课题／声音的传播

推荐理由：每位基地学员进行了自成一体的综合评课，基地主持人则用评课观察的方式强调了评课时需要关注的几个重点。[编者按]     

课题／滑轮

推荐理由：本次评课从六个基本要素进行了全面的评价，并且提出了相应的教学改进建议。[编者按]     

滑轮

推荐理由：本次评课从六个基本要素进行了全面的评价,并且提出了相应的教学改进建议。评课目标此次评课采用直接评课的方式,对陈冬花老师执教的《滑轮》一课从教学目标的制订、教学内容的处理、教学过程的设计、学习方式的完善、教学评价的实施和教学效果六方面进行评课,并在评课活动结束后,给出一份改进后的教学设计。     

课题／子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

推荐理由：本次评课针对文言文这—特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨，针对性很强。[编者按]     

课题／颜色的应用

推荐理由：本次评课涉及多个基本要素，特别是有选择性地在教师主导与学生主体的关系这—项匕进行了深入的探讨，同时指向评课教师自身的教学实践。[编者按]     

课题／鳄鱼的争斗

推荐理由：每位基地学员以自己研究的专长为切入口进行深入评课，基地主持人则明确指出小学语文评课标准中最主要的一条标准。[编者按]     

课题／物质的量浓度

推荐理由：本次评课有两个关注点，一是培训七一中学化学教师的评课能力，二是指向化学概念课的教学实践。[编者按]     

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

推荐理由：本次评课针对文言文这一特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨,针对性很强。评课目标一、以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的课例为研究载体,探索文言文教学的价值所在,准确理解文言文中教与学的关系,努力探索构建“文言和谐”之路。二、通过校本研修,加强组内教师之间的沟通交流,激发大家对文言文教学的思考,以提高语文组教师文言文教学水平,进一步推动教师的专业化发展。     

鳄鱼的争斗

推荐理由：每位基地学员以自己研究的专长为切入口进行深入评课,基地主持人则明确指出小学语文评课标准中最主要的一条标准。评课实录评教学目标的制订与实施储竞：我觉得张老师具有良好的教学基本功,教态自然亲切,语言规范流畅,板书工整而且速度较快。整堂课书声琅琅、议论纷纷,体现了语文课程的性质,应该称得上是一节姓“语”的语文课。我觉得要上好一堂语文课,教师首先要做的功课是认真研读     

课题／Surprises at the studio

推荐理由：评课人在观看教学录像后评课，评课过程中又能就评课的内容直接与执教教师沟通，执教教师在评课结束时进行相应的教学改进。这种评课方式对校本研修是一个很好的示范。[编者按]     

物质的量浓度

推荐理由：本次评课有两个关注点,一是培训七一中学化学教师的评课能力,二是指向化学概念课的教学实践。评课目标本次评课活动采用直接评课方式。选择化学概念教学中的典型课例“物质的量浓度”展开评课,一方面通过课例分析对七一中学高中化学教师的评课能力开展培训,结合静安区化学学科评课要点,在自身观课的基础上,共同研讨并明确两个问题：如何评价化学课堂教学?怎样的化学课是好课?另一方面选择化学基本概念的教学这一化学课堂教学的难点,研讨如何使学生在化学基本概念的学习中,既能生动自主地学习,又能深入理解核心概念。     

颜色的应用

推荐理由：本次评课涉及多个基本要素,特别是有选择性地在教师主导与学生主体的关系这一项上进行了深入的探讨,同时指向评课教师自身的教学实践。评课目标通过观课、评课,主要探讨课堂教学中如何处理教师主导与学生主体之间的关系。     

课题／世间最美的坟墓

推荐理由：本次评课围绕课堂教学的整体性这一在语文学科表现得尤为突出的主题进行了全面而深入的探讨，可以算作是一次体现语文味的评课。[编者按]     

Surprises at the studio

推荐理由：评课人在观看教学录像后评课,评课过程中又能就评课的内容直接与执教教师沟通,执教教师在评课结束时进行相应的教学改进。这种评课方式对校本研修是一个很好的示范。评课目标为了进一步提高英语教师的课堂教学设计能力、反思能力以及教学评价能力,基地的学员观看了上海市课改探索实践课中由青浦高级中学陆跃勤老师所上的高一年级《Surprises at the studio》的教学录像,并展开了认真的研讨。由于执教者陆跃勤老师也是基地的成员,我们可以与她面对面地对这节课进行全面的剖析及反思。     

世间最美的坟墓

推荐理由：本次评课围绕课堂教学的整体性这一在语文学科表现得尤为突出的主题进行了全面而深入的探讨,可以算作是一次体现语文味的评课。评课目标探索课堂教学整体性问题,采用直接评课的方式。评课实录评教学目标处理上的整体性钱勇伟：甘老师这节课的整体性体现在教学过程紧紧围绕教学目标。目标一是通过对课文的解读和理解,由坟墓外在的朴素美引导学生了解托尔斯泰的崇高人格和内在美。教学环节的设计     

课题／上海的弄堂

推荐理由：本次评课围绕语文课堂教学中的师生有效互动这一关键教育事件，进行了全面而深入的探讨。[编者按]     

课题/法律的起源

推荐理由：本次评课紧扣教学内容，具体而细致。评课观察中则提出要尝试评课的另一种方式——专题式评课。[编者按]     

上海的弄堂

推荐理由：本次评课围绕语文课堂教学中的师生有效互动这一关键教育事件,进行了全面而深入的探讨。评课目标本次评课主要采用聚焦关键教育事件的方法,着重研讨语文课堂教学中的师生有效互动问题。黄家红：刚才在观课后初步议论、寻找本课中的关键教育事件时,大家都锁定在本课教学“师生有效互动”这一点上。那么,我们今天的教学研讨,就请大家运用关键教育事件的研究方法,围绕“语文教学如何开展师生有效互动”的主题,各抒己见。     

法律的起源

推荐理由：本次评课紧扣教学内容,具体而细致。评课观察中则提出要尝试评课的另一种方式——专题式评课。评课目标历史学科在上海二期课改中突出以人为本的文明历程,以真为前提的学习途径,以思为重点的目标体系,以实为特征的教育功能。因此,我们确定本次评课的中心是：如何从文明史角度架构本课教学内容；如何在教学中真正体现学生主体地位；如何架设历史与现实的桥梁,在探究、体验中提升学生人格。采用直接评课和行动研究相结合的方式进行。     

声音传播实验

声音是怎样传播的呢?教师仅口头讲解,学生是很难接受的。为此,可做一个简单实验。 1 实验器材 录音机、蜡烛、节奏强的录音带等。 2 实验方法 (1)点燃蜡烛,放在录音机喇叭附近,使火焰中心与喇叭中心等高,放录音磁带。这时可观察到蜡烛的火苗跟着音乐节奏跳动。录音机喇叭的振动,引起了空气振动,空气的振动使火苗发生振动,说明声音是靠空气传递的。 (2)将点燃的3支蜡烛放在离喇叭同样远的地方,放录音磁带。这时可观察到3支蜡烛