小学美术教学与生活的链接探讨

义务教育美术课程标准对美术课程教学改革提出了新要求,推动了美术课堂教学的创新、变革.在小学美术课程教学中生活化教学的重要意义愈加凸显,将美术教学与学生实际生活相融合,能够提高美术育人成效.本文阐述了小学美术教学与生活链接的有效策略,提出了相关建议.     

论美术创新对现代美术教育的启示

必须根据创新变革的特点来进行美术创新,以满足美术发展的要求。本文结合美术课的特点,分析论述了美术创新对现代美术教育的启示。     

建筑美术课教学的几点思考

一、因材施教,循序渐进 　　建筑美术教学中要求学生掌握素描、水彩、水粉的初步技能,具有较高的色彩调配能力和一定的艺术审美、鉴赏能力.但不同专业授课重点应不同,比如城市规划班的美术,应着重进行速写和色彩的训练,建筑装饰的美术就要加强色彩和透视的训练.而给高校生授课就应有别于中专生,他们理解能力强,自觉性强,所以对艺术鉴赏课可以快速进行,同时还要注意深度. 　　……     

建筑美术课教学的几点思考

一、因材施教,循序渐进 　　建筑美术教学中要求学生掌握素描、水彩、水粉的初步技能,具有较高的色彩调配能力和一定的艺术审美、鉴赏能力.但不同专业授课重点应不同,比如城市规划班的美术,应着重进行速写和色彩的训练,建筑装饰的美术就要加强色彩和透视的训练.而给高校生授课就应有别于中专生,他们理解能力强,自觉性强,所以对艺术鉴赏课可以快速进行,同时还要注意深度. 　　……     

刍议高中美术设计模块教学如何培养学生创意思维

随着社会的不断发展,社会各方面都在推动变革,在新课改的要求下教育工作也在变革,当下素质教育已经普及,美术学科作为一门艺术类学科,主要用于培养学生的艺术鉴赏能力,新课改提出后,对于美术学科的教学也提出了新的要求。美术这门课程可以帮助学生提升他们的想象力以及创造力,对学生的综合素质要求越来越高。这就需要学生愿意接受美术鉴赏课,以激发学生对美术学习的积极性,当情感有机地融入美术课堂以后,学生才能够用饱满的热情投入艺术鉴赏,人文教育才能起作用,使学生真正愿意投入美术的学习中去,尽可能地帮助学生展现他们的审美能力与创造力。     

中职美术色彩构成情感色彩这一环节的教学改革探讨

笔者分析了中职美术传统教学模式所存在的利弊,提出更有效的美术教学模式,对现在正在授课的色彩构成情感色彩这一节进行了尝试性的教学改革探讨。     

让美术教学更具生活气息

当前教育形式要求对学生进行素质教育,这就要求学校开全开齐课程,当然美术课也不例外。但事实上,学生认为学习美术必须有足够的天赋,没有一定的天赋是学不好美术的,所以对美术不太感兴趣。这样,就给美术教师的授课带来很大的困扰,如何让学生改变这种思想观念,对美术课产生足够大的兴趣,是开展好美术教学的首要任务。     

多彩为美,巧教为术——初中美术的多样化教学

初中美术教学虽然相较于其他课程对学生更有吸引力,但是如果教师采用传统的师生单线式授课、单一式内容的教学模式,则学生也会很快对美术课程失去兴趣。所以初中美术教师应该做到美术教学多样化、巧妙化,从而创建有着活跃美术气氛的美术课堂。本文以初中美术的多样化教学为主题进行讨论研究,提出相关的多样化教学方式,希望能对初中美术地教学改革有参考作用。     

大数据背景下数据挖掘课程的教学改革与探索

大数据时代已经到来,需要对大量的结构化和非结构化数据集合进行挖掘,数据挖掘领域需要进行彻底变革,数据挖掘课程的授课内容和实践环节都需进行相应的调整。本文通过分析大数据的内涵、特征,数据挖掘的核心课程,探讨大数据时代对数据挖掘课程提出的新要求与新挑战。     

化学教师如何应对『3+理综』

中学化学数学需要化学教师的优化设计和组织实施，高考形式的变革也对化学教师提出了新的要求。我认为“3 理综”模式对化学教师的要求主要包括观念新、知识宽、授课活和信息广等几方面。     

重返民间——浅议现代艺术潮流中的民间美术

在现代艺术变革的潮流中,把目光转向了民间美术,从中重新感受到一种振奋和活力,视觉艺术创作向传统艺术和民间美术的回归正在成为一种新的思潮,面对这种艺术潮流,民间美术的自身发展又提出了新的要求.     

