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计算是小学数学教学的主要内容,它贯穿小学数学教学的始终。无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决,都依赖于计算活动的参与。抓好了计算教学,学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。可以说,没有计算,也就没有真正意义上的数学学习。可是,现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,在一定程度上激发了学生的计算兴趣,然而学生的计算能力却下降了,具体表现在计算的正确率下降、速度减慢、口算以及估算能力不强等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着素质教育的不断改革与推进,小学数学教学的目标和要求也越来越高。计算能力作为学习数学知识和解决数学实际问题的关键能力,对于培养学生的数学思维与提高数学学习能力具有重要意义。因此,小学数学教师要正确认识和分析计算能力对于学习数学的重要作用,探究有效的计算能力的培养策略。 相似文献
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小学阶段的数学教学,大部分时间是花在计算上的。培养学生的计算能力显然是小学数学的一项重要任务。然而学生的计算正确率普遍不高。非知识性错误常常伴随产生,这类错误也叫无意错误或偶然性错误。但偶然性中包含着必然性。平时的学法、方法的积累此时发挥的淋漓尽致。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在小学数学学习中,特别是三~五年级,对于计算的要求越来越高。因此,培养学生准确、快速的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,但在实际学习中,部分学生无法达到要求,他们计算出错的原因有哪些呢?教师的教学对策应加强针对性,根据不同的错误找出相应的对策。 相似文献
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高玮玮 《中国科教创新导刊》2010,(30):80-80
小学数学老师不仅要教会学生基本的数学知识,还要培养他们良好的思维方式和提高他们在现实生活中应用知识的能力。此外,更重要的是要提高课堂的教学效率,应用多种教学手段,让自己的课堂充满趣味。让学生从中体会到学习的乐趣。 相似文献
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张静茹 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
目前教育受到的关注越来越多,对教育也提出了全新的要求。特别是对于小学数学教学来说,教师不仅需要将多元化的知识传授给学生,还需要将学生的能力培养作为教学的重点。基于此,本文全面总结学生计算过程中容易出现的问题,以新课改的相关要求为基础,对数学渐进式教学展开研究,提出科学的教学策略。 相似文献
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计算是小学数学中一项重要的基础知识,学生的计算能力强弱与否,直接关系到学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活,也就是平常所说的“又对,又快,又巧”。怎样提高学生的计算能力?下面谈几点粗浅的认识,敬请各位同行指正。 相似文献
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学生的数学能力包括很多方面的内容,而计算能力是其中最重要的一个方面。对于步入小学高年级的学生来说,提高他们的计算能力是小学数学教学的重要任务。而对于很多高年级的学生而言,他们的整体计算能力较差,计算错误很多。针对这样的情况,提高学生的计算能力就成了当务之急。本文作者基于此,通过认真研究,提出了几项提高学生计算能力的措施,首先必须端正学生的学习态度,培养学生的学习习惯,然后重点训练其口算、估算的能力,最后帮助学生分析算理,找出规律,重视笔算,提高学生的计算能力。 相似文献
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在小学数学教学中,由于各方面的原因,学生在计算过程中往往会出现这样或那样的错误,很多家长甚至是老师把这样的错误完全归于孩子不认真,都认为是由于学生粗心大意所造成的。其实这只是原因之一。这种现象很大程度上是因为孩子在有关计算方面综合能力的欠缺。即使孩子在计算中自认为很细心很认真,但还是 相似文献
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在小学数学教学中,计算占有相当大的比例,它是学好数学的基础。而学生在计算中常常出现这样那样的错误,正确率怎么也高不了,令许多老师和家长伤透脑筋。如何提高学生的计算正确率呢?我认为可从以下几方面着手。 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,这对以后进一步学习和参加生产劳动都是十分必要的。”因此,几年来我在从事小学高年级数学教学中,注重了对学生计算能力的培养,初步取得了较好的效果,具体作法是: 相似文献
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俞锡霞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):62-62
计算在生活生产中应用最为广泛,在小学计算教学贯穿于教学全过程,计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。如何培养学生良好的计算能力呢?经过几年的实践,我认为应从以下几个方面入手: 相似文献
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<正>计算在数学学习中非常重要,提高计算能力是学好数学的重要一环.不少学生在考试成绩出来时总是遗憾地说:"这题我会做的,但是计算错了",或者常常听到不少老师埋怨:"学生的计算能力太差了,连简单的运算都过不了关,甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错."如果因为计算错误而丢了分数,实在是可惜.这种"难的不会,会的不对"的现象还比较普遍,原因之一就是计算机的普及越来越广,不少学生养成按计算器的 相似文献