浅论我国21世纪的中小学信息教育

社会信息化进程的加快，对中小学信息教育提出新的要求。本针对目前我国中小学信息教育中存在的认识不足、未开设信息科学教育课和投入不足等突出问题，阐述了加强信息教育的重要性，并提出了在中小学中增加信息科学教育内容、开展信息素质教育等5点对策与措施。     

浅论我国21世纪的中小学信息教育

社会信息化进程的加快,对中小学信息教育提出新的要求．本文针对目前我国中小学信息教育中存在的认识不足、未开设信息科学教育课和投入不足等突出问题,阐述了加强信息教育的重要性,并提出了在中小学中增加信息科学教育内容、开展信息素质教育等5点对策与措施。     

略议中学图书馆在学生信息能力培养方面的作用

信息素养是信息社会人的祭体素养的一部分,应该包括信息意识、信息技能乃至信息伦理等方面的内容信息素养的教育和培养关系到人们能否立足于信息化社会的问题,因此,信息素养的教育和培养在中小学教育阶段应得到重视并逐步向基础学力方向发展。 目前,信息教育在中小学才刚     

论信息素养与我国的信息教育现代化

本在讨论信息素养的概念和构成的基础上，结合数字鸿沟和世界各国中小学信息技术教育改革现状，就发展我国中小学信息教育，加强信息课程改革，重视网络教育，构建了学习化社会等方面作了有益的探索。     

中小学教师信息素养的现状和培养策略

在现代信息化社会中,信息素养是每个成员必备的基本素质.中小学教师作为教学前沿新课程的实施者,具备良好的信息素养是教育信息化发展的重要保证.针对目前中小学教师信息素养培养的现状,本文探讨了其培养和提高的具体策略.     

信息技术教育的本质论

信息时代的发展,以信息为标志的信息技术在教育领域中的应用极大的推动了教育教学效果,为进一步推进素质教育和培养具有高素质的未来建设者,教育部在中小学全面推进信息技术教育工作,但在目前的教育过程中,我们信息技术教育过多的注重了技术,而忽略了学习者信息意识争信息人格等方面的培养。这也是我们目前社会青少年学生迷恋网络问题的主要原因之一。文章从国家的素质教育目标出发,阐述了信息技术教育的本质应包括信息感、信息能力和信息人格等几个方面。     

中小学教师信息素养及其培养策略探析

大力提高教师信息素养既是信息化社会对教师提出的时代要求,也是推进教育改革,实现教育信息化的重要保证。本文在阐释信息素养含义的基础上,根据现代教育中对教师的信息素养提出的要求,深入分析了中小学教师信息素养的要素,并提出了中小学教师信息素养的培养策略。     

关于农村中小学教师信息素养方面存在问题的几点思考

21世纪是信息时代,社会各行各业都向着信息化的道路迈进。一方面,随着国家教育信息化工作的逐步推进,我国教育信息化程度较前些年相比有了显著提高,另一方面,由于我国城乡经济、文化的差异和二元教育结构体制的存在,造成了城乡教育信息化发展的不均衡现状。作者在文章中通过分析农村中小学教师信息素养现状,探讨影响我国现阶段农村中小学教师信息素养的重要因素,并根据探讨结果给出提升农村中小学教师信息素养的可行性建议,以促进农村中小学教师信息素养的提高和城乡教育均衡发展。     

关于农村中小学教师信息素养方面存在问题的几点思考

21世纪是信息时代,社会各行各业都向着信息化的道路迈进。一方面,随着国家教育信息化工作的逐步推进,我国教育信息化程度较前些年相比有了显著提高,另一方面,由于我国城乡经济、文化的差异和二元教育结构体制的存在,造成了城乡教育信息化发展的不均衡现状。作者在文章中通过分析农村中小学教师信息素养现状,探讨影响我国现阶段农村中小学教师信息素养的重要因素,并根据探讨结果给出提升农村中小学教师信息素养的可行性建议,以促进农村中小学教师信息素养的提高和城乡教育均衡发展。     

中小学教师信息素养及其培养策略探析

大力提高教师信息素养既是信息化社会对教师提出的时代要求,也是推进教育改革.实现教育信息化的重要保证.本文在阐释信息素养含义的基础上,根据现代教育中对教师的信息素养提出的要求.深入分析了中小学教师信息素养的要素,并提出了中小学教师信息素养的培养策略.     

