转变思想 更新观念 全面提高本科教学质量

<正>"思想有多远,就能走多远"。思想是行动的先导,教育思想、教育观念是高等教育改革和发展的灵魂。定期地、经常性地开展教育思想和教育观念的学习与研讨是高等教育改革和发展的迫切需要,是认真贯彻教育部提出的抓内涵建设、提高教育质量的迫切需要,是高等院校自身发展的迫切需要。转变教育思想,更新教育观念是认真贯彻落实教育部提出的注重内涵建设,提高教育质量的迫切需要。2006年5月,国务院召开两次会议,对高等教育发展作出新的部署:要以科学发展观为指导,适当控制招生增     

深化改革全面提高本科教学质量

北京工商大学是一所培养工程技术和经济管理应用型高级专门人才的多科性大学.面对知识经济的到来和我国加入WTO后经济全球化对中国高等教育产生的深刻影响,学校充分认识到形势的严峻和肩负历史任务的重大.为提高教育教学质量,办出特色,主动适应国内、国际形势的变化,学校以全面提高本科教学质量为切入点和核心,积极采取各种措施深化改革,加快学校发展.     

立足本科深化改革全面提升教育教学质量与管理水平

呼伦贝尔学院升本，使学院站上一个新起点，对各项工作提出新的、更高的要求。此文以提斗教育教学质量与管理水平为核心，从制定战略性发展规划、树立新的教育理念、强化服务意识、迎接教学质量评估四个方面提出深化改革的总体框架和思路，为学院升本后的发展制定出理论与实际相结合的指导方针。     

浅谈提高本科教学质量

本文分析了扩招后我国高等学校本科教学所面临的困难和存在的问题 ,提出了高校要提高本科教学质量 ,必须以教学为中心 ,通过更新教育观念 ,深化教学改革 ,加强学科建设 ,优化人才培养结构 ,大力加强教师队伍建设 ,不断改善教学设施和条件 ,加强教风、学风和考风建设 ,加强教学管理等各种有力措施 ,提高教学和人才培养质量     

以“本科教学质量工程”为核心，全面提高本科教学质量——辽宁对外经贸学院“质量工程＂建设的实践探索

“本科教学质量工程”是以提高高等学校本科教学质量为目标,以实施重点专业建设项目、大学生创新实践能力提升项目、高校教师教学能力提升项目、优质教学资源建设与共享项目、教育质量保障体系建设项目为主要内容,是高校加强教学内涵建设,全面提升本科教学质量的重要手段和平台．本文以辽宁对外经贸学院本科教学质量与教学改革工程建设实际情况为例,重点阐述了以实施“本科教学质量工程”为核心,不断深化本科教学改革,全面提高本科教育教学质量的措施．     

论新建本科院校教学质量保证体系的建构--本科教育教学改革探索之二

新建本科院校要加强教学质量建设,必须从制度和机制人手,着力构建教学质量的保证体系。章从教学质量的重要性、质量保证体系的框架与功能和教学质量保证体系的运行三个方面深入展开论述。     

创新本科教学评估 提高本科教学质量

提高本科教学质量是高等学校的重中之重。本科教学评估是促进本科教学质量提高的重要措施,现行的本科教学评估必须加快在评估指标体系、评估方式和方法等方面的创新,以形成促进本科教学质量提高的长效机制。     

以评促改 强化管理 全面提高本科科学质量

高等学校教学系统是多层次、多功能、多因素的复杂大系统,必须从其内部和外部寻找着力点,推动其改革、建设和发展。外部以评价为动力、促进改革;内部以强化管理为推力,建立有效机制,全面提高本科教学质量,是高校的实力所在。     

实施“三个一”行动计划 全面提高本科教学质量

提高高等教育质量,最根本的是提高人才培养水平。在深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆上重要讲话精神和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》之际,各高校从高等教育的责任和使命出发,纷纷着眼于质量的提升,努力实践高等教育内涵式发展道路,在人才培养等方面都做了积极有益的探索,以     

本科院校教学质量保障体系的构建与运行探索

新时期。作为高等教育的主要层次——本科教育受到的压力之一就是教学质量，高等教育大众化发展虽然表现为规模的扩张和速度的提高，但大众化并不仅仅意味着数量的发展变化，同时还必须注重高质量的发展。[第一段]     

深化高职教学改革全面提高教学质量

高职教学质量问题是高校扩招背景下全社会不断关注的问题,也是高职教育发展永恒的主题.高职教学要在科学发展观的指导下,通过优化师资队伍,建设精品课程,探索新的教学模式和教学方法,构建教学质量的保障体系和监控体系等一系列教学改革,在落实上下功夫,才能全面提高教学质量.     