论高校艺术赏析课与当代美术机构的结合

艺术赏析课是为高等院校非专业类学生开设的综合素质选修课。其以尽可能多的接触到美术本体为前提进行授课,才能更好地达到对艺术作品评析、欣赏。已有的讲授和多媒体展示授课方式并不能充分满足这一课程根本目的。而当代我国各种美术机构在提供公共美术教育方面的职能在艺术赏析课中也长时间没有起到应有作用。本文以课程本身特点和美术机构发展状况为基础,力图通过对有关部门提供美术机构的数据统计分析、实地调研和授课经验积累,揭示高校艺术赏析课与中国当代美术机构结合是可行的,但结合的策略应该是多样和因地制宜的。     

高职院校美术类教学模式的转型改革

高职院校的培养的学生实践能力较强,能较快地适应岗位要求,但现阶段美术类的教学还是以理论授课教课,缺少对学生实际动手能力的培养。因此,需要对美术类教学模式进行改革来解决这一现状问题。     

做好适应新课改的美术专业实习工作

当前,美术新课改正在全面实施,新的课程需要新型的教师。高等师范美术教育,肩负着为基础教育输送美育师资的重任,将直接关系到基础美术课程改革的可持续发展和美术新课程标准顺利的实施,这也对高师美术人才培养的模式提出了挑战。因此,如何适应新形势下基础教育的变革发展,对于高师美术教育专业深化改革,优化培养模式,培养出适应新课程要求的基础教育师资,无疑具有重要意义。本文通过分析新课改对美术师资的要求,提出通过教育实习活动,让实习生了解普通中学艺术教育概况,巩固专业思想,热爱艺术教育工作,有独立从事教学工作的能力。     

浅论苏少版初中美术教材改革

<正>美术教材是美术课程内容的重要载体,是教师进行美术教学的主要依据,也是学生用于美术学习的主要指导工具,更是评估美术教学质量的重要参考标准之一。现行的苏少版初中美术教材总体思路与课程标准要求基本一致,但在实际教学运行和实践中,教材本身的一些不足和缺憾之处逐渐暴露出来,笔者经过整理、分析、总结,尝试进行教材改革。一、教材整体教学内容单薄、容量偏少。现行苏少版美术教材每册41页,平均印刷纸张数21页,平均授课内容单元数为9—10课,整体教学内容单薄、容量偏少。无论     

美术欣赏课如何激发学生的兴趣

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。作为高中美术教师,我们应当采用灵活多样的授课方式,以此激发学生的兴趣。     

核心素养标准下农村初中美术欣赏课教学研究

美术是九年义务教育阶段中必修的一门艺术科目,在新课改制度下,对于初中美术教学提出了"核心素养"的要求,美术学科的核心素养主要通过识读图像、表现美术、判断审美、实践创意和对文化的理解等五个方面进行体现。对初中美术学科提出"核心素养"要求,可以帮助学生进行综合发展,对于初中美术教学目标的完成也有较大帮助。本文就农村初中阶段美术欣赏课中"核心素养"的具体实施进行分析探讨。     

对中学美术教学的几点体会

近几年，在美术课的实际教学中，笔者对新课程改革中中学美术教学进行了一些思考，并积累了几点体会。 一、注重教师角色转换，从改变受教育者的地位去授课传统美术课教学中教师是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容和学生学习成绩的评判者，更是绝对的权威，教师常以成人的水准、专业的标准要求学生，导致他们对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。     

新课程改革下高中美术欣赏的思索

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,课程改革要求高中美术欣赏教学方式和教学手段不断更新,要求学习方式有所变化,要求教师合理把握和使用教材,拓宽教学思路,发挥美术学科的优势,以美术教学为载体贯彻全面发展的方针,提高全体学生的艺术素养。     

在线授课教师教学行为有效性的研究

针对在线授课教师教学行为有效性进行研究,在对在线授课和教学行为进行界定的基础上,分析在线授课一教师的教学行为,挖掘影响在线授课教师教学行为的因素,提出提高在线授课教学行为有效性的教师素质要求以及措施。