以心感乐，由乐及心——浅谈音乐课堂教学的策略研究

音乐教育应注重人的发展。有效的音乐教学能引起学生对音乐的热爱,培养学生良好的聆听能力,激发学生的音乐想象力,开阔学生的音乐视野,丰富学生的情感世界。本文从培养学生仔细地"听",激发学生大胆地"说"、引导学生有感情地"唱"、鼓励学生积极地"演"、启发学生大胆地"玩"等几个方面阐述了音乐教学的策略。     

提高化学课堂有效教学的几点做法

化学课程以学生的发展为本。以学生为主体,改进学生学习活动的结构．让学生生动、主动地发展。本文认为提高学生主动学习的能力,加强课堂教学的有效性。教师在课堂教学情境中要开放自己,谦逊、平等地与学生交往,思考性地倾听,     

“积极教育”引领下的语文课堂中教师行为研究

课堂教学中,教师的积极行为可以发散学生的思维。本文从教师积极地导入课堂、积极地引导学生、对学生的应答积极地反馈三个方面对语文课堂中的教师行为进行研究,旨在促进学生积极地求知,培养学生形成积极的人格品质和积极的人生态度,这是积极教育的主张。     

浅论中学生英语预习能力的培养

有效的课前预习能激发学生的求知欲,提高课堂效率.本文作者通过有步骤、有目的地引导学生养成预习的习惯,使学生由过于盲目、被动地听课变为有目的、主动地参与课堂教学.本文对此进行了具体的阐述.     

浅论培养学生“音乐的耳朵”

高中音乐教学的主要目的是培养学生对于音乐的欣赏和鉴别能力。本文结合课堂教学经验,从有兴趣地听、有分析地听、有想像地听、有表现地听四个方面来阐述如何培养学生"音乐的耳朵",激发学生学习音乐的兴趣与激情,通过老师与学生的双边互动,让学生来主宰课堂从而达到提高学生的审美能力以及艺术修养的目的。     

《月亮上的足迹》教学设计

教材说明： 本文是一篇饶有兴趣的科普小品,真实地记录了人类第一次登月的全过程。题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。便于激发学生探索未知世界的激情。而本文完整、清楚、生动地叙事,也会使学生感到耳目一新。     

作文教学如何培养学生的创新思维

本文主要阐述作文教学要从引导学生学会感悟、大胆想象、自由地表态和不断创新,多角度、多形式、多渠道地培养学生的创新思维,这样才能使学生逐渐成为21世纪的创新人才。     

浅谈中学化学实验室的规范管理

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。本文就怎样合理、科学地管理好实验室,使之更好地为教学服务。     

浅谈英语教学过程中的兴趣教学

本文从课堂实践中有意识、有计划、有步骤地进行总结和归纳,同时也运用恰当的方法,如游戏、故事等来激发学生兴趣,让学生积极主动地学习英语知识,从而真正让学生的英语水平提高。     

如何培养农村学生学习化学的兴趣

兴趣能使学生产生积极的、愉悦的情绪,能推动学生积极地采取行动,心情愉悦地去学习。本文作者就如何培养农村学生学习化学的兴趣谈了自己的看法。     

如何构建充满期待的英语课堂

如何让学生在英语课堂中持久地保持一种积极的学习态度,对英语课堂充满期待呢？本文作者认为要创造性地开展活动,让学生愉悦地学习,让知识在活动中生成。本文从多个方面论述了让学生在活动中快乐学习、接受知识的方式。     

小学数学课堂评价小策略

好的课堂评价,能够满足学生的自尊心,激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满活力,从而促进学生全面、持续、和谐地发展。本文中笔者就小学数学课堂教学中如何更好地评价学生谈几点自己的做法与体会。     

重视典型错题发挥评析功效的尝试

数学试卷是对学生数学学习阶段性评价的主要载体,教师通过认真分析试卷能帮助学生更好地巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识。本文探讨了教师如何更好地发挥试卷评析的功效。     

浅谈初中数学新课改课堂教学分析

《课程标准》指出：数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习．促使学生在教师的指导下生动地、主动地、富有个性地学习。在课堂教学活动中,教师要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。本文结合新课程课堂教学实际．谈一谈自己的...     

怎样引导学生有效进行课外经典阅读

课外经典阅读就像一把金钥匙,它可以打开学生阅读的兴趣之门。本文从激发学生的阅读兴趣入手,对学生课外阅读进行科学地指导、及时地检查和有效地评价,从而从多方面提高学生的语文素养。     

对“转变学习方式”的理解

转变学生的学习方式,目的是让学生主动地、富有个性地学习。本文拟对“转变学习方式”谈一些个人理解。     

语文教学中口语交际能力的培养

小学语文教学大纲明确指出:听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中,通过训练不断地提高学生的表达能力,以及拓展学生的思维。那么,我们在低年级语文教学中如何不失时机、不拘形式地加强学生的口语交际训练,从而不断地提高学生的表达能力和培养学生的思维能力?本文对此进行了分析。     

如何进行英语快乐教学

本文试从师生关系、资源开发、交流平台、评价体系等方面分析,阐述了依据学生的学习资源进行快乐教学的理念。课堂教学中应充分发挥学生学习的主体地位,合理地设计教学环节,让学生快乐地学习英语。     

我的两则数学课堂小故事

本文根据笔者的两则发生在课堂上的小故事,阐述了教师要"蹲下来"看学生,不断地发自内心地赞赏学生独特、个性、具有创新性的言行,为学生的点滴进步喝彩,让学生体验成功,享受被人认可和欣赏的快乐。     

注重发挥学生在数学素质教育中的主观能动性

为使学生的数学素质教育落到实处,本文从培养学生"数学地看""数学地想""数学地说""数学地做"入手,提高学生的数学能力,从而提高学生应用数学知识分析问题和解决问题的能力。