进一步深化教学改革,提高本科生培养质量

针对近几年高校本科教学质量普遍下降的情况,从本科生培养计划等五个方面分析了影响本科生培养质量的主要因素,并针对这些主要因素提出了进一步深化教学改革,提高教学质量的几点建议。     

以本科教学工作水平评估准备为契机,全面提升我校本科教学质量

教育部本科教学工作水平评估,对我校发展来说既是挑战,也是机遇;是对我校本科教学、人才培养工作的一次检阅,也是对学校教职员工业务水平、工作能力和敬业精神的一次全面考核。因此,向兄弟院校学习评建经验,抓住本科教学工作水平评估准备这一契机,进一步明确办学指导思想,提炼办学特色,改善办学条件,加强师资队伍建设,提高教学管理水平,深化教学改革,全面加强各项评估指标建设,向教育部本科教学工作水平评估"良好"的方向努力就显得必要而迫切。     

全面深化本科教育教学改革

全面深化本科教育教学改革,必须充分认清高等教育教学改革的形势,把握本科教育教学改革的总体要求,全面深化本科教育教学改革的主要举措,加快推动新建本科院校转型发展。     

加强本科教学 不断提高教育教学质量

提高教学质量，应确立教学工作的中心地位，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，加大教学经费投入，改善办学条件；加强和改进教学评估与督导制度，建立和完善教学质量监控体系。     

全面推进素质教育的新阶段──学习全国教育工作会议文件的几点体会

通过对全国教育工作会议文件的学习,就如何深化教育改革、全面推进素质教育进行了探讨。介绍了改革开放后三次全教会的主题和影响,回顾了素质教育发展的历程,探讨了实施素质教育的重大意义,分析了“全面推进”的丰富含义,间明了“三个面向”、“四个统一”是实施素质教育的根本指导思想,德育是素质教育的重中之重以及实防素质教育必须突出创流精神的培养;还探讨了素质教育与现行教育的辩证关系、职业教育实施素质教育的重要性和紧迫性等问题．     

回到基础,本科教学改革的精髓——赴浙江、江苏、上海三省市的教育考察报告

提升本科教育教学水平,是当前普通高等学校深化教学改革的主旋律。聚焦我国东部经济发达地区部分省市的高校教学改革现状,尽管措施多样,途径各异,但强化本科教育教学质量,突出学校自我创新,始终是本科教学改革的精髓。     

对新建本科院校教学质量管理改革的思考

针对新建地方本科院校教学质量保障体系不完善的现状,可以从强化教学质量意识、改革教学质量保障方法和建立全新的教学质量监控体系三个方面实行教学质量管理改革,以优化学校内部教学质量保障体系,形成稳定教学质量的长效机制,提高人才培养质量。     

强化教学质量意识推进本科教学评估工作

本科教学评估是提高高等教育质量的重要举措。广西师范大学以本科教学评估为契机,评建结合,成效显著,取得了观念成果、制度成果、物质成果、教风学风建设成果等四大成果;整改阶段,学校坚持"三个结合"的思路,明确了六大整改任务。本科教学评估的实践成效明显,但评估工作仍需进一步完善,可以从被评对象即高校自身、评估组织者即评估主体单位以及评估内容与标准等三个层面进行改进。     

关于深化教育改革提高教学质量的思考

以三个代表重要思想为指导,按照科学发展观的要求,地方本科师范院校不断推进教育工作的观念创新、制度创新和工作创新,深化教育改革,提高教育教学质量,实现教育事业的跨越式发展。