其进行深入的探讨,能够更好地发展播音主持事业。通过本文的研究,希望能够为相关方面的研究提供依据。     

广播电视播音主持语言表达规范研究

在信息化时代,网络新技术的发展给传统的广播电视行业及从业者造成冲击,播音员主持人面临着新的竞争和挑战,从业者感受到巨大的压力,甚至会感到畏惧和迷茫而丧失竞争力。在广播电视播音主持工作中,传统的主持方式和语言表达在媒体融合的新背景下为什么看上去缺乏竞争力、发展动力不足?尤其是在网络技术发达的今天,媒体融合为广播电视行业带来了新的竞争对手,广播电视播音主持如何面对竞争和挑战,如何坚守职业规范提高专业水平、如何契合新的背景和环境提高播音主持的质量尤显重要。本文就此展开分析,透过媒体融合的特点及现状,对广播电视播音主持的语言表达规范进行研究。     

浅析播音主持的有效策略

传播媒体是传播信息的主要平台,播音主持人员是媒体传播信息的工作者,播音主持工作水平的高低直接关系着媒体信息传播的质量,影响着社会舆论的形成。因此,我们应该高度重视播音主持工作。在新的发展形势下,播音员、主持人应该不断学习,不断提升自我素养,以满足人们对播音主持提出的新要求和更好地解决发展的新问题。本文中,笔者就播音主持的有效策略进行探析,旨在与同行共同交流,取长补短,相互促进。     

媒体融合视角下播音主持发展研究

在信息技术变革之后,传统媒体与新媒体实现了有效融合,两者之间不再存在明显界限,这给广播电视播音主持发展带来了机遇和挑战,广播电视播音主持需要采取基于媒体融合的发展策略。为此,本文分别分析了媒体融合视角下广播电视播音主持的发展特征、发展机遇及挑战、发展途径,以期为广播电视播音主持发展提供参考,提高主持人创新价值,使其顺应媒体融合发展需求。     

融媒体时代下播音主持转型发展研究

新的媒介生态环境使得播音主持呈现出新的发展趋势,播音主持工作面临着前所未有的冲击。在融媒体时代下,播音主持工作如何顺应媒体发展形势而进步,是传播媒体需要研究的一项重要课题。本文主要围绕融媒体时代下,播音主持转型发展过程中遇到的现实困难,以及结合目前播音主持行业实践与高校播音主持专业实践等工作,进一步探究播音主持转型发展行之有效的策略。     

融媒体环境下《广播播音与主持》的教学改革与创新

伴随互联网以及数字化技术的出现,融媒体概念随即提出,媒介融合趋势更加明显,作为媒介间的桥梁与纽带,播音员主持人扮演较为重要的角色,而在校播音与主持艺术专业的学生则是未来播音员主持人的重要后备力量,对其培养模式及教学方法的研究具有一定的必要性。作者从多年《广播播音与主持》教学实际出发,探讨当下广播播音主持教学存在的问题,以及在融媒体环下的具体提升路径,以期为播音主持教学提供可参考的建议与方法。     

高校播音主持专业人才培养模式的探索

当今广播电视"窄播化"、"分众化"的趋势以及受众日益多元化的兴趣,对高校播音主持专业人才培养模式提出了新的要求。本文分析了目前播音主持专业人才培养模式出现的问题及原因,并从基于人才需求、确定培养目标,明确学科定位、调整课程体系,把握行业发展、科学设置课程,强化师资力量、开发实践教材,创新教学方法、加大实践教学,拓展评价方式、引导自我评价六个方面提出了改革的建议。