分子、原子若干问

1、分子能否保持物质的物理性质? 答:分子不能保持物质的物理性质,因为分子是微观粒子,而物质的物理性质是宏观概念。如单个分子既看不见也摸不着,由此无法用颜色、状态等来描述。2、为什么冰与水的化学性质相同? 答:因为冰与水只不过状态不同,它们都是由相同的水分子构成的,而分子是保持物质化学性质的最小粒子,所以它们的化学性质相同。     

自然界的水

构成物质构成原子构成分解为分子葑↑↑课标导航1.认识水的组成,知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。3.能区分单质和化合物。4.认识物质的微粒性,知道化学变化和物理变化的本质区别。5.能用微粒的观点解释某些常见的现象。要点解析1.分子、原子、物质之间的关系(1)分子、原子、物质之间有以下关系:(2)分子、原子均为构成物质的微粒。由微粒示意图可判断分子或原子,由构成物质微粒的示意图,可判断物质的类别。方法:首先观察示意图中的微粒是否相同,相同的为纯净物,不同的为混合物;其次…     

论电磁场的物质性

场的本质是物质,这是物理学的一个基本观点.为什么说电磁场是物质?它的物质性主要表现在哪些方面?人类通过长期对粒子构成的研究得出这样的结论:物质是不依赖于人的意识而独立存在的.     

化学大盘点

基本概念和原理【考点扫描】1.物质的组成和结构理解:能用分子、原子的观点解释一些现象。了解:能说出元素、原子、分子、离子之间的相互区别与联系;能从宏观和微观两个角度描述物质的组成;能正确书写一些常见元素符号。2.物质的分类理解:能根据物质的组成判断单质和化合物,能将单质和化合物进行简单分类。了解:能判断一些易分辨的、典型的混合物和纯净物;知道氧化物、酸、碱、盐的概念及组成特点;能说出几种常见的酸性氧化物和碱性氧化物。3.物质的性质和变化理解:能判断典型的物理变化和化学变化,并能从宏观和微观两个角度进行解释;能从宏…     

化学反应和能量变化

一、化学反应的热效应 在物质或物质之间发生化学反应时,必定伴有能量变化。这一化学现象反映了物质变化和能量变化的辩证关系。就化学反应的热效应而论,有放热反应和吸热反应。为什么物质在一定条件下会发生放热现象和吸热现象?“运动是物质的存在形式”。物质的运动必定具有一定能量。物质分子的运动包括动能和位能;分子组成中的原子或离子间有化学能;原子核中核子间具有核能。下面对这几种能作一简单的介绍:     

论事物的空间、能量变化

宇宙是物质的,物质是运动的.物质的任意变动都会伴随着能量的变化,但在变动中物质的总量便不发生变化,能量也是这样.物质为什么会具有能量,物质与能量有什么关系?在物质的变动中,物质为什么不变;是否在所有条件下,物质总量不变都能成立?     

我怎样教“细胞的分裂”

在讲“细胞的分裂”一节课时,教学活动一开始,我就向学生提出:一潭死水为什么会变绿发臭?一头小羊为什么能长成一头大羊?一只母鸡为什么能下许多蛋?蛋又为什么能孵化出小鸡?这些生物界中普遍存在的生命现象,引起了学生很大的兴趣,课堂上议论纷纷.当他们急于寻求答案的情绪表露出来的时候,我点出课题——细胞的分裂.然后用三张挂图,介绍细胞分裂的三种方式——无丝分裂、有丝分裂和减数分裂.通过三张挂图分析比较,得出细胞分裂的三种方式的概念及区别,再突出这节课的重点——有丝分裂.     

辨证唯物主义观点教育对化学教学的作用

以辩证唯维主义观点来提高中学化学教学的质量,这是一个重要问题。下面仅以它对化学教学的作用,分述于下: 1.有助于加强基础知识的教学: 大家知道,只有观点正确,掌握概念才能清楚,例子是不胜枚举的。锌能与稀酸作用,铜不能,为什么?金属的活泼性有不同。锌和铜碰到加热的浓硫酸都能反应,为什么?不是金属的活动性起主要作用了,是浓硫酸的氧化性起了决定作用。碳在氧气里燃烧,充分时生成二氧化碳,不充分时生成一氧化碳,为什么?物质之间能否发生反应,这是由物质的本性决定的,但条件不同时,物质的本性的表现形式可以不同。     

跨出精彩前的关键一步——语文课堂教学诊断(4)

【问题呈现】案例一:《一夜的工作》(人教版课标本六年级下册)的教学片段:师:知道那高大的宫殿式的房子是总理的办公室,你想里面的陈设会怎样?为什么?     

