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2021年至今,河南卫视中国节日系列晚会以及与中华传统文化相关的节目如“黑马”一般迅速出圈,凭借着《唐宫夜宴》《纸扇书生》《洛神水赋》等节目,收获了网友们的大量点赞。其成功的根本原因,不仅在于河南卫视系列节目深入挖掘中华文化,打造优秀节目内容,更在于作为传统媒体的河南卫视,在新媒体时代勇于突破传统束缚,借助新媒体创新传统文化传播路径。 相似文献
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童小玲 《中国广播电视学刊》2004,(6):2-73
精品创作是电视台节目经营的任务之一。但对于地市电视台来说,创作精品节目面临一定的难度。比如地域制约、资金缺乏、人才结构不稳定是客观存在的不利因素。然而.地市电视台也有自身的优势.只要扬长避短.因地制宜.锐意创新,也会创作出更多更好的精品节目。 相似文献
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《深度报道写作原理》一书中作者这样定义深度报道:深度报道是一种系统反映重大新闻事件和社会问题,深入挖掘和阐明事件的因果关系以揭示其实质和意义,追踪和探索其发展趋向的报道方式。深度报道不是一种新闻文体,而是一种报道追求深刻性的理念,思想方法和立体的思维方式和旨趣。在我国又名之为专题新闻、专题报道、深度新闻。航天科技成就报道,因报道内容的稀缺性和科技含量我们往往采取深度报道方式。以"神州"系列发射特别报道为例谈谈广播深度报道类精品节目的制作。 相似文献
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从春节的《唐宫夜宴》《元宵奇妙夜》到《清明时节奇妙游》《端午奇妙游》,河南广播电视台的一系列文化节目迅速破层出圈,引发社会一致好评.对此,国家广电总局于今年7月16日组织了"中国节日"系列节目暨文化类节目座谈会,使笔者有机会聆听和学习各位领导和专家对文化节目的真知灼见. 相似文献
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2021年河南卫视春晚的节目《唐宫夜宴》在多个社交媒体平台上转发,并引起粉丝观众的追捧.作为地方主流媒体推出的以传统文化为内核的视频节目,《唐宫夜宴》从平台、技术、受众与审美四个方面努力破除与大众文化间的圈层壁垒,并且藉助于数字技术的支持,在媒体深度融合过程中有效实现了传统文化的现代性转型. 相似文献
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在文化强国建设的大背景下,精品电视文化节目自2016年底《中国诗词大会》之后,便不断以各种形式涌现.2017年更是文化类电视节目井喷式爆发的一年.解码电视文化节目缘何成为精品的深层原因,就显得尤为重要.本文从受众心理以及传播效果两个角度剖析精品文化节目之所以受到认可的各种因素和原因,以期启发更多的电视文化节目成为精品. 相似文献
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福建省广播影视集团融媒体资讯中心 《东南传播》2021,(3):封2,前插1-前插3,后插1-后插2,封3-封4
一年一度的全国两会,是检验主流媒体改革创新、融合发展成效的重要"战场".面对赴北京报道团规模大幅缩减的情况,如何实现报道整体任务不减,效果标准不降?我们的答案是:深度融合,再造"策采编发"全流程. 相似文献
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"热线类"节目是广播媒体独有的特色节目形态,也是大众媒体中最具有操作意义的节目。历来"热线类"节目都与"民生类"节目和频道定位联系在一起,也能够更好地发挥电波媒介语境下,媒介机构和受众的"互动"。结合近几年来的"热线类"节目的一些制作及播出实际,我们能够发现一些新情况、新问题。而对于这些情况和问题的解决和思考,某种程度上又能加 相似文献
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随着电视事业的迅速发展,我国电视新闻节目的变化日新月异,电视新闻节目的节奏也在这些年中明显加快,在画面剪辑、配音、在线包装效果以及新闻内容编排上越来越注重节奏效果的变化与节奏感的营造.如何让电视新闻节目更具节奏感,如何让电视新闻节目在与网络新闻、手机新闻等新媒体的竞争中获得更多的受众,对于这些问题的思考使得关于电视新闻节目节奏的探讨具有了更多现实意义. 相似文献
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近年来,随着我国现代化不断向纵深发展,新闻传播事业的空前繁荣,高校新闻院系的不断增多,新闻传播类图书逐渐成为出版行业的一个热点与重要领域.在参观第十五届全国书市的过程中,笔者特地考察了新闻传播类图书的出版现况,并结合复旦大学出版社的具体情况,与同行做多角度多视野的比较,试图就新闻传播类图书的出版趋势作出预测,并提出一些对应竞争的策略. 相似文献
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当今社会,互联网越来越成为承载先进文化,锻造国家文化软实力的有效平台和传播手段。2007年新年伊始,胡锦涛总书记在主持中央政治局集体学习世界网络技术发展和中国网络文化建设时强调,“我们必须以积极的态度、创新的精神,大力发展和传播健康向上的网络文化”;党的十七大报告又提出,要“加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境”,为网络文化建设和管理指明了方向。 相似文献
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杨文滢 《记者观察(上半月)》2021,(7):98-101
没有人可以一直处在阳光下,也没有人能一直待在阴影中.我们既要看到孩子身上的优点,也需要接纳孩子的不完美.放下对孩子过多的期望,孩子才能有更多空间让自己的心灵得到成长.
相关研调表明,在北大这个汇集了全国精英学生的地方,包括本科生和研究生,其中有30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义,还有40.4%的学生认为活着... 相似文献