共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
培根 《中学历史教学参考》1996,(5)
美德犹如一块瑰丽的宝石,最好将它镶嵌在素朴的东西上。当然,美德如果是在一个容貌虽不姣美,但却形体清秀,气质高贵的身体里,那是再好不过了。不过一般说来,很美的人在其他方面不见得有什么大的美德;好像造物主在其繁忙的工作中只求不出错,而无意创造完美的事物似的。所以,那些很美的人虽然看上去可能很有教养,但却胸无大志;他们讲求的是举止,而不是美德。但这种观点并不永远是正确的,因为奥古斯都·凯撒、提图斯·韦斯巴芗、 相似文献
2.
伏尔泰 《小作家选刊(小学)》2007,(8)
如果问一只雄癞蛤蟆美是什么,绝对的美是什么?它就会回答说是它的雌癞蛤蟆,因为它的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛,有一只又大又平的鼻子,并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么?他便会说,美就是黑得油亮的皮肤,深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。 相似文献
3.
4.
5.
Virtue is like a rich stone, best plain set; and surely virtue isbest, in a body that is comely though not of delicate features; and that hath rather dignity of presence, than beauty of aspect. Neither is it almost seen, that very beautiful persons are otherwise of great virtue; as if nature were rather busy, not to err, than in labor to produce excellency.And therefore they prove accomplished, but not of great spirit; and study rather behavior, than virtue. But this holds not always: for Augustus Caesar, Titus Vespasianus, Philip le Belle of France, Edward the Fourth of England, Alcibiades of Athens, Ismael the Sophy of Persia, were all high and great spirits; and yet the most beautiful men of their times,In beauty, that of favor, is more than that of color; and that of decent and gracious motion, more than that of favor. That is the best part of beauty, which a picture cannot express; no, nor the first sight of the life.There is no excellent beauty, that 相似文献
6.
7.
8.
10.
11.
张建 《深圳信息职业技术学院学报》2000,(2)
美育即立美教育、整体教育、关的教育,这是本文的立论基石。教师美的实质是教师在客观历史的基础和奈件上,对自身活动的审美观照和对教与学的艺术化追求的结果。教师美一般由知识美、人格美、能力美和形象美四部分构成。其内在的逻辑关系是:知识美是教师美的基础;人格美是教师美的核心;能力美是教师美的保障;形象美是教师美的外在表现。 相似文献
13.
14.
蒋岚 《温州职业技术学院学报》2003,3(2):38-42
数学是真、善、美的辨证统一。数学中存在抽象的概念、严格的逻辑、严肃的数据,拥有至高无上的真理,同时也具有统一和谐的美感。本从审美的视角论述了数学美感的内涵及其表现形式,对人们在学习、掌握数学知识的过程中提高欣赏数学美感的能力有很大的启迪。 相似文献
15.
王明居 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1984,(4)
<正> 无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达哥拉学派《金言》 (一) 十年浩劫期间,是非颠倒,黑白不分,视美为丑,以丑充美。林彪、四人帮垮台后,虽经拨乱反正,但流毒至今仍未彻底肃清。许多人深受其害,他们的灵魂受到不同程度的污染,他们的行为也或多或少地越出了轨道。这对我们实现社会主义四个现代化是非常不利的。四化建设,需要千千万万的实干家。这些实干家,不仅要有忠于党,忠于社会主义的美好心灵,而且还要在实践中不断做出贡献,处处表现为行为美。并以他们的模范行为,影响和带动着全国人民,争分夺秒,奋力工作,不断前 相似文献
16.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
古往今来,不知有多少作家写出了多少作品,有的默默无闻;有的象江河中泛起的几朵浪花,随即被前进的急流所淹没;有的却在人类艺术史上放射出耀眼的光芒.许多作品,由于没有独创的风格,因而经不起时间的考验,逐渐从人们的记忆中消失了,那些具有独创风格的作品,却获得了永恒的生命力,成为人类文化的瑰宝.风格,是艺术家的个性、品格和艺术才华在作品中的集中体现,是作品的风采、情调和韵味的总和,是思想内容和艺术形式的有机统一中所集中显示出来的总特点.没有 相似文献
17.
18.
19.
张谷平 《宁夏师范学院学报》1994,(1)
动态美是审美客体在运动状态中的一种美。人类在动态刺激下成长发展起来,同时也形成了自身内在喜爱运动变化的心理特征。动态美具有高度的韵律、节奏、秩序,有高度的生命力和热情,研究动态美事关社会的物质与精神生产,精神生活和风尚习俗,因而在现代生活中地位日趋显要。我们应在新时代美学、心理学、艺术学的基点上去深入研究动态美,从而能创造出更多的动态美。 相似文献
20.
李宛平 《南阳师范学院学报》2005,4(8):86-87
教学美具有美的本质特征,是师生在创造性的教学活动中把自己的本质力量对象化的结果。教学美在育人过程中具有陶冶情操、开发智力、激励奋发、怡情健身等功能,在课堂教学过程中主要表现在教态美、语言美、板书美、韵律美等方面。 相似文献