印度:一心发展教育竞争力

在2009年的《全球竞争力报告》中,金砖四国的排名情况是:中国第29位,印度第49位,巴西第56位,俄罗斯第63位。值得一提的是,在公共教育开支占国民总收入百分比指标中,印度排名第94位,而中国排名第123位。在评价大学服务于社会的功能方面,印度在地方获得专业研究和专业培训指标中排名第32位,说明科学家和工程师较为充足,人才培养力度较大。     

印度竞争力增强的启示

世界经济论坛发布的《2005-2006年全球竞争力报告》显示，中国与印度的差距比往年更加缩小。中国和印度分别排在第49位与第50位，中国下降了3个位次，印度则上升5位。重公平是印度竞争力增强的关键所在。公平也是生产力。     

日本效法印度教育

2008年5月27日香港特区《文汇报》消息,随着中国和印度的经济和科技起飞。由于担心竞争力下降,被中、印两国赶上,许多日本人决定学习印度的教育。     

印度社区教育的发展及其启示

印度是第三世界的典型代表，具有经济不够发达，科学技术水平落后，盲充斥，农业人口多等特征。二战后，印度农村在联合国专家协助下，推行社区发展，加强民众教育，提出了“生活中心教育（Life0centered education)、“终生教育”（Education through life)思想，把社区教育纳入到社区发展计划中，社区教育蓬勃勃发展，成为整个教育事业重要组成部分。印度社区教育主要包括以下几方面的内容。     

全球教育：成绩与问题并存

据《光明日报》报道,联合国教科文组织日前发布2008年《全民教育全球监测报告》,该报告指出,过去几年中,全球接受初等教育的人数和女童入学率明显增加,教育援助有所上升,但教学质量不高、高额学费和成人文盲率偏高等,严重阻碍教科文组织在2015年前实现全民教育的宏伟目标。     

印度技术教育认证研究

本文简要介绍了印度技术教育认证的机构、认证标准、认证过程及其主要经验,分析了印度技术类高等教育通过实施专业认证推动专业建设、教学改革和提升专业竞争力的正面意义。通过对印度技术教育认证的研究,本文对其内涵和功能进行了述评,并分析了其对我国工程教育的启示作用。     

印度少数民族教育研究

生活在偏僻森林地区和山区的印度少数民族——表列部落,长期遭受隔离、剥削和欺压,被排斥在主流文化之外,社会经济发展非常缓慢。印度独立后,印度政府为提高他们的社会经济地位和教育水平,通过立法、政策和发展计划等措施予以支持保障,使其在各个方面的发展都取得了较大的成效,成果令人瞩目。     

基于熵值法的高等教育国际竞争力评价模型

知识经济时代,高等教育国际竞争力水平已成为衡量一国综合国力的重要指标,综合评价一国高等教育国际竞争力水平也成为业界的研究热点。利用熵值法构建高等教育国际竞争力的评价模型,选取《全球竞争力报告》中与高等教育国际竞争力相关的指标,计算各指标的熵值和权重,对高等教育国际竞争力水平进行综合评价。选取与中国国情相似的印度作为研究对象,对模型加以应用。模型不仅弥补了高等教育国际竞争力量化研究的空缺,有助于准确评估一国高等教育水平,同时为高等教育国际竞争力评价提供了新的思路与方法。     

论印度IT业发展的教育背景

印度是一个贫穷落后的发展中国家，但其IT业却举世瞩目。其原因就在于印度政府重视教育，重视软件人才的培养。本从印度的科技教育政策、软件教育理念、产学研一体化的教育模式四个方面阐述了印度IT业蓬勃发展的教育背景，以期对中国的软件人才培养提供一定的借鉴。     

印度融合教育的发展

1974年“残疾儿童一体化教育计划”的实施使得印度融合教育获得了快速发展的契机,而一系列相关立法和计划的出台则使其获得了更为充分的立法和经济保障,然而回顾印度融合教育的发展历史,虽然在发展理念、发展力量及发展过程上业已形成了自己的特色,但是依然面临着诸多的困难和挑战.同时印度在融合教育发展过程的经验和问题也为我国进一步发展融合教育提供了有益的经验和启示.     

