把《故事大王》带回家

《故事大王》真聪明，满肚子精彩故事讲不完———开心故事、成长故事、惊险故事、侦探故事、童话故事、科幻故事、IQ故事……丰富课外阅读，锻炼演讲口才，激发思维灵感，提高写作能力。《故事大王》真活泼，一项项精彩活动真好玩———想当“小福尔摩斯”和“智多星”吗？快来挑战“探案故事”、“猜谜故事”！想成为“故事大王”吗？快参加“全国故事大王选拔赛”；想发表你的作文、参加“小故事家”冬令营吗？快投稿《全国小故事家征文大赛》……还有《爱心双喜大抽奖》，送你超值大礼包，还能把惊喜和母校一起分享！聪明活泼的你，想…     

我家宝宝——我家的“故事大王”

儿子爱听故事,更爱讲故事,且自封为“故事大王”。起先给他讲故事时,我有意锻炼他的语言能力,偶尔“编不下去了”,就让他接着讲,且对其所谓的“情节”从不横加干涉,任其天马行空,任意“发挥”。后来干脆也要“讲讲条件”:我给你讲两个,你给我讲一个,怎样?小家伙每每还挺爽快地答应了。久之,便又迷上了讲故事,其实也就是编故事,居然慢慢地有了一点儿“逻辑”,表达上也有进步。这家伙!     

“故事大王”的故事——访第七届全国“故事大王”称号获得者王涵姝

十岁的全国“故事大王”说起来,记者最先从沈阳市大东区少年宫获悉,少年宫选送的少年组表演选手王涵姝参加了第七届全国“故事大王”选拔赛,并获得了“故事大王”称号。沈阳出了一个全国“故事大王”的消息不胫而走,吸引省城不少媒体争相报道。记者在王涵姝指导教师、大东区少年宫高级教师李天郎的     

汉字王国的故事(四)

错别字大王的后脑勺儿上长出一条粗粗的辫子错别字大王在草丛中隐藏了很久很久，肚子咕噜咕噜叫开了，好饿！天渐渐黑下来，错别字大王离开草丛，去找东西吃。他在村边碰到了小迷糊，可小迷糊不认识他。错别字大王：“小迷糊！”小迷糊：“你是谁？”“我是错别字大王。”“错别字大王！你怎么屁股上长了尾巴，头顶上长了角？”错别字大王哭了，他向小迷糊讲了自己的遭遇。小迷糊很同情错别字大王：“你怎么不回家？”“我不知道回家的路。”“你不是说你的家住在南方吗？”“南方很远很远，再说我现在这个样子……”小迷糊牵来一匹马：“我…     

难忘的“故事大王”比赛

11月2日,我代表我们班级参加期盼已久的全校“故事大王”比赛。我选择讲的是绘本故事《一园青菜成了精》。这是一个讲述一群青菜打仗的有趣的故事。为了发挥出最佳水平,我在家里练习了好多次。上台后,刚开始我十分紧张,讲了一会儿就放松多了。我对自己的表现很满意。     

教孩子讲好故事的诀窍——五天讲一个故事

任教多年,经常有家长问我:“为什么我天天给孩子讲故事,有时一次讲2～3个,可我的孩子却听了就忘,一个故事也说不出来。”其实,这些家长走入了一个误区,以为给孩子讲故事讲得越多越好。俗话说“贪多嚼不烂”。后来,我向家长介绍了一个诀窍——五天讲一个故事,收效甚好。 第一天,请幼儿自己看一遍家长事先选择好的新故事图书。告诉幼儿故事名称,并提问:“这本图书上画了谁?猜猜他们在干什么?”等幼儿看过一遍后,家长再与他共同认识图书中的重要角色,并帮助他记住故事的名称。 第二天,家长与幼儿共同看书,并声情并茂地讲一遍故事,一边讲一边用通俗易懂的话,解释幼儿不易理解的字词的含义,或用容易理解的同义词直接置换,并对故事内容作必要的讲解。最后,与幼儿初步地讨论故事的教育意义,可问:“你喜欢谁?为什么?”     

一个故事大王的故事

五月的一天,宁波市青少年宫的五楼活动厅里,市故事大王的比赛正在进行。一位眉清目秀的男孩正在演讲一个真实的故事——《这,不是天方夜谭》。故事结束了,待他捋起左侧头发,露出一个铜板大的伤疤时,鸦雀无声的台下,顿时爆发出雷鸣般的掌声。他,就是故事的主人公。这位省故事大王一等奖获得者,慈溪市实验小学的大队长,校田径队员——邢瀛,曾有一段动人心魄的经历。     

妙用故事

今天，玩具角里添了几个新玩具。孩子们都想列，争得不可开交。为了阻止他们争抢，我故作神秘地说：“嗨，我有一个很好听的故事，想讲给大家听，你们谁想听呀？”许多孩子围到我身边。于是，我编了一个“三只小蚂蚁”的故事。     

续编故事——“怎样过河?”

续编故事是创造性讲述的一种形式。大班语言课续编故事——“怎样过河?”我园教师是这样组织教学的: “今天,老师和小朋友一起编个故事。我先讲故事的前半段,请小朋友接着编故事的后半段。每个小朋友都要仔细听老师讲,还     

续编故事“怎样过河?”

