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玛格丽特·怀兹·布朗 《红领巾》2007,(12):6-9
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:"我要跑走啦!""如果你跑走,"妈妈说,"我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!""如果你来追我,"小兔说,"我就要变 相似文献
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教学目标：
1、指导学生观察画面,根据故事情境想象练说,学习以“如果你变成……我就变成……”的句式创作对话。培养学生的说话兴趣和阅读能力。 相似文献
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教学目标：1．指导学生读绘本的方法,让学生明白绘本的阅读不仅仅是读文字,画面是文字的完美补充。2．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,对绘本中彩色插图的内容进行补充,培养学生的口头表达能力。 相似文献
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正设计意图:母爱是永恒的话题,哪个孩子没有和妈妈玩过捉迷藏的游戏?大班的孩子有了丰富的想象力和探索外面世界的欲望,处于第一反抗期,但自己的力量还远远达不到可以离开妈妈护佑的程度。在培养幼儿观察力、激发孩子想象力的同时,让孩子也认识不同的物体,同时明白有妈妈的地方就有爱,就有安全存在,妈妈的怀抱是最温暖的港湾。活动目标:1.尝试用"如果……就……"关联词说一句话。 相似文献
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师:你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了?(生:想)(出示图片)师:这只小兔把自己变成了什么?我要考考你的观察力。这是一张黑白的画,你能不能看得见。生:变成了小鱼。师:这条小鱼的下身是白的,它的背鳍是黑色的,它叫小鳟鱼。师:你能读一读小兔的话 相似文献
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教学目标
1．师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2．引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 相似文献