印度：苏格兰与印度加强教育联系

[印度时报]日前,由8所苏格兰高校组成的代表团前往印度进行教育交流,旨在加强苏格兰和印度之前的教育联系。     

印度：年轻人教育问题是发展关键

印度工业联盟（Confederation of Indian Industry）日前发布报告,称印度年轻人的教育问题是该国的经济发展关键因素。印度在未来五年内将面临75万的专业人才缺口,信息技术、银行、零售和卫生保健将成为热门行业。该报告还特别强调了印度教育体制改革的重要性,建议加强职业教育力度。     

印度国家教育政策变革及其对高等教育的影响——基于印度《国家教育政策2020》的研究

印度高等教育体系是目前世界上最庞大的高等教育体系之一.不同时期出台的国家教育政策对印度高等教育发展产生深刻影响.《国家教育政策2020》是印度政府最新颁布的具有法律效应的教育新政,推出的多项改革举措将对印度研究生教育规模扩张、高等教育质量提高、高等教育国际化、职业教育与高等教育融合、高等教育治理机制改革产生积极影响.该政策保持高等教育宏观政策的连续性,内容彰显印度政府改革的决心,但政策的落地实施面临多重阻碍.     

纪燕萍：开创印度留学之路

多年前,当纪燕萍还是一个小姑娘时,一部印度电影《流浪者》风靡全国,让她对印度音乐产生了兴趣,她自编舞蹈,边唱边跳。许多年后,当纪燕萍成为一名企业家时,她又对印度留学产生了兴趣,在全国率先开办了印度留学项目,并取得不菲的成绩。这其中的创业过程、奋斗经历,不得不令人关注。     

印度教育浮沉 走得出去，更须回得来——印度教育四问

美国《时代》周刊4月18日公布了2013年度全球100位最具影响力人物的名单,同时挑选出最具代表性的7人作为封面人物,其中荣登“环球版”的是中国体坛健将李娜和印度影视明星阿米尔·汗。“龙象之争”再度成为国际舆论的焦点话题,尽管炒作多于纪实。从教育的视角来看,印度在世界教育地图上的独特身影更值得我们关注。     

成都理工：思想教育提升就业竞争力

日前，成都理工大学地球科学学院地质专业大一学生李宗芳与四川省地矿局签订了就业协议。在今后四年间，四川省地矿局每年都会为她提供5000元的学费。毕业后，李宗芳也将顺利地在省地矿局获得一份工作。去年该校就有40名贫困生通过这种方式从四川省地矿局获得近70万的资助。这只是成都理工大学创新就业工作思路的一个缩影。     

印度安得拉邦《技术教育质量改进计划成果报告书》述评

2002年12月,印度人力资源开发部门启动“技术教育质量改进计划”（TechnicalEducationQualityImprovementProgramme）,印度安得拉邦的12所技术教育院校参与了该计划一期项目并于2009年3月完成了该项目的实施。2009年4月,印度安得拉邦州项目协作单位发布了《技术教育质量改进计划成果报告书》。本文介绍了该报告书的提出背景与主要内容,梳理了一些对它的评论,并提出了对该报告的一些思考,以期能为我国高等职业技术教育改革提供借鉴和启示。     

印度研究生教育发展现状、问题及改进方向

从三个方面分析了印度研究生教育的发展现状,指出了印度研究生教育中存在的问题,即研究生培养人数比例较小,教育机构培养能力不足、科研能力与实力缺乏、高校师资严重匮乏等,指出了印度研究生教育的改进方向,即应加强学历学位互认,重视集群大学建设,促进教学与科研对接,发挥"人口红利"潜能。