中小学信息技术教育的几点浅谈

面对知识经济和信息化社会的挑战，传统的应试教育必然向素质教育转轨。中小学信息技术教育应该面向素质教育，以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法，把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息从而综合利用信息提高工作与学习效能的能力。     

如何在信息技术教学中培养学生的信息素养

在信息化社会的今天,信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有公民应具备的、如同"读、写、算"一样重要的、终生有用的基础能力之一.作为21世纪加速我国经济腾飞和民族复兴的主干力量的青少年,其信息素养的教育和培养已刻不容缓.本文阐述了信息素养的涵义以及中小学信息技术教育中信息素养培养的目标,对如何在中小学信息技术教学中培养和提高学生的信息素养提出了几点建议.     

中小学教师信息素养的培养

信息技术在教育教学中的应用,不仅引起了教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。因此,中小学教师信息素养只有得到培养与提升,他们才能成为具有现代教育观念和善用信息技术的新型教育工作者。一、中小学教师信息素养的内涵中小学教师信息素养包括两个层面的内涵:一是在认识、态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化的认     

试论中小学信息技术教师的信息素养及自我培养途径

信息化社会要求人们必须具备一定的信息素养,才能适应信息化社会的发展。中小学信息技术教师,作为中小学信息技术教育的主要执行者,其自身的信息素养,对于我国教育信息化的推进有着十分重要的意义。     

中小学教师教育网络服务平台的调查与反思

教师是教育事业的第一资源,教师教育在教育发展中处于优先发展的战略地位,随着信息社会的到来,社会对中小学教师的能力和素质提出了越来越高的要求,而且当前我国中小学教师的学历水平差别较大,因此开展继续教育非常有必要。     

台湾地区中小学信息技术教育现状及启示

教育是振兴国家的根本,在迎接知识经济和信息社会挑战的浪潮中,提升国民的信息技术素养成为教育界乃至全社会的共识。我国大陆和台湾地区都深刻认识到了信息技术的重要,在中小学开设信息技术课程,不断加快在中小学普及信息技术教育的步伐。本文通过对台湾地区信息技术教育的目的、内容、课时安排、教学资源等进行分析,了解台湾地区中小学信息技术教育的现状,为我国发展中小学信息技术教育提供参考和借鉴。     

关于小学教育技术应用基本状况及信息技术课开设情况的调查与思考

21世纪，随着以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中被广泛的应用，培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已成为新世纪教育的重要内容和任务。为了研究教学，深化教学改革；为了更好地为中小学服务，为中小学培养合格的信息技术教师，必须全面了解中小学教育技术应用的实际情况。为此，本人对我市小学教育技术应用现状及信息技术课开设情况开展了一次深入的调查工作。     

教师终身学习航标——《中小学教师培训》期刊信息的利用

在信息社会,教师的终身学习是主要通过教育信息的获得与交流来进行的。教师如何利用教育信息资源,选择何种教育信息,对教师的终身学习有着极其重要的影响。对中小学教师来说,《中小学教师培训》期刊是诸多信息源中最核心的信息源。这是由该刊宗旨决定的,她总是走在时代前列,与时俱进,适时调整办刊策略,适应教育发展的需要。一、《中小学教师培训》期刊信息的特点与功能(1)现代性教育信息的现代性是《中小学教师培训》期刊的明显特征。如“继续教育理论与实践”栏目介绍了现代教育新理念,报道理论研究与解决中小学教育的实际问题相结合的实践…     

信息技术课的教学经验总结

21世纪是信息化的社会，信息社会的人必须要具有不同于传统的读写文化的计算机文化，才能适应信息社会的要求。同时我们也认识到，在中小学广泛开展以计算机教育为核心的信息教育，既是培养学生信息素养的重要途径，又是实现素质教育的一个重要手段。     

浅谈面向素质教育的高中信息技术

2008年,山东省教育厅在全省范围内强力推进素质教育,为山东教育的发展指明了方向。面对知识经济和信息化社会的挑战,传统的应试教育必然向素质教育转轨。中小学信息技术教育应该面向素质教育,更新教学理念、教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。