续编故事是创造性讲述的一种形式。大班语言课续编故事——“怎样过河?”我园教师是这样组织教学的: “今天,老师和小朋友一起编个故事。我先讲故事的前半段,请小朋友接着编故事的后半段。每个小朋友都要仔细听老师讲,还要动脑筋想,才能把故事编好。”[教师清楚地提出教学要求。]     

有趣的故事

杰克·哈利先生耳朵不太好使,但他却不愿让别人知道自已是聋子,总是装出自己能听见别人说话的样子。一天,哈利先生邀请几位朋友一同共进晚餐。席间,一位朋友讲了一个很有趣的故事逗得大家都笑了。哈利先生根本没听见那位朋友讲的故事。可看到大家笑,他也跟着笑了。并说这真是一个有趣的笑话。随后,哈利先生又郑重地宣布道:“现在我再给大家讲一个更加有趣的故事……”     

用心寻找

听故事,我想很多人都喜欢,尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听,不管是书本内容、课外内容,还是孩子们熟悉的故事。我常利用饭前,离园,课堂省余的时间给孩子们讲故事,每个孩子都听得津津有味。孩子们升入大班后,我开始让他们自己尝试着编放事。我们班上出现了很多“故事大王”,就连那些平时胆小,不自信的孩子也能落落大方地走上讲台,讲上一段。特别是在孩子们讲完故事后,可以得到“故事大王”的称号,为此,他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。时间一久,我发现在孩子们讲故事时,下面听的孩子往往一会儿就坐不住了,怎么办呢?我…     

古时什么样的故事都可能发生

吉时，在日本有一本书，这本书讲了一千多个故事，每个故事的开头都是“吉时，……”所以这本书被命名为《今昔物语》。“古时”是个非常好的词语，虽然从口语上来讲，说为“吉时候”可能会更好。“吉时候……”很多神话、民间故事都是这样开头的：夏天黄昏的某个竹影院落里，一个老成了奶奶的女人，她的故事也是这样开头的，但她说“从前，……”     

巧用个性对话,故事生动添彩

同学们,我们已经开始学着给自己的小伙伴、或是爸爸妈妈讲童话故事了。有的同学故事讲得精彩纷呈,有的同学故事讲得干巴巴的。今天,我就跟你们一起来聊一聊如何把童话故事讲得更有趣,更精彩。【范文赏析】有位同学写了一篇童话故事,名叫《王冠不见了》,你也来品一品:一天早上,虎大王起床后发现它最心爱的王冠不见了。     

流氓兔的故事

山羊爷爷肚子里的故事可真不少，这天，他又绘声绘色地给大伙讲了起来：“从前哪，有只不爱劳动、没有本领却爱吹牛、炫耀自己的大灰狼……”那精彩动人的故事让每个在场的动物伙伴，都听得聚精会神、津津有味。小兔听完后兴冲冲地跑回家，把这一切告诉了兔爸爸。他说：“爸爸，刚才在山上我和大家一起听山羊爷爷讲故事，故事讲得可真好听呀！”兔爸爸有些不高兴，闷声闷气地说：“孩子，爸爸讲的故事可比山羊爷爷的好听。”接着兔爸爸就摇头晃脑地讲了个故事，小兔听后连连摇头说：“还不如山羊爷爷讲得一半好听。”兔爸爸气得涨红了脸，仍…     

“故事例证”新探

“故事例证”新探周新龙（丰城市曲江中心小学）在小学思品课教学中，我们常常通过讲故事来进一步阐明道理，论证观点。但是，讲故事的方法不一样，收到的教学效果也大不相同。１９９２年下半年，我在讲《劳动有贵贱之分吗》（江西省编教材，五年级上册）一课时，在讲了时...     

自己编的故事更好听

这天自由活动,有孩子想听故事。我随手拿了一本《猴子和鲤鱼》的图画书,先让孩子们看着图画自己动脑筋编故事,说说猴子和鳄鱼之间发生了什么故事。梦双和静媛说鳄鱼把猴子吃掉了,李雨茜却说,小猴子跳到鳄鱼的背上,鳄鱼带着小猴子去旅行,在路上看到了好多好玩的东西。于是我就在雨茜小朋友的故事框架上补充修饰了一下,完成了一个新的故事。我把这个故事讲了一遍,又把图画书上的故事讲了一遍,请孩子们比一比,说一说哪个故事更好听,为什么?大部分孩子都说,我们自己编的故事好听,因为是自己编的所以好听。孜腾小朋友的理由是,因为我们自己的故事…     

读《“贝”的故事》，讲汉字故事

<正>中国的汉字是有故事的,一个字就是一个故事。我们一同走进中国汉字,去了解更多的汉字故事。读《“贝”的故事》“贝”字是怎么来的呢？读一读课文《“贝”的故事》,按要求填写下面的表格。读过《“贝”的故事》,相信你已经充分了解了“贝”字,给大家讲一讲“贝”字的故事吧。     

讲不完的故事

“奇怪,老师把新本子一组一组的早分好了,为什么还不发给我们?”同学们带着疑问的神情注视着我。“发新本子以前,我想给你们讲个故事,一个真实的故事。”一听我说,同学们高兴得叫好,因为他们最喜欢听故事。“两年前的今天,也是这样一个秋高气爽的日子,也是在这间教室,我给你们的哥哥姐姐们编座位。当时,有一张桌子的脚坏了,老是放不稳,谁去用那张烂桌子呢?同学们     

故事编讲开启小学生快乐成长之路

本文以故事编讲的概念简介为切入点展开论述,接着简单阐述故事编讲的重要教育价值,最后从教师在备课中播下快乐的种子、教师在教学中点化快乐、教师在评价中创造快乐以及小学生在故事编讲中实现快乐四个角度详细阐释故事编讲开启小学生快乐成长之路。