吹气与哈气

人用嘴对手背吹气,会感觉凉;向手背哈气,会感觉热.为什么这一吹、一哈,会有两种不同的感觉?看似相近的两种情况,涉及到的是我们初中物理热学中的两种物态变化过程,那就是汽化和液化.汽化是指物质由液态变为气态的现象.汽化有两种方式:蒸发和沸腾.只在液体表面进行的     

"分子"教学设计

教学目的 :认知目标 :使学生感知分子的真实存在 ,了解分子的基本性质和概念 ,学会用分子的观点区别物理变化和化学变化。能力目标 :提高学生的抽象思维能力 ;培养学生的分析问题的能力 ,使学生学会学习。情意目标 :培养学生辨证思考问题的能力和严谨的科学态度。教学重点 :分子定义的建立和分子行为的微观想象。教学难点 :建立微观粒子运动想象的表象。教学媒体 ;电脑多媒体、实物投影仪教学过程 :引　　入 :在开始今天的研究之前 ,让我们从宏观到微观两个角度来看看我们周围的世界。媒　　体 :物质的世界 (配音剪接材料 )过　　渡 :现在 ,…     

《化学方程式》教案

教学内容:初中化学第一章第八节化学方程式.教学目的:1.使学生认识化学变化中物质的质量是守恒的,并能用原子和分子的观点加以解释,从而掌握质量守恒定律的内容和意义.2.使学生了解化学方程式的意义,初步学会正确的读、写和配平化学方程式的方法.教学课时:2课时.教学重点难点:质量守恒定律的解释;化学方程式的读、写与配平.教学过程:课前知识准备——布置以下问题给学生复习、思考:1.什么是原子?原子在化学反应中有何特点?     

房子太矮

小明正在花园遛狗,小红跑过来问:小狗的尾巴为什么只会左右摇摆,不能上下摇摆呢?小明无奈地说:那只能怪我家房子太矮了,小狗没有地方活动。     

《分子动理论与内能》学习指导

[教学内窖与目的要求]一、内容: 1．分子动理论;2．内能;3．热能;4．比热容;5．热量的计算。二、目的要求: 1．知道物质是由分子组成的,了解分子动理论的基本观点并能用该理论解释生活中的现象。     

贵宾住宿为何叫下榻

<正>大伙都知道,下榻就是住宿,可为什么用这个词儿呢?这得从东汉的时候说起。那时有个当官的,叫陈蕃。这人挺神的,年轻的时候住在一所房子里,房子里搞得乱七八糟,他也不收拾。后来有人问他,你怎么也不拾掇拾掇。他说了一句特牛的话,大意是大丈夫要扫就扫天下,扫屋子干吗?后来有人据此演绎出不同的观点,叫     

超级好玩的迷你小测试

1.朋友在PARTY上准备了3种口味的果汁,你会选择哪一种呢?A.草莓汁B.桔子汁C.梨子+甘蔗+葡萄汁这个测试可以测试你喜欢哪种类型的人。选A:长得漂亮;选B:性格温柔;选C:充满活力。2.假使你到了一个度假区,区内有各种可爱的房子,你会选择住哪种呢?A.城堡造型的房子     

"分子"课堂实录与片段点评

(本课选自人教版四年制化学教科书第一册.)新课讲授:师:通过这一段时间的学习,同学们对化学已经有了初步的认识,本节课我们将进入物质的微观世界,共同学习保持物质性质的微观粒子——分子.(板书课题.)(师打开一瓶白酒,室内充满了白酒特有的芳香气味.)师:有句俗话说的好“酒香不怕巷子深”(大屏幕展示江南古镇、深巷酒旗),同学们想一想为什么我们能闻到酒香呢?生活中你还能举出类似的例子吗?生1:路过花园闻到花香.生2:雨后的空气中,有潮湿的感觉.师:同学们说得很好,上述例子说明,物质是由更小的粒子分子、原子等构成的.分子很小,我们肉眼并不…     

胖胖鱼小笑话

住上贵房子女儿:妈妈,我们为什么不能住比较贵的房子?母亲:别着急,我们马上就要住贵房子了,房东告诉我,他从明天起就给我们加房租。     

为什么水能看得见空气看不见

对符达人老师提的问题,说两点看法供参考: 1.“为什么水能看得见,空气看不见?”这种“为什么”可以无穷无尽地问下去,即使你从原子、分子上去解释水和空气的不同和相同,还会有“为什么”,一直问到“为什么会有宇宙”,谁也无法回答“为什么”。 科学研究“为什么”,只研究“是什么样”、“同什么有     

对分子力的认识

物质结构理论告诉我们,物质是由分子组成的,坚硬的固体我们很难使它伸长,说明组成物体的分子间存在着引力。固体和液体都很难被压缩,物体为什么能抗拒外界对它的压缩呢?这说明分子间不但存在着相互作用的引力,还存着相互作用的斥力。拉伸物体时,分子间的相互作用力表现为引力,压缩物体时,分子间的相互作用力表现为斥力。以上仅能说明分子间存在着相互作用力。那么,分子间的相互作用力是怎样产生的呢?为什么不同物质的物理性质(如熔点、沸点、熔解